淺談游戲化教學在培智語文課堂上的應用

李茜

語文教學是學生重要的文化啟蒙教學課程，也是一門基礎學科，是人類文化的重要組成部分。然而由于學生智力受到不同程度的損害，其生理、心理的特殊性導致他們的問題行為較同齡兒童更突出，這些問題行為成為影響特殊教育效果。游戲是一種有興趣的活動，對培智學生有很大的吸引力，游戲時可以根據自己意愿、體力和能力進行各種活動、可以自然的表達思想感情，還可以按自己的意愿發揮想象力，因而感到輕松愉快。所以，在培智學生教育中，應該充分發揮游戲的重要作用。

一、游戲有利于提高課堂教學效果

蘇霍姆林斯基曾說過：自然界的萬物，它們的關系相互聯系，運動和變化，人的思想，以及人所創造的一切，都是興趣的取之不竭的源泉，這個源泉像潺潺的小溪，就在我們的眼前，你只要走進去看，在你前面就會展示一幅令人驚異的大自然的秘密圖畫。

1.運用游戲，激發教學

在語文教材中，每一課都有聽一聽、讀一讀環節，以往單一的讀很容易使學生失去學習的興趣，這就要用到簡單的小游戲，例如：開火車式讀、吹氣球讀，其目的就是以語言和游戲的有機結合激發學生的學習興趣，從而提高學生的語言能力。其次，語文教學游戲還能讓學生身心愉悅、精神振奮、課堂教學活潑、豐富多彩。如“看看說說”、“找朋友”、“開火車接力賽”等，尤其是具有競爭性的游戲會使學生耳目一新，更能充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、演等活動，滿足學生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂活躍，讓學生在心情舒暢，在活潑快樂的氣氛中快樂學習。

2.巧用游戲，寓教于樂

教師設計游戲都要有一個明確的目的，寓教學內容于游戲之中。根據學生的實際，巧妙運用游戲，把游戲與上課新授、重難點的突破、復習鞏固有機地結合，實現玩中學、學中玩的統一。

上課伊始學生雖進了課堂，但注意力沒集中，此時若安排游戲活動，可將學生的注意力轉移到課堂上來。由于每一節課的教學目標與教學內容不同，所以根據每一節課的教學特點制定不同的導入內容。課堂上，我盡力以游戲導入，創設情境，營造一種互動的語文教學氛圍，自然地把孩子們帶入求知的氛圍中，把握時機，再把抽象的內容融入到游戲情境中，盡量用一些圖片、實物或者是教師用肢體語言來表現出來，讓學生邊念邊跟著做。對于重點知識，可用“猜一猜”、“找一找”，進行復習。讓孩子們參與到游戲中，不知不覺學會了知識。實踐證明，效果十分滿意。把一節節枯燥、抽象的知識演講變成一個個有血有肉的、活靈活現的小游戲，不但便于記憶而且訓練了孩子們的語言表達能力。讓學生在快樂、互動中開始一堂語文課。

二、游戲讓課堂朗讀教學“活”起來

為了體現新課程理念，課本中的每一篇課文既富有時代氣息，又注重弘揚中華優秀文化，編選的文章力求做到文質兼美。然而，培智學校的孩子們的特點是活潑好動，有意注意的時間持續不長，學習中經常出現上課不專心，自言自語或做小動作，對讀課文逐漸失去興趣。所以，將游戲與朗讀相結合，引導學生感悟課文語境描述的優美、語言運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到。例如，我在教學《做客》時，運用小組齊讀、分組比賽讀、男生女生比賽讀的方法，讓學生在閱讀中抓住重點，引導學生對課文中“我”的語言進行反復誦讀，以悟出我內心的想法和做客時需要注意的事項。同時，讓學生在感悟的基礎上，分角色有感情地朗讀課文并進行情景演示，他們那逼真的形象，獨特的表演方式和話語，體現了對課文內容的理解。這樣的游戲朗讀充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，激發學生的學習積極性，提高學生的朗讀能力，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、游戲有利于能力培養

教育家錢學森曾指出：“小孩子的思維是從形象思維開始，然后到抽象的。”根據培智學生喜動不喜靜這一特點，我盡力設計一些徒手操環節，通過感官參與，培養培智學生感受和理解新知識思維品質。通過游戲活動，促進學生鞏固學習知識、發展綜合能力。我的每一課，游戲活動設計都是經過縝密的思考，靈活各異的形式組織學生參與其中，因為新鮮，所以學生們喜歡。事實證明，游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，有利于培養學生的學習興趣和熱情，符合培智學生好奇、好動、注意力集中時間短的心理特點，能有效地防止教育活動后期容易產生的精神分散，從而調動培智學生學習的積極性。

四、游戲有利于教學與生活實際相聯系

在語文教學活動中，與培智學生生活實際聯系起來，我發現不僅會讓學生感到學習的內容就是他們熟悉的，激發起他們的學習興趣，而且還會使學生感到語文就在他們身邊，語文是很有用的。生活中處處有語文，我注意在生活中尋找適合學生的、與語文相關的語文教學內容，讓學生在生活活動中發現語文的秘密，應用語文的知識。例如：上學路上你都看到了哪些廣告牌？讓學生識字、說詞。今天是誰送你來上學的？培養學生的語言能力。現在是幾點了？讓學生認識白天、黑夜、早晨、晚上等。這些都是學生們生活中經常出現的問題，潛移默化影響著學生們對語文的感性認識。

總之，游戲是培智語文課堂上的基本活動內容，它符合培智學校生的學習特點，它讓我嘗到成功的快感！用多種游戲方法激發學生學習興趣，誘導全體學生參加到課堂教學中來，才能使學生始終保持學習語文的積極性和主動性。