論公共文化服務體系中的兒童閱讀推廣工作

李紅珍

摘 要： 在公共文化服務體系不斷完善的今天，從根本上重視兒童閱讀活動，成為全社會共同關注的熱點話題。本文從文化公共服務體系的內涵出發，簡要分析兒童的閱讀現狀，并以此為根據，探討公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的有效途徑，同時在少兒中大力推廣課外閱讀讀物，課外閱讀不僅擴大學生的知識，而且培養兒童的閱讀興趣、養成閱讀習慣，提高閱讀能力有著密切的關系，而且對發展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。

關鍵詞：圖書館 閱讀服務 閱讀推廣

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0025-02

隨著“全民閱讀”理念的不斷深化，兒童閱讀推廣工作作為公共文化服務體系中的重要組成部分和內容，已經受到了前所未有的重視。文中基于公共文化服務體系條件下對當前兒童閱讀推廣過程中所采取的模式、資源配置以及遵循的原則進行了簡要分析，這對于促進兒童閱讀推廣工作的開展具有一定的現實意義。

積極努力倡導兒童閱讀，不僅事關民族文明素質的提高，也事關全社會的未來發展。如何讓孩子喜歡上閱讀，養成閱讀的習慣，進而讓閱讀成為一種基本生活方式是值得探討的一個內容。

一、深入實際、調查少年兒童閱讀興趣

為更好地服務于少年兒童讀者，我們改變了工作模式，走向社會，以靈活、新穎、內容生動活潑的形式廣泛開展適合少兒特點的活動，走進我縣的中小學校進行對課外閱讀的調查；從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講低年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看故事情節的書，男同學則對體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經說過：要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光。所以館員不僅要熟知自己圖書館內圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余，推薦方式也多種多樣。

1.面向學校，送書育人

為了擴充少年兒童的知識領域，鞏固學習成績，強化服務手段，更好地為少年兒童服務，我館一直堅持送書進校園；開展有計劃、有目的、有選擇的送圖書進校園活動，使少兒書刊利用最大化，培養少兒從小養成良好的學習習慣；在送書工作中，要針對不同年齡的學生，有層次有選擇地選送少年兒童喜歡的圖文書籍，讓學習知識成為孩子們主動追求的目標，讓孩子和書真正快樂地結合在一起。

2.培養興趣，以學育人

興趣是人才成長的起點，對少年兒童的培養，是少兒教育工作普遍注意的問題，也是圖書館館員進行閱讀推廣的一項重要內容，教育心理學認為，要使學生自覺地有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發學生的學習興趣。教師除了要為學生創造一個有利于閱讀的良好環境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或閱讀課上走出教室，走向圖書館。如果任由學生東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。

而圖書館工作人員在選購圖書不但適合少兒閱讀的圖書，還要選擇益智類、有啟發的圖書；這樣對開發少年兒童的智力，培養他們廣泛的興趣起到一定的積極作用。

二、加大力度、培養兒童良好的閱讀習慣

少年兒童是重要的社會群體，在開展學校文化教育和思想教育的同時，在社會上大力塑造有利于少年兒童閱讀的環境對于培養少兒非常重要，其中的圖書館建設是關鍵的一環。從閱讀主體來看，少年兒童課余時間的興趣不斷地向網絡轉移，在閑暇時間進行課外閱讀有一定的影響；所以，在公共圖書館事業中，少年兒童的閱讀問題是構建公共文化服務體系的重點與核心之一，也是圖書館服務工作中的一個重要領域。

1.創造良好的閱讀環境

創造良好的閱讀環境，利用豐富的館藏資源，引導少年兒童掌握讀書方法，激發少年兒童的閱讀興趣，提高閱讀能力，幫助青少年養成良好的閱讀習慣。

美的環境有利于學生陶冶情操、美化心靈、啟迪智慧、提高素質。圖書館要圍繞兒童創造一個良好的閱讀環境，使他們一走進圖書館就能產生閱讀興趣。一是提供豐富的適合少年兒童閱讀的書籍。二是創造好的閱讀環境。三是提供充足自由的閱讀空間和時間。閱讀不同與其他的活動，它是一種相對安靜的活動，所以要設立一個相對安靜的環境和自由的閱讀時間。閱讀時一種求知行為，也是一種享受。因此圖書館要研究青少年讀者的閱讀興趣，選購高質量的書來吸引讀者，特別是對少年兒童要把健康有益的東西給他們。

2.認真開展閱讀指導工作

圖書館閱讀指導的開展主要以個別閱讀指導和網絡閱讀指導為基礎，針對閱讀的特點，圖書館工作人員應指導少年兒童掌握有效的閱讀方法，使其養成良好的閱讀習慣。開展網絡閱讀指導，讓青少年樹立文明上網意識，同時對他們進行網絡道德教育、網絡心理教育和網絡法律教育等。切實促進圖書館閱讀好的的開展。

開展個別閱讀指導服務，讓少年兒童變被動閱讀轉變為主動閱讀，在推薦圖書，要不斷擴大少年兒童的閱讀范圍，鼓勵他們大量閱讀，讓少年兒童在閱讀中品嘗到無窮的樂趣。提高閱讀質量，關鍵是培養閱讀習慣，增加閱讀人群，其中少年兒童是培養的主要對象。圖書館首先應該吸引少年兒童讀書。培養閱讀習慣最關鍵的是讓孩子們對讀書產生興趣，讓他們養成良好的讀書習慣和方法。

3.選擇適合兒童閱讀的、多元化的繪本

兒童對世界的認知是從讀圖和聲音開始的，圖畫特有的閱讀形式為兒童所喜愛，與兒童具體、形象的思維特點相融合，與純粹的教導、文字等比起來具有更直接的效果，最適合兒童閱讀。但是選擇繪本的時候，要注意的方面：一是繪本的品質；二是兒童的具體情況。優秀的繪本應該是從兒童的視角出發，能過吸引兒童的注意，并且能過反映兒童生活和內心世界，繪本的內容具有塑造兒童獨立人格和童年生活獨立的價值、承認兒童與大人內在世界的差異。不同的繪本向兒童展現出不同的世界，如愛爾蘭的兒童作品《猜猜我有多愛你》，就以愛為主題，通過兔媽媽與孩子的愛讓兒童對感情世界的領悟。兒童在閱讀繪本的時候受到潛移默化的影響，發揮了教育作用。

對于優秀的繪本，要引導兒童精讀、細讀、讓孩子能夠自己組織語言對圖畫進行描述，養成閱讀圖畫、理解圖畫的閱讀習慣。因此要充分發揮繪本閱讀的價值，通過各種方式拓展兒童閱讀視野，使少年兒童的綜合能力得到提升。

4.激發和調動青少年閱讀名著

圖書館有著激發和調動青少年閱讀名著的愛好和興趣，這是我們義不容辭的責任，名著的文化精髓本來就應該得到廣泛傳播。文學閱讀淺俗化可能反過來誘使文學創作本身向淺俗化方向傾斜，也會使傳統文學與經典作品日漸失去生存和發展的空間。少年兒童遠離名著和文學閱讀淺俗化，從本質上說都不是好現象，少年兒童不該遠離名著，對名著的閱讀更該向精深發展。

我們更應該要激發和培養少年兒童的閱讀興趣，特別是從小養成閱讀名著的興趣。如，讓專家解讀名著，或開展名著閱讀評論、品讀名著寫心得等專題活動，引發興趣，讓少年兒童自覺閱讀，讓名著走向兒童的生活。

三、深化閱讀，組織各種類型的閱讀活動

深化開展全民閱讀活動，營造讀書氛圍。服務創新是圖書館發展的動力，全民閱讀活動的開展將使更多人認識并了解走進了圖書館，近幾年吉木薩爾縣圖書館全民閱讀活動啟動儀式由政府組織的這種大型的群眾性讀書活動，對營造讀書環境，提高讀書興趣，對李克強總理提出的“倡導全民閱讀 建設書香社會”無疑起著具有巨大的推動作用。

所以，圖書館要開展一些生動活潑、行之有效的閱讀活動；如：讀書小報交流會，課本劇表演、詩文朗誦、演講比賽以及讀書心得等使館內的讀者積極參加我縣圖書館全民閱讀活動。

1.組織中華傳統經典文化的閱讀比賽活動

中華傳統文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

為讓少年兒童從小對中華傳統文化的認識我縣圖書館每年舉辦傳統文化的閱讀活動；如：中華傳統文化經典誦讀、品國學經典、展現藝術魅力等國學方面的講座；讓書法與國學內容相結合以此引導少年兒童體驗感受中華優秀傳統文化的魅力，感悟在中華優秀傳統文化中蘊涵的價值理念，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，增強對中華優秀文化傳統的認同和自豪。

2.利用寒暑假期組織形式多樣的閱讀活動

為豐富青少年的寒署假生活，培養少年兒童良好的閱讀習慣，引導少年兒童多讀書、讀好書，寒署假期間圖書館特別策劃了多種寓教于樂的活動；吉木薩爾縣圖書館通過開展“快樂寒暑假”主題系列活動，開展了豐富多彩的閱讀活動如：“與書為伴、與文明同行”征文、手工折紙、愛繪本、愛閱讀、親子故事會及小小志愿者等相關的少年兒童閱讀活動；進一步激發寒署假活動期間參加閱讀推廣系列活動的廣大小讀者的讀書興趣，提升他們多閱讀的意識、審美情趣和文化素養，在濃郁的閱讀氛圍中度過快樂的寒署假。

為此，我館在進行閱讀推廣活動中，以激發少年兒童閱讀興趣為主，逐步使閱讀成為少年兒童自覺的行動，使閱讀成為少年兒童假期生活中所必須的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道來。

總之、在公共文化服務體系中要做好少兒閱讀推廣活動，養成良好的閱讀習慣會使少年兒童終身受益，因此，圖書館員既要懂得圖書館學，又要學習兒童心理知識，還要向兒童傳授知識，為少年兒童服務的能力，這樣才能做好少年兒童的閱讀推廣工作；在共建和諧社會中，在創新服務工作中，引導少年兒童健康成長。