新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學(xué)應(yīng)用研究

陳彥蓉

摘 要：傳統(tǒng)教育注重以黑板為主陣地進(jìn)行知識(shí)的講授，效率比較低下。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，特別是教育多媒體技術(shù)的發(fā)展給教育打開了另外一扇門。

關(guān)鍵詞：新媒體；交互式教學(xué)；創(chuàng)新；改革；美術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）08-0240-01

一、中學(xué)美術(shù)互動(dòng)式教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.社會(huì)和家庭觀念落后。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要作用，比如對(duì)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)、美化生活和心靈等都有重要作用。但是由于受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)是無用之科，得不到社會(huì)和家庭的認(rèn)可。也有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更不用學(xué)，真正學(xué)美術(shù)的都是那些學(xué)習(xí)不好、考不上大學(xué)而把美術(shù)作為一個(gè)捷徑來走的同學(xué)。當(dāng)然這也和中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)有關(guān)。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子學(xué)了美術(shù)之后找不到一個(gè)好的工作。所以，在這樣的大環(huán)境下即使是再有天賦的孩子也會(huì)逐漸淡化原來的興趣。在很多家長(zhǎng)看來，美術(shù)這門課程是要成為畫家的學(xué)生去學(xué)的，而自己的孩子若沒有這樣的希望就只能把文化課抓好，這樣便扼殺了學(xué)生的愛好和興趣。

2.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高。由于教育方式的限制，導(dǎo)致中學(xué)美術(shù)教師整體專業(yè)素養(yǎng)有待提高。因?yàn)椋x務(wù)教育階段美術(shù)教育不屬于考試科目，即使有期末考試，也是走過場(chǎng)，沒有實(shí)質(zhì)性的硬性要求。這也是造成教師態(tài)度上的不重視的一個(gè)根本原因。本來教學(xué)應(yīng)該以孩子為中心，但是一些教師美術(shù)課堂上只根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來展開課堂內(nèi)容，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下降。

3.學(xué)生不重視和資源的缺失。學(xué)生對(duì)美術(shù)課的概念就是“放松課”，雖然減負(fù)也提倡了很多年，但效果不盡人意。所以，面對(duì)強(qiáng)大的課業(yè)壓力，偶爾一節(jié)美術(shù)課就變成了學(xué)生最喜歡的休息課。另外一個(gè)主要問題是學(xué)生沒有繪畫工具以及基礎(chǔ)程度的高低不平。美術(shù)課基本上都需要學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)，這就需要每一位學(xué)生必備一些基礎(chǔ)性工具：比如剪刀、紙張、畫筆、顏料等等。相對(duì)農(nóng)村的同學(xué)來說這些是很難保證的。另外，我國(guó)各個(gè)中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不同，有些小學(xué)就沒有增設(shè)音樂、美術(shù)等學(xué)科，所以學(xué)生升入中學(xué)階段的學(xué)習(xí)后，其自身的學(xué)習(xí)程度也就存在差異，給美術(shù)老師的教學(xué) 安排帶來了難題。

二、新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學(xué)的改革策略

1.課程內(nèi)容由重知識(shí)技能傳授變成重視學(xué)生的全面發(fā)展。新媒體時(shí)代的到來，給中學(xué)美術(shù)教育注入了新的思路，同時(shí)也給中學(xué)美術(shù)教育提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想全面提升美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)美術(shù)人才，就必須要脫離傳統(tǒng)教育理念的禁錮，針對(duì)美術(shù)教學(xué)中重技能的情況，可以采用新型的教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容面向個(gè)人全面發(fā)展的需求，不僅僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的技能，還可以提高學(xué)生的美術(shù)理論知識(shí)， 發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

2.依托新媒體，改變單一的課程為多樣化的課程。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是新媒體的廣泛運(yùn)用，中學(xué)美術(shù)教學(xué)方式也越來越多樣化。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師本身的專業(yè)素養(yǎng)的限制，特別是對(duì)和新媒體相關(guān)的教學(xué)軟件的知識(shí)和技巧的缺乏，而固守著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要么是一筆一筆教學(xué)生畫，要么是給出特定的物體讓學(xué)生臨摹。這樣單一的教學(xué)模式，不但不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，甚至有可能磨滅學(xué)生的興趣。所以，新時(shí)期，必須廣泛運(yùn)用新媒體，把新媒體融合到中學(xué)美術(shù)教學(xué)中去，使課程形式多樣化，從而推動(dòng)中學(xué)美術(shù)課的改革。

3.靈活運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)交互式教學(xué)。作為一名中學(xué)美術(shù)教師要積極進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，只有這樣才能使自己不斷的進(jìn)步，才能跟上時(shí)代的步伐，才能適應(yīng)新時(shí)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)我們的要求。新媒體技術(shù)的發(fā)展，各種美術(shù)教學(xué)軟件和硬件如雨后春筍般出現(xiàn)，所以，我們要通過不斷的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新上課方式，增強(qiáng)交互式教學(xué)的能力。例如現(xiàn)在比較常用的電子白板，作為一名中學(xué)美術(shù)教師要積極的熟悉并掌握電子白板的基本功能和使用方法，教師靈活運(yùn)用白板教學(xué)是打開學(xué)生通向美術(shù)世界的大門。

三、新媒體環(huán)境下初中美術(shù)交互式教學(xué)的改革措施

1.改變教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新媒體融入初中美術(shù)教學(xué)中，給中學(xué)美術(shù)教學(xué)帶來了新的生機(jī)。但是還有部分教師不能拋棄傳統(tǒng)觀念，依舊唯經(jīng)驗(yàn)主義，不利于中學(xué)美術(shù)交互式教學(xué)的發(fā)展。所以，要推動(dòng)新媒體和中學(xué)教學(xué)的融合首先要轉(zhuǎn)變教師思維，只有這樣教師才能夠從根本上接受新媒體的優(yōu)點(diǎn)，才能夠自主的進(jìn)行創(chuàng)新。

2.增強(qiáng)教師對(duì)多媒體運(yùn)用能力。多媒體對(duì)于推動(dòng)交互式教學(xué)方法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用前景是有目共睹的。并且一些教師不是不想運(yùn)用新媒體教學(xué)，主要還是因?yàn)槿狈?duì)多媒體教學(xué)方法的了解，特別是一些年齡比較大的教師，對(duì)于新出現(xiàn)的一些教學(xué)軟件等都不能夠熟練的運(yùn)用，更談不上用于教學(xué)了。所以，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能在教學(xué)中游刃有余，不被教學(xué)硬件和軟件難住。

總之，新媒體的發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來了改革機(jī)遇。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，我們不僅應(yīng)該具有全面的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)，還要能夠?qū)⑿旅襟w技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，從實(shí)質(zhì)上增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的交互，使介入的新媒體有所值。

參考文獻(xiàn)：

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