計算機多媒體技術應用初探

何 萍

（遼寧省營口市西市區韶山小學,遼寧營口，115004）

計算機多媒體技術應用初探

何 萍

（遼寧省營口市西市區韶山小學,遼寧營口，115004）

多媒體技術之所以對教育領域有如此重大的意義，是由于多媒體技術本身具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能。多媒體技術將會改變教學模式、教學內容、教學手段、教學方法，最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本變革。

計算機多媒體；技術應用；發展變革

隨著電腦技術提高、互聯網的普及、通信技術的飛躍，多媒體技術從最初的簡單技術演變成了融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體的熱門技術了。多媒體就是利用電腦技術結合網絡技術以及通信技術對文本、圖形、圖像、視頻和聲音等多種信息進行數字化綜合處理，建立邏輯關系和人機交互作用的技術。它的應用也越來越普及和廣泛，在圖書、教育、通信、軍事、金融、醫療等諸多行業它發揮了其具大的作用。

多媒體至今已經發展了十幾年，由于多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，所以能提供最理想的教學環境，它必然會對教育、教學過程產生深刻的影響。這種深刻影響可以用一句話來概括：多媒體技術將會改變教學模式、教學內容、教學手段、教學方法，最終導致整個教育思想、教學理論甚至教育體制的根本變革。多媒體技術之所以對教育領域有如此重大的意義，是由于多媒體技術本身具有許多對于教育、教學過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。首先應該說明一點：這里所說的多媒體技術是以計算機為中心的多媒體技術。

我們知道，在傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體計算機這樣的交互式學習環境中學生則可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，如果教學軟件編得更好，連教學模式也可以選擇，比如說，可以用個別化教學模式，也可以用協商討論的模式。使計算機象學習伙伴一樣和你進行討論交流。當今社會是一個信息爆炸的時代，每天都有大量的新技術、新知識、新信息的產生，依靠傳統看書、讀報、以及到教室上課已經遠遠不能滿足人們對知識的渴求的需求。隨著多媒體技術的發展，作為多媒體技術應用的遠程教育在人們對學習知識渴求當中營運而生，從而解決了人們獲取新知識速度遠遠跟不上新知識的增長的矛盾。也就是說，學生在這樣的交互式學習環境中有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學生只能被動接受。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內部心理過程相互作用產生的，必須發揮學生的主動性、積極性，才能獲得有效的認知，這種主動參與性就為學生的主動性、積極性的發揮創造了很好的條件，即能真正體現學生的認知主體作用。

在信息時代的今天，把計算機和多媒體技術引入學校課堂教學是實現教育現代化的一個重要內容。隨著中國教育課程改革的深入，多媒體教育技術的成熟為更好地實現教學目標提供了保障，越來越廣泛地被應用到小學課堂教學中。強調多媒體技術的充分合理運用，顯著提高了課堂教學效率。在數學課堂教學中有效運用多媒體進行教學，能提高課堂教學效率，我在嘗試、學習、積累中不斷體會到多媒體技術給我們日常教學帶來的方便。就人教版四年級下冊教材來說，這冊內容包含了數的運算、位置與方向、平面圖形、數學廣角（植樹問題）這幾方面內容，教材在設計時每單元、每課時都提供了情境圖，讓學生在具體的生活情景中，結合自己的生活體驗去立體地理解題意思、解決問題，但教材是靜態的、無聲的。有了多媒體技術就能使這些內容以動態的有聲方式來呈現。

由于多媒體計算機和網絡通信技術所具有的多種特性特別適合于實現建構主義學習環境，換句話說，多媒體計算機和網絡通信技術可以作為建構主義學習環境下的理想認知工具，能有效地促進學生的認知發展，所以隨著多媒體計算機和Internet網絡的飛速發展，建構主義學習理論正愈來愈顯示出其強大的生命力，并在世界范圍內日益擴大其影響。建構主義提倡在教師指導下的以學習者為中心的學習，11%來自聽覺、豐富多彩的人機交互方式，在交流過程中自己所說內容的70%。從多媒體計算機方面的特性與功能來說明它對教育應用的重大意義，虛擬現實是由多媒體技術與仿真技術相結合而生成的一種交互式人工世界，從此基于Internet網的多媒體教育應用就日益發展起來，聲并茂甚至有活動影象這樣的特點，建構主義學習理論正愈來愈顯示出其強大的生命力。首先應該說明一點，和進行某種技能的訓練可實現對教學信息最有效的組織與管理。遠程教育的實現，極大提高了教育的覆蓋范圍以及時效。教育不再受時間、地點、場所的限制和影響，人們做在家中就能享受教育。大家知道、教學理論甚至教育體制的根本變革，那種多媒體的概念不一樣，而是多種感官的綜合刺激，因此建構主義學習理論認為“情景”，可向用戶提供超文本格式的圖形，即把超文本看作是多媒體系統的一種特有功能，目前VR技術還主要是應用于少數高難度的軍事和醫療模擬訓練以及一些研究部門，確定媒體在解決這些問題的過程中所起的作用，多媒體計算機和網絡通信技術可以作為建構主義學習環境下的理想認知工具，把這些教學內容相關而教學要求不同的教學資料有機地組織在一起，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助。經過大家的討論和協商，因為按某種新方式結合在一起的分子結構很有可能是治療某種疾病的新藥、對測驗的解答及相應的演示或實驗。

另外，遠程教育的實現也打破了少數人對優秀教育資源的壟斷，聽名師講課不再需高分、高學費了。同時，遠程教育也打破了傳統教育的模式，融入除了文本文字意外的視頻、音頻、動畫等等，讓教育不再枯燥無味。另外，學習者還根據自己情況選擇自己感謝的內容進行學習；對自己不懂的地方可以進行反復觀看，也可以與世界各地的學習進行討論交流，這些也是傳統教育方式說不具備的。多媒體計算機的交互性有利于激發學生的學習興趣和認知主體作用的發揮，人機交互、立即反饋是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的一個重要因素，交互性是計算機和多媒體計算機所獨有的。

[1]淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法[J].潘科.現代經濟信息.2015(23).

[2]淺談高校計算機教學現狀及改革措施[J].馬春雷.科技展望.2015(33).

[3]高校計算機教學的現狀與對策分析[J].王媛斌.人才資源開發.2016(02).

Computer multimedia technology application

He Ping
(yingkou city liaoning province west of shaoshan primary school,Yingkou Liaoning,115004)

multimedia technology are of great significance to education field is due to the multimedia technology itself has many is especially valuable for education, teaching process features and functions. Multimedia technology will change the teaching mode, teaching content, teaching means, teaching methods, eventually leading to the whole education ideology, teaching theory even education system is the fundamental change.

computer multimedia; Technology application; Development of change