小學(xué)高年級英語寫作訓(xùn)練技巧探析

刁麗珍

【摘要】寫作能力的培養(yǎng)是小學(xué)英語新課標(biāo)的主要任務(wù)，但是目前許多老師仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和理念，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了詞匯和語法的講解上，導(dǎo)致小學(xué)生目前的英語寫作存在許多不足之處，因此訓(xùn)練小學(xué)生寫作能力十分重要。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念將提升小學(xué)生英語寫作能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。本文從小學(xué)生高年級英語寫作現(xiàn)狀入手，探究了如何有效提高小學(xué)生高年級英語寫作能力以及小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)中的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級 英語寫作訓(xùn)練 現(xiàn)狀 提升能力 必要性

一、小學(xué)高年級英語寫作現(xiàn)狀

目前小學(xué)生高年級英語寫作主要存在以下幾個(gè)問題：首先小學(xué)生的認(rèn)知和水平還不夠，導(dǎo)致他們?nèi)狈υ~匯量。詞匯量的水平一定程度上反映了寫作的水平，詞匯量的缺乏導(dǎo)致學(xué)生無法表達(dá)自己想表達(dá)的意思，這使得學(xué)生的寫作前言不搭后語、缺乏連貫性，甚至有的學(xué)生開始自創(chuàng)詞語讓老師完全不理解其中的意思。小學(xué)生掌握的詞匯基本上都是課本里的詞匯，局限了學(xué)生的表達(dá)范圍。其次，由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間短，沒有進(jìn)行過專業(yè)、系統(tǒng)的練習(xí)使得他們對于英語句子的構(gòu)成還不能夠完全理解。在寫作時(shí)，學(xué)生往往習(xí)慣將漢語的順序直譯成英語，導(dǎo)致許多學(xué)生寫的都是自創(chuàng)的中式英語。此外，老師的觀念也影響了學(xué)生的寫作能力，許多老師忽略了訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的重要性，他們認(rèn)為英語寫作訓(xùn)練會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還認(rèn)為提高學(xué)生的寫作能力對于目前的英語教學(xué)沒有什么作用，這是非常錯(cuò)誤的認(rèn)識。

二、小學(xué)高年級英語寫作訓(xùn)練技巧

1.圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話的仿寫。目前的教材都將重點(diǎn)放在聽、說、讀上，沒有重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的寫作，但是教材中的素材是小學(xué)生寫作的重要的基礎(chǔ)。因此，老師要善于發(fā)掘教材中的素材，然后讓學(xué)生們能夠有效的將這些素材應(yīng)用到自己的作文當(dāng)中去，所以老師要首先從仿寫對話的訓(xùn)練入手培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時(shí)老師在選取仿寫的對象時(shí)要注意文章的內(nèi)容選取的原則，避免空洞和抽象。比如在學(xué)習(xí)四年級英語shopping這一單元時(shí)，老師可以讓學(xué)生們仿寫how to buy，比如：What can I do for you？Can I help you？ I would like （to buy）a green blouse。How much are the shoes？It is fifteen yuan？通過讓學(xué)生讓學(xué)生們仿照購買襯衫的例子寫一個(gè)購買褲子或者是連衣裙的對話，再由單數(shù)進(jìn)入到復(fù)數(shù)。為了增加學(xué)生的積極性活躍課堂氛圍，老師可以采取同學(xué)合作的方式，讓兩位同學(xué)來展示他們的對話仿寫，并對積極表現(xiàn)的同學(xué)給予一定的鼓勵(lì)。或者應(yīng)用教材中plan這一單元，老師可以將學(xué)生們分成小組，進(jìn)行對話練習(xí)比如 Well，its your school holiday soon. What are we going to do？Shall we go on the Pearl River Cruise？ Lets go to Xiangjiang Zoo instead！ Im going to see white tigers.We have been to the zoos in Guangzhou many times. Were going to the Six Banyan Temple. Were going to take photos，and all of us are going to have fun there. 這些句式都是學(xué)生的寫作的基礎(chǔ)，因此老師要從句式入手提升學(xué)生的寫作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的句型訓(xùn)練。一篇寫作就是由數(shù)個(gè)句子連貫在一起，因此老師可以針對性的增強(qiáng)學(xué)生的舉行訓(xùn)練。比如：在學(xué)習(xí)fruits一課時(shí)，老師可以課前打印下一些水果的圖片放在盒子里，然后讓學(xué)生們從盒子里抽圖片在用英語形容抽到的水果，其他學(xué)生在下面猜。比如抽到蘋果的學(xué)生可以說：The fruit is red and yellow.It can be something to eat or to play games.在學(xué)生說和猜的過程中不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和對詞匯和句式的運(yùn)用能力，還增加了學(xué)生的積極性以及學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)老師還可以訓(xùn)練學(xué)生句式變化的能力避免學(xué)生寫作中句式單一的現(xiàn)象。比如將My favorite subject is English.通過句式變換變成English is my favorite subject或者I Love English best.

3.采用案例分析法培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。小學(xué)生的英語認(rèn)知還不成熟，在寫作中犯錯(cuò)誤在所難免。老師可以針對學(xué)生們常犯的錯(cuò)誤采取案例分析教學(xué)方式，將有錯(cuò)誤的文章進(jìn)行講解和分析從而規(guī)范學(xué)生們的寫作避免學(xué)生們再犯類似的錯(cuò)誤。這也是提升小學(xué)生英語寫作能力的重要方式之一。比如：Let me help you to do your work.Come to here. I have no house to live.He have been to The Great Wall.等這些學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。老師讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤從而減少學(xué)生犯錯(cuò)的次數(shù)。同時(shí)老師要培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力從而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生寫完作文不經(jīng)過檢查就交給老師他們過于依賴?yán)蠋煹呐模@樣非常不利于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此老師要注重培養(yǎng)學(xué)生自改和檢查的能力。比如老師可以找一篇習(xí)作將學(xué)生常犯的錯(cuò)誤放進(jìn)去，然后與同學(xué)們一起修改，此外老師也可以讓學(xué)生之間互相批改，讓學(xué)生在閱讀和批改他人作文的過程中提升自己的技能和水平并培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和應(yīng)用的能力。

4.增加閱讀量擴(kuò)展學(xué)生視野和思維。學(xué)生的英語閱讀數(shù)量對學(xué)生的寫作訓(xùn)練有著潛移默化的影響。學(xué)生通過閱讀積累豐富的語句與詞匯，這是學(xué)生寫作時(shí)詞匯量的保證，同時(shí)通過閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的思維和理解能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生們積極閱讀老師可以采取一些措施。比如：讓學(xué)生準(zhǔn)備自己的美句摘抄本，學(xué)生在閱讀過程中遇到自己喜歡的語句和段落等都可以摘抄到美句摘抄本上或者寫一些自己的想法等，以便自己日后多讀多背。同時(shí)老師可以每周為學(xué)生提供一節(jié)交流課，在交流課上學(xué)生可以同學(xué)之間互相交流和分享自己的美句，每周老師可以在班里評選出一些好的摘抄語句并展示出來供大家欣賞。此外老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多接觸英國的文化和習(xí)俗，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

5.開展小組合作寫作。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力即“合作學(xué)習(xí)”是目前新課改的重要內(nèi)容。通過小組合作讓學(xué)生們集思廣益來提高自己的技能并增強(qiáng)寫作的自信心。在同學(xué)們進(jìn)行小組合作的時(shí)候，老師要注意尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生們自由結(jié)組并自己選舉小組組長，老師最好不要過多的干預(yù)學(xué)生避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。同時(shí)老師要保證全員參與讓小組的每位成員都能發(fā)揮自己的價(jià)值和才能。此外，老師可以給所有小組一個(gè)作文題目讓小組互相競爭，并對于表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和參與意識，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)中的注意事項(xiàng)

首先，老師在選擇寫作題目安排寫作任務(wù)的時(shí)候要注意寫作任務(wù)的趣味性。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此老師在安排寫作任務(wù)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)亍巴镀渌谩薄Ｆ浯危蠋熞盐蘸糜?xùn)練的內(nèi)容遵循循序漸進(jìn)的原則，要懂得培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的重要性為今后的英語寫作和英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)老師要認(rèn)真地批改學(xué)生的作文并將學(xué)生犯的錯(cuò)誤及時(shí)的歸納總結(jié)，避免其他學(xué)生再犯類似的錯(cuò)誤從而提高學(xué)生語言的規(guī)范性。此外，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生提高自信心和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體驗(yàn)到努力之后成功的喜悅，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

四、結(jié)束語

小學(xué)生英語寫作的能力需要長期訓(xùn)練才能有所提高，因此老師要不斷地探索小學(xué)生高年級英語寫作能力的方法。同時(shí)老師在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的過程中要充分的利用教材資源、對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)生的積極性、循序漸進(jìn)、堅(jiān)持以學(xué)生為中心從而更快的提升學(xué)生的寫作能力。英語寫作訓(xùn)練時(shí)提升小學(xué)生高年級英語能力的重要方式。相信只要老師堅(jiān)持不懈的努力訓(xùn)練學(xué)生，就一定能提升小學(xué)生英語寫作能力以及英語交際和表達(dá)能力從而為小學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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