提高英語聽力理解能力的策略和技巧

沈航宇

摘 要： 在英語語言的學習過程中，對聽力理解能力的培養是十分必要的。因此，如何更好的幫助學生排除聽力障礙，消除恐懼心理，切實掌握聽力能力提高的策略和技巧，是當前英語教師及學生所共同關注的焦點問題之一。本文主要從提高學生英語聽力理解能力的重要性入手，對提升英語聽力理解能力的策略和技巧兩個方面展開了概要的論述，以期為相關人員的學習和研究提供一定的借鑒作用。

關鍵詞：英語聽力 理解能力 提升技巧

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0247-01

“聽”在語言交流過程中占據著不可替代的重要地位，是交流的雙方獲取信息的重要途徑，同時也是掌握一門語言的必經之路。聽力理解是英語教學中的一個重要環節，在英語的教學過程當中是不可或缺的。因此，在日常的教學過程當中，教師理應通過正確有效的教學方式，充分調動起學生的學習積極性，不斷培養學生良好的聽力習慣，并最終通過堅持不懈的能力積累，不斷提升學生的英語聽力理解能力。

一、提高英語聽力理解能力的重要性

在全球一體化進程不斷加速的今天，英語語言的學習對于學生人際交往能力及綜合素質水平的提升具有十分積極的促進作用。聽力作為英語語言學習的重要組成部分之一，對于學生英語綜合能力及實踐能力的提高意義重大。因此，在實際教學的過程當中，教師與學生雙方都應該不斷提高對英語聽力的重視程度，通過科學合理的學習方法和學習技巧，循序漸進，不斷提升自身的英語聽力理解水平。

二、提高英語聽力理解能力的策略

英語聽力題目向來對學生的英語綜合能力具有著很高的要求，它幾乎涵蓋了包括日常交際用語、風俗文化、時事熱點以及寓言故事等多方面的知識內容，因此，是英語學習中較難掌握的一部分學習內容。對于學生英語聽力理解能力的提高和培養，主要可以從以下的幾個方面進行展開：

1.通過對英語發音基礎的有效學習，不斷提升學生的聽力辨析能力。我們知道，在英語詞匯當中，常常會出現許多發音相同或相似的單詞，例如bare（adj.赤裸的）、bear（n.熊）、baron（n.男爵）以及barren（adj.貧瘠的），desert（vt.拋棄）和dessert（n.甜點）、cell（n.細胞）和sell（v.n.售賣）、fair（adj.公平）和fare（n.車費）還有flower（n.花）和flour（n.面粉）等等，只有切實掌握了這些詞匯的標準發音及釋義，才能在解題的過程當中，最大程度上的避免判斷失誤的現象發生。

2.在聽力訓練的過程當中，注意將聽力理解能力的培養與朗讀能力的培養相結合，并通過對學生在朗讀訓練過程中的斷句、重音、連讀、語調以及朗讀節奏等方面的培養，不斷加強學生的朗讀能力技巧和語速適應能力，例如在日常的教學過程中，通過有規律的組織學生進行集體朗讀或單獨朗讀訓練等方式，幫助學生在朗讀的過程中，從根本上適應英語的語言環境，提升學生的英語語言能力基礎，從而為學生英語聽力理解能力的迅速提高，打下堅實的基礎。

3.通過將精“聽”與泛“聽”相結合的培養方式，不斷提升學生對聽力內容的理解能力。其中，精“聽”就是指通過逐字逐句聆聽解讀的方式，力求學生將聽力材料中的所有內容全部聽懂，而泛“聽”則是指通過實踐訓練的方式，不斷提高學生對于聽力內容的理解判斷能力、解題能力以及對解題時間的合理安排能力，將精“聽”與泛“聽”適當的結合在一起，就能夠有效的促進學生英語聽力綜合能力水平得到顯著的提升。

4.語言是文化的載體，因此，在日常的課堂教學過程中，教師理應著重注意提升學生對于西方英語國家相關文化背景知識、歷史常識、宗教信仰、寓言故事、時事熱點以及禮儀規范等方面常識的認識程度，從而有效避免學生在聽力理解的過程當中，由于思維慣性而導致的判斷失誤的現象發生。

5.在課堂教學的過程中，教師應當通過適當的教學方式，不斷鼓勵和幫助學生建立起對英語聽力學習的自信心和積極性，首先讓學生消除對英語聽力課程的畏懼或抗拒心理，合理利用多樣化的教學模式，不斷激發學生對于英語聽力課程的學習興趣和學習潛力，培養學生良好的心理素質，從而在一種相對輕松愉快的氛圍下，不斷促進學生英語聽力理解能力的提高。

三、提高英語聽力理解能力的技巧

提升英語聽力理解能力的技巧，主要包括“聽”的技巧和“理解”的技巧兩個方面。其中，“聽”的技巧主要包括對朗讀者閱讀過程中的斷句、連讀、重音等方面的辨析技巧，而“理解”的技巧則主要包括對朗讀者閱讀內容的預測、推理和語句取舍等方面的判斷技巧。聽力技巧的掌握，是促進學生英語聽力理解能力大幅度提升的重要保障，其具體內容主要包括以下的幾個方面：

第一，聽力技巧的掌握要求學生在“聽”的過程中能夠最大程度上的保持心情放松的狀態，以平常心去面對題目內容，從而有效防止由于精神過度緊張而造成的判斷失誤；第二，對解題時間進行合理的安排，避免在閱讀題目或停頓思考的過程中浪費太多的時間，從而過分影響到后面的聽力內容；第三，在聽力的過程中，注意對題目中的重點內容（例如時間、地點、人物、事件發生的原因、結果以及與數字相關的一些金額、門牌號碼、電話號碼、單位換算等等）在草紙上做好簡單的記錄，從而有效避免自身由于精神過度集中而將之前所聽過的內容忘于腦后；第四，聽短文時，學生理應通過快速掃視的方式，事先對題目內容做出一個簡單的理解，然后再在聽的過程中，將短文的內容與后面的問題串聯起來，從而在后續回答問題的過程當中，起到事半功倍的效果；第五，聽完每段對話或短文后，學生理應迅速將所聽內容中的重點信息摘錄出來，然后再與題目內容相互核對，從而最大程度上的達到簡化學生對于題目信息判斷推理的過程，有效提升學生的答題速度。

總而言之，不論是怎樣巧妙的解題技巧，都只有通過堅持不懈的學習和訓練，才能最終達到提高解題能力的學習效果。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騎驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”，因此，在英語聽力的教學過程當中，教師與學生雙方都應該端正思想態度，堅持通過正確的學習訓練方式，來提高學生的英語聽力理解能力。

四、結束語

綜上所述，提高英語聽力理解能力并非是一朝一夕便可以辦到，它是一個反復、持久的訓練和學習的過程，需要師生雙方共同在日常教學的過程當中，不斷探索、反復實踐，并適當通過一定科學有效的英語聽力技巧，結合英語學習中的閱讀與口語練習兩個方面，循序漸進，持之以恒，才能夠最終取得良好的教學成果，從而有效達到提高學生英語聽力理解能力的教學目的。