高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展之困的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

魏玉瓊

中圖分類號(hào)：G825.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件的改善，我國(guó)的田徑運(yùn)動(dòng)也得到了快速提升和發(fā)展，但是，田徑競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的水平越來(lái)越高，而田徑健身運(yùn)動(dòng)卻越來(lái)越受到人們的冷落。高校的體育硬件設(shè)施都非常的好，師資力量也比以前有了很大提高，但田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目卻逐漸地被冷落。就其原因，本文通過(guò)調(diào)查和分析高校田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀以及影響高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素，并提出發(fā)展高校田徑運(yùn)動(dòng)的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高校 田徑運(yùn)動(dòng) 影響因素 對(duì)策

一、高校田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

（一）高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，全國(guó)普通高校體育教學(xué)課進(jìn)行了體育選項(xiàng)課，而田徑課教學(xué)在高校體育選項(xiàng)課中正面臨著前所未有的困境，幾乎各高校田徑選修課無(wú)人可選。有資料顯示：湖北省被調(diào)查400名大學(xué)生，喜歡田徑教學(xué)項(xiàng)目的只有12人，占被調(diào)查學(xué)生的3%。而湖北工業(yè)大學(xué)等幾所高校因種種原因取消了田徑教學(xué)課。對(duì)遼寧省43所院校來(lái)自25個(gè)省市、自治區(qū)2505人大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行《您喜歡哪種體育項(xiàng)目》的抽樣調(diào)查中，喜歡田徑的只有41人，占抽樣總?cè)藬?shù)的1.64%。在列出的9個(gè)體育項(xiàng)目中名列倒數(shù)第一。而華東師范大學(xué)等幾所高校也由于選項(xiàng)田徑教學(xué)課的人太少，干脆取消田徑教學(xué)課。

（二）高校田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀分析

高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是展示高校辦學(xué)實(shí)力的綜合體現(xiàn)，是一次提升知名度提高宣傳力度的難得機(jī)會(huì)。但是各高校基本都是在臨近比賽前幾個(gè)月開始組隊(duì)集訓(xùn)。參加訓(xùn)練的學(xué)生都是在校的大學(xué)生，其中大多數(shù)學(xué)生從未參加過(guò)系統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生存在著身體素質(zhì)較差，技術(shù)、技能較差的情況和特點(diǎn)。由于課外業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間少，加上學(xué)生的各類活動(dòng)擠占，剩下的訓(xùn)練時(shí)間所剩無(wú)幾，學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常相互沖突，訓(xùn)練難以保證。田徑訓(xùn)練需要一定的時(shí)間作保證，使田徑訓(xùn)練達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和強(qiáng)度，但一般各普通高校沒(méi)有專職教練員，教師的訓(xùn)練方法手段陳舊，盲目相信大力量訓(xùn)練的教師大有人在，教師缺乏培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生缺乏科學(xué)指導(dǎo)，造成田徑訓(xùn)練苦、累、枯燥、乏味，學(xué)生厭學(xué)厭練現(xiàn)象普遍存在。

二、影響高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素

（一）田徑教學(xué)手段形式單一，內(nèi)容枯燥無(wú)味

田徑運(yùn)動(dòng)以個(gè)人項(xiàng)目為主，缺乏和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的直接對(duì)抗而引起的共娛性。訓(xùn)練方法和手段多表現(xiàn)為周期性和簡(jiǎn)單性，表現(xiàn)為容易引起訓(xùn)練對(duì)象的心理疲勞和厭倦。在田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程和訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生都是以身體參與其中，學(xué)生要想達(dá)到健身的目的、掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、提高身體素質(zhì)、提高這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，必須通過(guò)大量的身體練習(xí)，必須加大身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度。在這些過(guò)程中，尤其是訓(xùn)練過(guò)程，是通過(guò)“增加—適應(yīng)—再增加—再適應(yīng)”的方法，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)練習(xí)，才能創(chuàng)造個(gè)人新的記錄。由于訓(xùn)練過(guò)程單調(diào)、枯燥，故學(xué)生興趣不大。

（二）田徑教學(xué)發(fā)生的傷害事故，促使學(xué)校“簡(jiǎn)化”田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

由于猝死事件在體育課上頻頻發(fā)生，為了減少安全事故的發(fā)生，不少學(xué)校都在體育課“簡(jiǎn)化”上下工夫：凡是可能會(huì)對(duì)學(xué)生安全造成隱患的課程，盡量簡(jiǎn)化甚至取消。于是，體育課上田徑類有一定危險(xiǎn)的項(xiàng)目，如鉛球等都不見了、長(zhǎng)距離跑不見了等等。學(xué)校體育課“簡(jiǎn)化”，田徑類項(xiàng)目首當(dāng)其沖。由于傷害事故頻繁發(fā)生，影響了田徑運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中的普及和發(fā)展。

三、對(duì)策與探討

（一）高校體育課的設(shè)置適當(dāng)考慮田徑項(xiàng)目的教學(xué)

學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，導(dǎo)致了田徑運(yùn)動(dòng)越來(lái)越難以大眾化、普及化。因此，高校體育課的設(shè)置在偏重與健美操、球類、武術(shù)、跆拳道、形體等方面的教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)考慮田徑項(xiàng)目的教學(xué)。而且，在現(xiàn)今大學(xué)生身體素質(zhì)下降的情況下，高校更應(yīng)該在教學(xué)、競(jìng)技、課外健身鍛煉大力倡導(dǎo)田徑運(yùn)動(dòng)，改變田徑運(yùn)動(dòng)受冷漠的局面，提高大學(xué)生身體素質(zhì)。

（二）田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容要注意與學(xué)生的興趣相結(jié)合

田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的興趣相結(jié)合。因此，選擇和組織田徑教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)從學(xué)生身心發(fā)展的基本特征出發(fā)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。雖然田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中往往枯燥、乏味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，但如能在教學(xué)中采用多種手段與方法，把跑、跳、投編成不同的循環(huán)練習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)性游戲，將會(huì)大大提高參與鍛煉的積極性。如，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)追逐跑的興趣顯然比單純的反復(fù)跑要高，其效果也會(huì)提高。總之，興趣可激發(fā)一個(gè)人自覺(jué)積極地參與運(yùn)動(dòng)。在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，反復(fù)練習(xí)某一田徑項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)效果并不理想，但是如果我們?cè)趶氖履骋惶飶巾?xiàng)目教學(xué)時(shí)，能分析其鍛煉身體的因素，并從中引伸、提煉出一些鍛煉身體的手段作為田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅提高學(xué)生鍛煉身體的效果，而且由于教學(xué)內(nèi)容的多樣化，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣和積極性。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好和年齡特征等因素。但是注意不能一味遷就學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)上課，過(guò)于遷就學(xué)生的興趣上課其結(jié)果將還是造成大學(xué)生的體質(zhì)下降，耐力和奔跑等人的基本運(yùn)動(dòng)能力下降。

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