地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下足球?qū)I(yè)課改革的探究

周俊

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-021-01

摘 要 當(dāng)前引導(dǎo)一批地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型是我國(guó)高等教育改革的一項(xiàng)重要舉措，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為必然。足球?qū)I(yè)課作為體育專業(yè)學(xué)生的一門主干課程，在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中如何上好足球?qū)I(yè)課，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型足球人才成為了擺在我們每一位高校體育教師面前的重要課題，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段足球?qū)I(yè)課存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，并有針對(duì)性的提出幾點(diǎn)改革對(duì)策。為地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)合格的應(yīng)用技術(shù)型足球人才提供一定的理論依據(jù)，提高高校足球?qū)I(yè)課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 高校 轉(zhuǎn)型發(fā)展 足球?qū)I(yè)課 改革

一、地方高校體育足球?qū)I(yè)課現(xiàn)狀

（一）地方高校受相關(guān)招生政策限制招收的體育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差

地方高校與省部級(jí)院校相比沒(méi)有單獨(dú)招生的政策。受高考體育加試的影響，地方高校所招收的學(xué)生大部分在大學(xué)之前沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的足球訓(xùn)練，很大一部分學(xué)生之所以參加體育高考加試是迫于文化成績(jī)相對(duì)較差，為了獲得本科學(xué)歷臨時(shí)接受足球?qū)ｍ?xiàng)考試項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，并沒(méi)有真正具備體育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)一步深造的能力，基礎(chǔ)相對(duì)較差。

（二）地方高校足球?qū)I(yè)課師資相對(duì)薄弱

地方高校足球?qū)I(yè)師資隊(duì)伍的學(xué)歷水平、職稱水平以及學(xué)術(shù)能力都處于弱勢(shì)地位。同時(shí)，很多地方高校足球?qū)I(yè)為了解決教育成本問(wèn)題，教師身上加著過(guò)重的教學(xué)任務(wù)，這不僅使教學(xué)質(zhì)量下降，也限制了教師的自身發(fā)展和提高自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)體制有待完善

由于客觀條件的限制，很多地方高校對(duì)待足球?qū)I(yè)教學(xué)采取同一套教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異.學(xué)生們的足球基礎(chǔ)不在同一水平，沒(méi)有制定出個(gè)性化的教學(xué)方案，一些基礎(chǔ)不好的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)時(shí)很吃力，導(dǎo)致不愿學(xué)，最終使得班級(jí)整體水平難以提高。其次，由于課程安排不合理.好幾個(gè)班級(jí)同時(shí)間段上足球?qū)I(yè)課，地方高校足球場(chǎng)地有限。不能容納幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上課。所以出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)上課練習(xí)，其他班級(jí)學(xué)生自由活動(dòng)，撲滅了學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的熱情。另外，在當(dāng)前的高校中，缺乏完善的教學(xué)監(jiān)督和管理機(jī)制，沒(méi)有鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的政策導(dǎo)向。當(dāng)有些教師想要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，學(xué)校的硬件設(shè)備又跟不上，制約了教學(xué)新方法的有效運(yùn)行。

（四）人才結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期失衡

地方高校足球?qū)I(yè)的人才結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，很多地方高校的體育學(xué)院在選聘教師時(shí)過(guò)分重視學(xué)歷，而忽視了那些有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)能力的足球教練員，在二者競(jìng)爭(zhēng)時(shí)寧愿選擇高學(xué)歷、低水平的教師，從而導(dǎo)致人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。

二、改進(jìn)地方高校體育足球?qū)I(yè)課教學(xué)改革的對(duì)策

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)足球樂(lè)趣

興趣是最好的老師，高校體育足球?qū)I(yè)教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從學(xué)生的主體性出發(fā)，降低運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)比重，更側(cè)重于讓學(xué)生掌握實(shí)用的運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）注重教學(xué)實(shí)踐，提高足球技能

在《高校體育教育專業(yè)足球課教學(xué)大綱》中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中，既要重視理論知識(shí)的傳授，又要重視在教學(xué)實(shí)踐中提升學(xué)生足球競(jìng)技水平。教師要注重教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教會(huì)學(xué)生實(shí)用的足球課教學(xué)方法、組織訓(xùn)練能力和足球裁判工作能力。

首先，教學(xué)時(shí)要結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)增加理論課程的比例，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行足球課程講解和示范，讓學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的足球教學(xué)能力。第三，要加大對(duì)學(xué)生足球裁判工作能力的培養(yǎng)，通過(guò)安排校內(nèi)、外的足球教學(xué)比賽，來(lái)鍛煉學(xué)生的裁判工作能力，并且教師在賽后要及時(shí)對(duì)學(xué)生的裁判能力進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。第四，如果有高水平的足球比賽，要告知學(xué)生讓其在課余時(shí)間進(jìn)行觀看，使足球?qū)I(yè)課程的學(xué)習(xí)能跟上時(shí)代的發(fā)展和變化。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校體育專業(yè)足球課教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)大綱制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)和媒體軟件，豐富課堂教學(xué)形式，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，在游戲中學(xué)到專業(yè)知識(shí)。在上足球室內(nèi)理論課時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫視圖或觀看精彩足球視頻等方法，吸引學(xué)生的注意力，制作課件來(lái)精簡(jiǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和理論知識(shí)，通過(guò)靈活的問(wèn)答方式來(lái)加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，通過(guò)課堂小組討論等形式，使學(xué)生能在課堂的有限時(shí)間內(nèi)掌握更多的理論知識(shí)，提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。

（四）改革考核體系，標(biāo)準(zhǔn)多元化

當(dāng)前地方高校足球?qū)I(yè)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單化，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生在足球?qū)I(yè)方面的實(shí)際水平和綜合能力。改革考核體系，使考核標(biāo)準(zhǔn)更加多元化。在期末成績(jī)考核中，要將學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康、課堂教學(xué)能力、足球裁判能力等多方面納入到考核體系之中，計(jì)量減少足球競(jìng)技性內(nèi)容的考核比例，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合能力的提升，促使學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力掌握各方面的足球?qū)I(yè)知識(shí)，提高體育足球?qū)I(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育足球教學(xué)只有通過(guò)不斷的改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新教學(xué)方法、改革考核體系，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正掌握足球?qū)I(yè)技能，從而提高高校體育足球?qū)I(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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