淺析加強高職院校外聘教師的教學管理路徑分析

文建華

摘要：在高等職業教育過程中，經常會出現一些外聘兼職教師，這些外聘教師對于教師隊伍的優化以及提升教學質量起到了相當重要的作用。為保證當前新常態的市場下對于人才的需求，高等職業院校在師資隊伍中不但需要專職的教師，而且還需要一定規模的外聘教師來充實教師隊伍的質量。高職外聘教師在我國當前的管理中還存在一定的問題需要我們加以注意，例如管理制度沒有統一、流動性較大等特點，需要我們對流動性教師加以重視并強化管理，有效提升高職院校外聘教師的管理力度，針對這些問題提出切實可行的外聘教師的管理措施。

關鍵詞：高等職業院校 外聘兼職教師 存在的問題 對策

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0165-02

隨著我國經濟的不斷發展以及科學技術的不斷進步，我國高等職業院校在數量上出現了相當數量的增長，但是高職院校的教師隨之出現了一定的短缺。因此，外聘教師成了補充高職院校教師的一個有效的手段。不同行業的人參加到外聘教師的行列之中，同時，我國對于外聘教師的把控管理也愈加嚴格。

一、外聘教師對高職院校的積極影響

高職院校在外聘兼職教師的管理中，本著為學校的師資添彩，為整體的學校實踐增光等效果，對于高職院校的具體作用主要為：

（一）高職院校外聘教師的加入對于校企合作的實現起到更為合理的促進作用

高職院校在一定程度上具有高等教育以及職業教育二者的雙重屬性，這種特殊性必然決定著其發展應當緊隨國家趨勢以及經濟的導向來進行，對于專業結構不斷地進行調整，對于教學內容也不斷予以豐富。對于以上種種變化，如果缺乏外聘教師的參加，學校對于教育的深化改革必然會遭到一定的阻力，也就難以真正實現校企合作的要求。高職院校在進行實訓方案以及教材的編寫中，外聘教師在其中發揮的作用是不言而喻的。同時，對于學校的校企改革的深化以及學生的學習指導，加強就業，也發揮著不可替代的作用。學校應當積極加強和外聘教師的主動溝通合作，通過外聘教師更好地了解企業需要的人才種類以及用人標準，切實地大力推進校企合作的模式。掌握行業最新動態，促進學校和企業的無縫對接。

（二）高職院校外聘教師對資源的優化配置起到重要的作用

無論是兼職教師還是專職教師，對于企業新開發的產品以及工藝等需要，都可以根據自身的優勢進行全面的發揮，有效互用雙方的資源，進行資源的優化配置。對企業急需的技術改革，要進行有針對性的研究并適時進行改革創新，為企業的技術難題解決發揮有效的作用。高職院校對于學生的思維培養需要建立在理論基礎知識上，但是如果只學習理論，而沒有在企業進行實際的操作，只能是紙上談兵。現階段，高職院校專職教師往往只注重理論教學，對于企業實際需要的技術以及人才沒有深入的調查，導致專職教師往往局限于紙面上的理論，缺乏理論轉化為生產力的能力。而兼職外聘教師由于對企業較為了解，深知企業需要何種技術、需要何種人才，從而更好地和社會需求進行良性的互動，最終提升高職院校對于社會真正的效用。

（三）提升高職教育整體教學水平

按照高職人才的培養模式來看，其主要就是為企業輸送技術型人才。外聘教師的加入對于高職教學團隊的整體水平有了新的提升。高職院校專職教師可以深入企業內部，在企業中加強實踐能力，對企業最新采用的新工藝新流程可以有效的熟悉，最終掌握一線使用的新技能，同時也提升了一定的工作能力，豐滿專職教師的理論羽翼。同時，外聘教師加入到高職教師的大隊伍中，專職教師通過實踐的學習可以幫扶外聘教師適應當前新的教學模式，更好地提升外聘教師的能力。二者之間相互補充，提升整體教師的專業水平。

二、高等職業院校外聘兼職教師隊伍管理中存在的弊端

（一）高職院校的管理制度尚未形成統一的規范

當前高職院校中往往對專職教師管理嚴格而對兼職外聘教師就疏于管理，對于專職教師的管理和外聘教師的管理制度不能互相通用。對于兼職外聘教師，很多高職院校由二級院系對其進行管理，對于二級院系來說，外聘教師數量相對較少，并且專業也較為分散，很難形成集中的統一的管理規范。同時對于外聘教師來說，對其人事管理權也不是很完善，一般都是進行聘書的簽訂。對于學校來說，學校整體上對于外聘兼職教師管理也未有統一規范，外聘教師僅僅憑借一紙聘書就登臺講課。學校以及二級院系對于外聘教師的職業培訓也不是很完善，對于外聘教師來說，其所受的約束也就相對較小。很多外聘教師在進行授課講解時往往憑借自身的愛好進行，教學也不是按照國家規定的制度進行。更有甚者，為保證外聘教師完成相應的學習任務，很多學校甚至還要幫助其評定本班學習成績以及進行登記，這無形中為專職教師增添了教學任務，浪費了專職教師寶貴的教學時間。

（二）兼職教師人員不固定

高職院校的外聘教師一般都是每學期進行一次聘請，同時由于很多外聘教師在接受聘請時歸屬感相對較低，從而導致外聘教師具有較大的流動性。兼職教師人員不固定的主要表現就是教學要求和相應的待遇未能一致，兼職教師對于一些管理不嚴格的學校等更樂意去任教，從而加劇這種不固定。

（三）兼職外聘教師教學任務完成情況較為堪憂

由于當前我國很多企事業單位還未有相應的指導職工到高職院校進行兼職外聘的政策，外聘教師一般是利用業余時間進行課程的講授，為了配合外聘教師的時間，其一般的課程安排較為連續，有的為一個半天，有的為連續授課一天，對于學生的作業批改以及疑難的解答不能及時有效地進行，因此其教學效果堪憂。很多職業院校到企業進行教師的外聘，但對外聘人員的要求極低。很多外聘人員由于學歷、經驗等問題根本不能勝任此項工作，勉為其難，導致教學效果不佳。有很多外聘教師責任心不強，沒有接受教育學以及心理學系統的培訓，單純為了創收而來，經常出現停課或者調課的現象，嚴重擾亂了教學秩序，影響教學效果。而學校對于此種問題不能及時加以解決，造成了學校教學效果不佳的情況。

三、高職院校外聘兼職教師管理的路徑探討

（一）政府要加以引導，合理規劃校企合作發展路徑

為提升外聘教師的穩定，加強其教學的責任心，國家通過制定相應的法律來規范外聘教師的行為，對于外聘教師的聘任要求進行了明確的規范，要求其必須具備一定的資格認證，需要進行相應的聘任程序，并對獲得相應的待遇等問題都做了明確的表述。例如，對于外聘教師的聘任程序來說，一般不同的專業、院系可以根據本專業的特色以及對于人才的培養提出一定的申請要求，經由相關學院領導審批，然后通過人事處進行統一的聘任證書的下發。保證聘任教師可以更加有動力地投入兼職教師的工作中，有效解決教師的后顧之憂，各級地方政府部門等要采取相應的措施加強操作性，進而使得校企合作更加規范。

（二）不斷擴展外聘教師的渠道

外聘教師應當打破傳統的單一的渠道，不斷拓寬外聘教師的渠道力度。學校可以聘請企業的高級主管為客座教授。在企業中聘請一些具有豐富經驗的技術人員對專任教師進行技術指導，提升學生對于當前從業素質的認識。

（三）建立外聘教師機構

1.建立外聘教師機構的管理部門

學院應當對外聘兼職教師進行專門的管理，不同的部門需要外聘教師的數量以及專業名稱都要進行明確的匯報批示，經校方同意方能聘任。外聘兼職教師管理部門對于教師的資格需要進行嚴格的審查，對于教學的效果以及質量要進行后期的監控。

2.對于外聘教師的崗前培訓要落實到實處

外聘教師資源一般來源于其他學校或者是退休教師，還有一部分來源于不同的企業。對于外聘人員中來自企業的部分來說，其教學經驗本身較為缺乏，為適應當前的教學工作，需要對其進行必要的崗前培訓，教授他們教師職業道德、教育心理學以及教育理論等基礎教育知識。使得外聘教師可以更加清楚地認識到高職教育的特殊性，不斷豐富教學經驗，提升教學能力。此外，還要對其進行某些教育技術的培訓，提升他們的職業素養，更深入地了解高職教育工作。對于一些學術交流活動或者學術會議等，要鼓勵外聘教師積極參與，從而提升教育的學術水平。

（四）對外聘教師采取相應的激勵手段

外聘教師要充分融入到專業的教師隊伍中，就需要采取一定激勵手段，使其更好地發揮其在教學工作中的重要作用。為保證對外聘教師的思想動態有及時的了解，學校可以定期開展一些教師座談會，專職教師應當和外聘教師進行溝通交流，從而使其更加順利地融入到專業的教學團隊中。外聘教師在進行授課之前，應當明晰課程要求，在講課過程中應當注重詳略得當，有重點、有傾向地進行知識的講授。對于一些較為優秀、對工作認真負責、教學成績突出的外聘教師，除了按時發放應有的薪酬外，還應當給予一定程度的獎勵，或是進行現金獎勵，或是頒發榮譽證書。

四、結語

總而言之，外聘教師在當前的高職教師隊伍中占據重要的地位，在高職教育隊伍中發揮不可替代的作用。高職院校在不斷的貫通發展中，要認真思索前進的方向，不斷總結辦學規律，結合高職院校的教學特征，進行積極的探索。希望通過外聘教師更好地改善高職院校的教學隊伍，優化高職院校的人才培育體系，提升教學的教育目標，更好地提高高職院校的教育質量，實現高職院校跨越式發展。

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