移動網絡環境下教學模式改革的探討

黃一平

摘要：隨著移動互聯網時代的到來，學生對手機的利用率不斷提高，利用移動智能設備開展課堂內外反饋互動教學，改變了傳統的教學模式和方法，使教師與學生溝通更順暢，使教學變得輕松、有趣、簡單和高效。本文通過分析比較移動網絡環境下教學與傳統教學各自的優勢和不足，針對兩者的優缺點，探討教師如何將兩種教學手段有機結合，取長補短，取得最好的教學效果。

關鍵詞：傳統教學模式 網絡教學模式 移動網絡環境 互補關系

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0199-01

以教師教為主，學生理解和接受，完全基于課堂，這是傳統教學模式的基本形式。傳統教學對人類社會的進步發揮了巨大的作用。網絡教學則是通過網絡，在教師的組織和指導下，學生自主學習。藍墨云班課是在移動網絡環境下，利用移動智能設備開展課堂內外即時反饋互動教學的云服務平臺，改變了傳統的教學模式和方法。

一、傳統教學模式

傳統教學模式的特點：按學生層次固定編班，學生主要是聽、理解和接受。

傳統教學模式優勢是：（1）內容系統，針對性強、效率高；（2）具備言傳身教的影響，教師的言行舉止、學術水平教學能力對學生有很大影響。（3）容易管理，集體環境好，學習氛圍濃。

傳統教學模式的不足：（1）教學質量受任課教師的制約；（2）不利于提高學生的學習興趣及獨立思考能力；（3）不利于學生的個性發展。

二、網絡教學模式

網絡教學模式是通過計算機和網絡技術，師生遠程互動實現學習的一種現代化教學模式，網絡教學綜合了很多教學模式的優點，實踐證明，對整個教育產生了重大深遠的影響，有著很好的發展前景。

網絡教學模式優勢是：

（1）教學資源的共享性和多元性。實施網絡教學時，其信息資源不僅來源于本地電腦，更多的來源于分布在網上世界各地的網絡資源，其信息呈現多元化趨勢。

（2）教學手段的綜合性。網絡教學資源豐富多彩，圖文并茂，容易提高學生的學習興趣，使學生由被動學習轉化為主動學習。

（3）教學規模的無限性。學生可以單個也可以集體進行學習，打破了傳統教學模式對教師、學生、教室等的限制。

網絡教學模式不足是：（1）網絡教學理論不完善，不系統。教師在網絡教學中的作用如何發揮，如何組織、設計及管理教學都是值得我們思考的問題。（2）傳統習慣，教育觀念，管理體制有待完善。教師應該認識到網絡教學是開放式的，以學生為主，教師加以指導；學生應該加強培養個性化的自主學習能力。（3）網絡教學資源不豐富，人才資源缺乏。目前，網絡教學資源存在問題，如重復建設、數量和質量不高等，此外，人才資源短缺必須得到重視。（4）網絡教學的管理、評價機制有待完善。

三、藍墨云班App移動網絡教學

藍墨云班課App是一款完全基于移動終端開發的即時反饋教學互動工具，可以幫助老師開展一些新型模式的教學改革嘗試。

藍墨云班App移動網絡教學優點：

（1）藍墨通知和資源，使教學更具連續性。在教學的過程中，單單依靠課堂的教學是遠遠不夠的。教師可以將很多教學資料、通知等事先放在網上，提出問題。課堂上教師利用一部分時間對相關的理論進行講解，學生就能較快理解，形成課上課下的良性循環。

（2）藍墨簽到，保證考勤的效率和公平。代替傳統的使用花名冊點名，使用簽到功能，可一鍵簽到，也可手勢簽到，簡單，方便，迅速調動起學生的積極性來，也增加了課堂的趣味性。

（3）藍墨課堂活動，有效調動學生積極性。藍墨的課堂活動可以直接在手機上發布完成，保證課堂活動的正常開展。另外，藍墨作業里有個學生互評這個功能，學生可以對其他同學的作業進行評價打分。藍墨里還有頭腦風暴、答疑、測試等一系列的功能，根據每個老師的課程設計，都可以發揮調動學生積極性的作用。藍墨云班App移動網絡教學問題：（1）藍墨云班課的使用要求在網絡條件下進行，因此，推行云班課，對校園網的硬件配套設施也有一定的要求，網絡通暢才是順利開展云班課的保障。（2）云班課倡導學生在上課時使用手機，這樣就導致部分自控力不太強的同學，上課時會偷偷使用微信、QQ聊天； 其次，有些學生為了得到更多的經驗值，對教師上傳的課程資源沒有認真學習，只在乎經驗值的多少，而不重視學習的內容。網絡教學是在傳統教學的基礎上將信息技術與教學課程進行整合，并沒有否定傳統教學，我們要客觀地分析研究它們的優缺點，更好地促進教學。

傳統教學依然會長期存在，網絡教學必定更加完善，得到更廣泛的普及，但不可能完全取代傳統教學。教學是一項創造性的勞動，教師必須認清網絡教學和傳統教學的優勢互補關系，將網絡教學和傳統教學有機結合起來，互相取長補短，最大限度地發揮兩種教學方法的綜合功能，取得最好的教學效果。

責任編輯：楊國棟

作者簡介：謝萍，廣西省南寧市第一職業技術學校中職講師，本科，研究方向：社團教育教學。中職學生社團活動課程化的路徑探索現代交際·2016年7月

中職學生社團活動課程化的路徑探索

謝萍

（廣西省南寧市第一職業技術學校 廣西 南寧 530200）

摘要：社團活動是校園生活的重要組成部分，一定程度上幫助學生在參與社團活動過程中，學會與他人相處，提升學生的綜合實踐能力?？梢哉f社團活動在現代學校教學中逐漸得到了更多的重視。文章立足于中職學生社團活動開展現狀，主要分析了中職學生社團活動課程化的路徑。

關鍵詞：中職學生 社團活動 課程化 路徑

中圖分類號：G6455文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0200-01

中職院校重點培養學生的專業技能，為社會的發展輸送高技術人才，需要在多種手段的幫助下，不斷提升學生的專業素養，提高學生的綜合技能。豐富多彩的社團活動能夠一定程度上幫助中職院校提升學生的學習興趣，培養學生的團隊合作意識、獨立思考能力和綜合實踐能力。因此，在現代中職院校教學中，教師需要注意采取多種手段，將學生社團活動向著課程化的方向引導，豐富學生的校園生活，引導學生身心健康成長。

一、建立健全社團活動課程體系

中職院校學生社團活動向著課程化的方向發展，首先就需要建立健全社團活動課程體系，真正將其看作學生日常需要接受的課程，并予以高質量的管理。首先就需要根據不同社團的不同特點，制定一份相對公平公正的管理規劃和考評制度。校方需要設定專門的管理學生社團活動的領導部門，如條件不允許，可以由校級團委部門代管。再制定合理的管理規劃，針對不同社團的特點，制定其需要遵循的制度，并能夠嚴格按照制定的制度，開展日常的監管工作。同時需要注意制定相應的考評制度，根據社團的活躍程度、對學生日常學習生活的影響、為學校創造的價值等讓各社團互相比拼，并評選出優秀社團，予以一定的精神或物質獎勵。從而不斷激勵學生社團更加用心地設計和舉辦日常的社團活動，為校園文化建設作出貢獻。其次，由于各社團的主力軍為學生，因此在學校教師的指導之下，還應當由各社團的學生推選出學生代表，帶領社團成員開展日常的社團活動，保證學生社團能夠為學生的學習生活服務。這樣建立健全社團活動課程體系，今后的學生社團才能在學校相關責任人的引導之下，有聲有色地發展下去，成為學校文化建設的一部分，真正為豐富學生的校園生活作出貢獻。

二、密切聯系日常學習與社團活動

中職學生社團活動課程化還需要注意將學生日常的學習與社團活動相聯系，給社團以歸屬感，讓各類型的社團找到不斷完善與科學發展的方向。校方可以針對各類社團分類，根據其主要面向的人群、主要開展的活動類型、最初創辦社團的目的進行分類。之后再根據社團的分類，與相應的課程結成“對子”，雙方互相幫助，提升教學效果與活動質量。因此校方管理者首先需要了解本校各社團的實際情況，并能夠對這些社團進行分類，同時與相應的學科相聯系。最好能夠獲得各學科教師的支持，可以讓教師以顧問的形式，成為各學生社團的一員，為社團的發展給予相對專業的指導，并為社團活動的開展提出寶貴的意見。教師還可以有針對性地在課堂教學中向學生介紹與本學科密切相關的社團，提升社團的影響力。也可以借助社團的力量，開展更多形式多樣的教學活動，讓學生更為正確地認識社團。這樣將學生社團與日常的教學工作聯系到一起，可以讓社團成為提升教學有效性的輔助性手段，也提升了社團活動的權威性，為高素質社團活動的開展提供了幫助，也為學生社團活動課程化創設了有利條件。

三、給學生一定的自主選擇權

中職學生社團活動課程化讓各社團更具權威性，成為直接受到校園管理的、對校園文化建設有著有益幫助的校園團體。但在此種情況下，校方仍需要注意給學生以一定的自由空間，不能單純為了加強校園社團建設而要求學生必須參與社團活動，或者必須按照學校的要求加入某一社團。校方在管理學生社團時需要注意，鼓勵學生自主選擇社團的學生管理者，校方可以進行最后關節的把關，但不要直接指派某幾個學生成為學生社團的管理者。同時，校方可以將各社團的性質公布給全校學生，供學生自主選擇，也可以建議各專業的學生可以選擇加入某些對自己未來發展有幫助的社團。但不可以直接對學生分類，硬性要求某一專業的學生必須加入某一社團。并且各學生社團在開展社團活動時，校方可以對其可行性予以論證，并給予一定的協助，也可以根據校園文化建設的需要，為各社團活動的召開提出一些可行的建議。從而幫助學生社團開展更為有益的活動，推動學生社團沿著科學化的方向成長。

四、結語

綜上所述，中職院校學生社團活動向著課程化的方向發展，需要校方建立健全社團活動課程體系，開展高效的監管，并將社團活動與日常的教學活動密切聯系起來，雙方形成優勢互補，同時注意給學生一定的自主選擇權，讓學生社團真正成為學生學習生活的好幫手、好伙伴。從而不斷加強校園文化建設，豐富學生的學習生活，引導學生在參與社團活動過程中全面發展。

參考文獻：

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[3]馬志清，李清月，安淑靜.中職學校社團活動課程化的探索與實踐[J].中國職業技術教育，2012（11）.