加強(qiáng)素質(zhì)教育，優(yōu)化教學(xué)管理

董治虎

摘要：目前我校教師隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)狀況為傳統(tǒng)與創(chuàng)新共容，激情與平淡共存。一部分教師安于現(xiàn)狀，滿足已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，甘于平淡；一部分教師教學(xué)過(guò)分注重教學(xué)結(jié)果，急功近利，有的教研停留在表面；應(yīng)付各級(jí)各類檢查，課堂教學(xué)讓學(xué)生疲憊。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；教學(xué)管理；教師學(xué)生

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育從詞義理解不是反義詞，它是以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，相比應(yīng)試教育，更注重思想道德素質(zhì)、身體健康、心理健康教育、能力培養(yǎng)與個(gè)陛發(fā)展。

一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

素質(zhì)教育主要包括內(nèi)在素質(zhì)和外在素質(zhì)。作為校長(zhǎng)，要把教師放在首位，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

1.管理教師隊(duì)伍建設(shè)。目前我校教師隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)狀況為傳統(tǒng)與創(chuàng)新共容，激情與平淡共存。一部分教師安于現(xiàn)狀，滿足已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，甘于平淡；一部分教師教學(xué)過(guò)分注重教學(xué)結(jié)果，急功近利，有的教研停留在表面；還有一部分教師為應(yīng)付各級(jí)各類檢查，課堂教學(xué)讓學(xué)生疲憊。作為校長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，首先對(duì)教師做到理解、關(guān)心、尊重，圍繞教師的需求開展工作，使其興趣地投入到教育教學(xué)工作中，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提升自身素質(zhì)，使教師隊(duì)伍充分適應(yīng)教育改革和發(fā)展。

2.要求教師抓細(xì)節(jié)，擔(dān)責(zé)任，有愛(ài)心。教師不能泛泛講理論，不能只求成果忽視細(xì)節(jié)，校長(zhǎng)組織教師討論教師與教師，教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，教師與學(xué)校中應(yīng)該重視的細(xì)節(jié)，并根據(jù)細(xì)節(jié)指定成制度要求教師逐漸落實(shí)。教師要樹立責(zé)任心，做好常規(guī)工作，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會(huì)與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的合作溝通。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是要有對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)厲要求相結(jié)合的愛(ài)”。教師與教師之間以學(xué)科、學(xué)級(jí)分組以“做到關(guān)愛(ài)學(xué)生”為主題研討，并且落到實(shí)處。校長(zhǎng)要求本校教師學(xué)會(huì)“知恩報(bào)恩”，并組織演講評(píng)比活動(dòng)，樹立典型，讓全校教師學(xué)習(xí)。

3.倡導(dǎo)教學(xué)研究。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。”教師不能每天機(jī)械的工作，日日年年如此，雖然拿到了工齡和職稱，但是沒(méi)有任何工作成就，校長(zhǎng)應(yīng)組織各教研室負(fù)責(zé)人深入教學(xué)研究。教師在研究過(guò)程中更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，加快學(xué)校教學(xué)進(jìn)程，幫助校長(zhǎng)管理學(xué)校。一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍會(huì)提升學(xué)校整體發(fā)展。各教研室負(fù)責(zé)人應(yīng)該組織小課題研究，調(diào)動(dòng)教師加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)造研究背景。

4.組建骨干教師團(tuán)隊(duì)。作為學(xué)校管理者，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍要抓緊抓好，鼓勵(lì)骨干教師參與到學(xué)校計(jì)劃、政策、制度等制定中來(lái)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立教師評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)考試、比賽、研討活動(dòng)等形式，制定月度考核實(shí)施意見(jiàn)、季度考核實(shí)施意見(jiàn)、年度考核實(shí)施意見(jiàn)、教師紀(jì)律管理?xiàng)l例等，對(duì)骨干教師實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)大膽探索教學(xué)成績(jī)量化評(píng)價(jià)方式。倡導(dǎo)骨干教師帶頭學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐。重視利用骨干教師，選用骨干教師參與教育教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施、參與學(xué)校各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)、與青年教師結(jié)對(duì)、上公開課、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)等，骨干教師的輻射帶動(dòng)作用很好發(fā)揮，讓校長(zhǎng)科學(xué)管理，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，做好學(xué)校管理工作者的責(zé)任。

二、校長(zhǎng)管理學(xué)校工作原則

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”校長(zhǎng)是學(xué)校管理的重心人物，我認(rèn)為校長(zhǎng)要做好學(xué)校管理工作，必須具備3個(gè)原則。

1.樹立辦學(xué)目標(biāo)，具有辦學(xué)理念。校長(zhǎng)提出學(xué)校各個(gè)時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，并且把制定目標(biāo)的過(guò)程變成動(dòng)員、激勵(lì)全體師生不斷奮斗的過(guò)程，有明確的規(guī)劃，為教師與家長(zhǎng)呈現(xiàn)良好發(fā)展藍(lán)圖，辦學(xué)目標(biāo)始終堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、和鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實(shí)施素質(zhì)教育，走出有特色的辦學(xué)道路。校長(zhǎng)“理念”必須與時(shí)代、政策同步，要與時(shí)俱進(jìn)，讓自己所在學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)跟隨自己觀念，落實(shí)在具體行動(dòng)中。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，獲取社會(huì)各方面對(duì)教育的支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。定期與不定期組織召開教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，虛心求教行業(yè)專家，外出考察獲取先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)本校實(shí)際情況，因地制宜辦出特色學(xué)校。

2.要依法治校、制度治教。古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”校長(zhǎng)是學(xué)校的法定代表人，要依法治教，需要建立一套科學(xué)、規(guī)范的制度。校長(zhǎng)在制定制度的過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)教師積極性，提出寶貴意見(jiàn)，制定出的制度更有實(shí)施性。嚴(yán)格落實(shí)考勤制度，財(cái)務(wù)制度，業(yè)績(jī)考核制度等。中學(xué)學(xué)校的工作十分繁雜。有的校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“只要你肯做，一年到頭都有干不完的工作。做校長(zhǎng)的，每天一睜開眼，想的就是學(xué)校的事，夢(mèng)里夢(mèng)的，還是學(xué)校的事。”事實(shí)如此，中學(xué)校長(zhǎng)工作忙而艱苦，具體制度執(zhí)行中要抓重點(diǎn)不能只抓細(xì)節(jié)忽視辦學(xué)方向，行政人員隊(duì)伍學(xué)校研究人員要充分支持，創(chuàng)造性地開拓校長(zhǎng)學(xué)校管理新局面。此外，作為校長(zhǎng)，要根據(jù)黨的教育方針、有關(guān)法則、條例以及地方教育部門制定的法規(guī)和制度，結(jié)合本校實(shí)際情況制定具體的實(shí)施細(xì)則和校內(nèi)規(guī)章制度，突出學(xué)校管理的總體性、科學(xué)性和方向性。有明確的管理目標(biāo)，更有利于依法治校，制度治校。

3.抓好校風(fēng)建設(shè)并提高校長(zhǎng)自身素質(zhì)。校風(fēng)建設(shè)關(guān)系到管理學(xué)校的基本建設(shè)。具有“文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)目標(biāo)，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員努力鉆研業(yè)務(wù)，按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)與律人，關(guān)心教職工生活，多為教師辦實(shí)事。要求教師對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)、探討并鉆研業(yè)務(wù)互相學(xué)習(xí)、形成不斷改革教學(xué)方法的風(fēng)氣。要求學(xué)生勤奮、刻苦，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范。校長(zhǎng)要不斷地提高自身素質(zhì)，比如政治理論、政策水平，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，樹立共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，培養(yǎng)崇高境界。

總之，著名教育家陶行知說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)談何容易？說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途，說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”當(dāng)前校長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，帶領(lǐng)教師隊(duì)伍做好學(xué)校管理工作是關(guān)鍵，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。