“沒帶回執單的,都給我站起來!”好不容易熬到早讀結束,班主任卻突然下了一道“圣旨”。
Oh my God!整個早讀,我都沒有像周圍的同學們那樣認真地背著課文,而是自欺欺人地祈禱著:老師忘收回執單吧,老師忘收回執單吧……唉,在同學們萬分同情與幸災樂禍的目光中,我頂著巨大的壓力站了起來。可是班主任卻兀自整理著作業本,一句話也不說。這該不會是暴風雨前的寧靜吧?看到班主任的表情,我更加心虛了,生怕撞上她的目光,只能狠狠地盯著無辜的桌子。“嗯——”一聲長哼,我不經意間抬起頭,正對上班主任犀利無比的一瞥,活生生地把我的小心臟戳出了幾個大洞,嗖嗖地直灌冷風!蒼天啊!大地啊!誰來救救我啊,班主任邊收拾作業本,邊冷冷地說:“你竟敢不帶回執單?好啊,那你就把它給我好好地抄十遍!中午前交過來!現在下課!”班主任就這樣宣判了我的“死刑”。我癱軟著坐下,周圍同學投來的萬分同情的眼神已經升級為憐憫了,同桌卻早已幸災樂禍地笑趴在桌上。
課間,我在教室里奮筆直書,嘴里還不斷地念叨著:十遍一點也不多,十遍一點也不多……唉,早知如此,就讓我頭天晚上把回執單放到書包里唄。要是我有“藍胖子”的任意門就好了,這樣就能讓我回到早上把回執單帶上了。只可惜,哆啦A夢正在休假,幫不了我,真是一失足成千古恨啊!加油,加油!可是回執單上那密密麻麻挨在一起的小字就像一個個惡魔,面目猙獰地嘲笑著我!我真想撕了它,可這是我跟同桌好不容易才借過來的。心里有火發不出,于是,我手中的筆就成為了出氣筒。我使勁地寫著,寫得越來越快,字也越來越難看,結果一下子就把紙戳破了。唉,這頁又白費了,還得重寫。
幸好第四節是自習課。好不容易才抄完,整整十頁呢,我萬分感慨地一頁頁翻著,上面還有我在不經意間用紅筆寫下的懊悔的話語。我重重地嘆了口氣,趕緊跑到講臺前把它交給班主任。本以為老師會很仔細地檢查我有沒有偷工減料,沒想到她只是草草地翻了兩下就放在講臺上,并示意我回去坐好。
到了下午的班會課,班主任拿著我的罰抄本當著全班同學的面和藹地說:“經常被掌聲和鮮花包圍的關彧嘉同學,這次卻因為忘帶回執單而被罰抄了十遍,相信她會覺得很委屈。其實,我罰她并不是為了別的,而是想讓你們通過這次的懲罰獲得教訓,這才是我真正的目的。”
聽了老師的話,我似有所悟。后來,無論做什么,我再也沒有丟三落四了。
點評
小作者從學校中發生的小事寫起,講述了自己的一次接受懲罰的經歷,擬題引人入勝,主題發人深省。細膩生動的心理描寫為讀者清晰地展示了小作者“忐忑——僥幸——無奈——后悔——委屈——怨恨——思考”的心路歷程,通過語言、神態描寫,使一個嚴厲、睿智的老師形象躍然紙上。
(關志敏)