基于“互聯網+”背景的高職院校金融人才培養模式探索

□張小曼

（湖北三峽職業技術學院湖北宜昌443000）

基于“互聯網+”背景的高職院校金融人才培養模式探索

□張小曼

（湖北三峽職業技術學院湖北宜昌443000）

在進入21世紀以來，隨著社會不斷地進步與經濟不斷的發展，我國逐漸進入了一個信息化的時代。“互聯網+”背景下，高職院校的金融人才培養模式也應當與時俱進，開辟出一條新的人才培養方式。這種新的金融人才培養方式培養出的人才，應當是符合這個“互聯網+”時代對于他們的要求的，高職院校在課程的設置、教學的方式上也應當符合這個時代的要求，積極轉變培養方式，從而培養出更好的金融人才。

“互聯網+”；高職院校；金融人才

1 “互聯網+”背景的高職院校金融人才培養所存在的問題

1.1 高職院校金融人才培養方式不符合這個“互聯網+”的時代

現今是“互聯網+”的背景時代，高職院校在金融人才的培養上不能拘泥于傳統的金融行業上，應當多多培養符合“互聯網+”背景下的人才。現如今在金融市場上互聯網金融企業的對于人才的渴求與日俱增，大批的互聯網金融行業的工作崗位虛位以待，正是高職院校轉變金融人才培養方式的時候。

1.2 高職院校金融課程的安排不符合這個“互聯網+”的時代

人才培養模式的滯后主要體現在金融課程的安排上沒有跟隨這個“互聯網+”的大時代。現今高職院校金融課程安排上依舊傾向于傳統的金融行業，例如銀行柜臺人員、保險代理人等等。這樣的課程安排是對于網絡上最熱門的金融行業的忽視。高職院校的學生們對于這樣對自身發展毫無益處的課程是不感興趣的，他們的學習的積極性必將會受到挫傷，也不利于高職院校的長遠發展。

1.3 高職院校金融課程教學方式不符合這個“互聯網+”的時代

現今的高職院校的金融課程的教學模式單一，教學的內容陳舊。這是因為教學的課程的安排傾向于傳統金融行業，教師的教學方式與互聯網毫無關系，課程的內容也是集中于金融機構的銷售和柜臺兩個方面。這些教材知識體系落后，內容毫無創新，殊不知這樣的教學內容與教學模式已經不能適應這個因為互聯網金融的出現而產生翻天覆地變化的金融行業了。

2 “互聯網+”背景的高職院校金融人才培養問題的解決策略

2.1 改變高職院校金融行業人才培養的目標

在這個“互聯網+”的大背景下，高職院校的金融專業的人才培養模式應當主動的求變，及時的修訂人才的培養方向，將培養出符合“互聯網+”時代金融人才作為教學的目標。在課程的教學內容和教學方式要實行轉變，逐漸的減少傳統的金融人才對于社會的輸出，制定好未來的發展方向，做到有前瞻性，緊緊的跟隨時代的步伐。

2.2 轉變金融課程的內容

現如今的金融課程內容局限于傳統行業之中，這些傳統的行業已經被互聯網所沖擊，著重培養金融柜臺和金融營銷的人才的課程已經跟不上時代的步伐了。而且這些課程過分注重理論體系，對于新行業的發展沒有預見性，知識的內容嚴重的滯后。

2.3 教學應當以學生為主體，使用創新性的教學方法

在教學的方法上要積極的轉變，改變傳統的以教師作為課堂的主體的教學方式。教學要靈活多變，要懂得激發學生的學習興趣，可以使用多媒體的教學方式。要學會創新，教學方式上可以用一些新的教學方式例如角色扮演法教學、情境還原法教學、分組實踐法教學等等，這些教學的最終的目的都是激發學生學習的積極性，使學生充分的理解“互聯網+”時代下的金融知識，為將來在和社會上工作打下良好的基礎。

結束語

“互聯網+”的時代，對于金融行業是一輪新的改革，傳統的金融行業的發展模式終將會被新的互聯網的金融行業所替代。作為金融人才培養的搖籃，中國各大高職院校的金融專業要學會在這個時代里，積極的轉變培養人才的方向，培養出符合這個新時代金融行業的金融人才。

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1004-7026（2017）04-0091-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.066