導學式教學法在小學數學教學中的運用

蔡兆娟

【摘要】 隨著教育的改革，對小學教育提出了更高的要求。小學數學是小學階段重要的學科，它的教學能夠促進學生思維能力和創新能力的發展。傳統的小學數學教學效果不理想，學生的實踐能力沒有得培養，滿足不了現代教育的要求。所以在小學數學的教學過程中，教師要運用創新的教學方法，引導學生積極地參與數學的學習，自主探究數學問題，培養學生的創造性、主動性和積極性、導學式教學法在小學數學教學中的應用，得到了很好的發展，充分發揮了學生在課堂中的主體性，推進小學數學更好的教學。本文從導學式教學法的特點和意義入手，對導學式教學法在小學數學教學中的運用進行了詳細的說明。

【關鍵詞】 導學式教學法 數學教學應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-161-01

前言

導學式教學法在小學數學中的運用，改變了傳統的課堂教學模式，強調了小學生在課堂上的主體地位，這種教學方式對激發小學生對數學的學習興趣有積極的作用。導學式教學法以學生的創新能力和動手實踐能力為主要教學目標，全面發展小學生對數學的學習素養和數學課堂教學效率的提升。數學本身是一門理性思維的學科，學生學習的難度比較大，導學式教學法能夠改善這一現象，促進小學數學的更好發展。

一、導學式教學法概述

導學式教學法是一種新型的教學方法，目前導學式教學法受到了廣泛的關注和運用，并且取得了比較好的教學效果。導學式教學法在小學數學教學中的應用，讓學生的主體地位得到了充分的體現，為學生創造了自主學習的良好的教學環境；另外運用導學式教學法還能培養學生的創新精神，促進他們各方面素質的發展，為以后的發展做好了一定的鋪墊。導學式教學法是教學改革的需要，讓傳統的教學方式得到了改變，在促進學生發展的同時，也減輕了教師的教學負擔。

二、導學式教學法在小學數學教學中的運用意義

2.1導學式教學法提高了學生對數學的學習興趣

導學式教學法能夠激發學生自主學習的能力，促進他們掌握更多的數學知識，一旦學生的學習興趣得到了激發，對數學的學習會更會更用心。在小學數學的教學中采取導學式教學法，教師再進行有效的引導，突出學生在課堂學習中的地位，讓學生在數學的學習中更有主動權，這樣會大大提高小學生對數學的學習興趣。

2.2提高了學生的實踐能力

學生的實踐能力是他們綜合素質的重要體現，是數學學習中的一種重要能力。導學式教學法正好滿足了這個要求，讓學生在掌握知識的基礎上，能夠運用所學的知識，并提出自己的疑問，在老師的引導下解決問題，大大提高了學生在數學中的實踐能力。

2.3學生的創新思維得到了培養

在小學數學教學中運用導學式教學法，能夠讓數學的教學更有針對性，每個學生之間存在一定的學習差異，而導學式教學法正好尊重了學生的這種差異，讓他們感受到這種尊重，促進學生更積極的學習，培養他們的創新精神。

三、導學式教學法在小學數學教學中的運用

3.1教師要重視新課的導入

導學式教學法的應用，必須注重新課的導入，教師在進行新課的時候要注重學生們的學習狀態，注重教學情境的運用。情境導入法對小學數學新課的導入有積極的促進作用，教師應該考慮各個因素，比如學生的實際情況、教師的教學狀態、教學條件、教材的特點等，情景導入可以分為很多種，比如活動導入、故事導入、游戲導入等。

3.2鼓勵學生發現問題、提出問題

教師在進行數學教學的時候要合理的安排教學內容，鼓勵學生提出問題，因為學生自主提問是獲取知識的重要方式，讓學生自己把數學知識和實際生活聯系起來，促進對數學知識的掌握。比如在人教版《長度單位》的教學中，教師可以鼓勵學生們利用生活中的例子，比較生活中常見物體的長度，并帶上正確的度量單位，在這個過程中，學生肯定會提出問題：同一個物體，為什么要使用不同的度量單位呢？通過問題的提出，讓學生更加清楚的分出不同度量單位，并且能夠準確的運用。

3.3引導學生進行探究性學習

在學習新的數學知識的時候，教師應該做好一定的引導作用，運用不同的方法來探究新的數學知識，讓小學生在整個探索知識的過程中形成良好的數學思維模式，促進對數學知識的進一步學習。在引導學生進行探究性學習的時候，教師要掌握教學內容的重難點，選擇最合適的方法進行學習活動的開展，比如小組合作探究就是很好的學習方法。在學習人教版《四則運算》相關教學內容的時候，教師就可以將學生們分成不同的小組，在小組內討論遇到的問題，這種自主性的合作探究會激發學生學習的興趣，同時也加深對知識的掌握。

四、結語

在新時代的背景下，傳統的教學方法已經不能滿足教學的需求，導學式教學法的運用效果比較明顯，特別是針對數學這種理性思維的學科，所以導學式教學法受到了廣泛的關注。本文討論分析了導學式教學法在小學數學教學中的應用，希望通過本文的討論，讓導學式教學法更好的為小學數學服務，提高小學數學的課堂教學效率，同時也調動學生參與數學學習的積極性和對數學的實際應用，讓小學數學的教學更具有實際意義。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]邱小琴.論導學式教學法在小學數學教學中的運用[J].大眾科技.2013年04期.

[2]王輝.導學式教學法在小學數學教學中運用分析[J].課程教育研究.2016年21期.