有效發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用的策略

許仲溪

【摘要】 家長(zhǎng)委員會(huì)，是由家長(zhǎng)代表成立的群眾性自治組織，是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶，它代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作，關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，是開展家校合作的有效載體。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確要求“建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)”，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。因此，要有效發(fā)揮學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，促進(jìn)家校合作的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 家長(zhǎng)委員會(huì) 有效 策略

【中圖分類號(hào)】 G626 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）03-196-01

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致的行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生分歧。”可見，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)、成人、成才、成功都離不開學(xué)校教育和家庭教育，二者不可偏廢，缺一不可。只有將二者完美結(jié)合，產(chǎn)生合力，才能產(chǎn)生1+1>2的教育效應(yīng)。家長(zhǎng)委員會(huì)是一個(gè)和學(xué)校一起豐滿孩子羽翼助推成長(zhǎng)的組織，彰顯著強(qiáng)大生命力。作為學(xué)校，我們高度重視家長(zhǎng)在家校合作中的重要性，明確家長(zhǎng)委員會(huì)這一教育資源的重要價(jià)值。

一、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的現(xiàn)狀

家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)自治組織，是家校溝通的橋梁。通過家長(zhǎng)委員會(huì)這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)可以憑借組織力量行使教育參與權(quán)，促進(jìn)學(xué)校民主管理、支持教育教學(xué)，提升家庭教育水平。

1.重形式輕內(nèi)容。一些學(xué)校創(chuàng)建家長(zhǎng)委員會(huì)純粹就是為了滿足教育行政主管部門的要求，家長(zhǎng)委員會(huì)只是個(gè)擺設(shè)，根本沒有發(fā)揮任何有意義的功效；一些學(xué)校則把家長(zhǎng)委員會(huì)當(dāng)成了一個(gè)炒作宣傳的噱頭；更有甚者，一些學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)委員會(huì)的需求僅僅停留在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)層面，甚至成為向家長(zhǎng)索取的渠道，過于利益化。

2.認(rèn)識(shí)上的差異。大家對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的認(rèn)識(shí)不夠，有的家長(zhǎng)委員會(huì)成員認(rèn)為學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立了這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)。家長(zhǎng)委員會(huì)工作有時(shí)被動(dòng)地完成學(xué)校安排的任務(wù)。

3.機(jī)制上的不完備。家長(zhǎng)委員會(huì)工作沒有“長(zhǎng)效機(jī)制”，有時(shí)一任家長(zhǎng)委員會(huì)主任的變更會(huì)影響到整個(gè)工作的開展，缺乏堅(jiān)持性，工作中難契合。有的家長(zhǎng)委員會(huì)成員有熱情，有能力，沒時(shí)間；有的家長(zhǎng)委員會(huì)成員有時(shí)間，有能力，有熱情，卻一時(shí)找不到適合自己發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)。

二、有效發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用的策略

（一）“二有”是保障

1.有制度。家長(zhǎng)委員會(huì)要高效發(fā)揮作用，首先要保障其對(duì)學(xué)校教育的知情權(quán)、參與權(quán)、話語權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這就需要有一套行之有效的制度來予以保障。家長(zhǎng)委員會(huì)制度包括以下內(nèi)容：《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》、《家長(zhǎng)委員、會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)選舉辦法》、《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)制度》、《家長(zhǎng)委員駐校辦公制度》、《家長(zhǎng)義工制度》、《家長(zhǎng)委員提案制度》、《家長(zhǎng)評(píng)議學(xué)校工作細(xì)則》等。

2.有架構(gòu)。家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室的架構(gòu)可以這樣安排：

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)

組員：教導(dǎo)主任、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員

有了架構(gòu)，又有制度，就能有效地保障家長(zhǎng)的權(quán)益，為發(fā)揮出家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)學(xué)校工作的促進(jìn)作用、橋梁作用、助學(xué)作用和監(jiān)督作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）流程要規(guī)范

1.溝通。學(xué)期初召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，征集他們的需求、愿望，進(jìn)行雙向溝通。

2.謀劃。召集家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人、任課教師、家長(zhǎng)精心謀劃，把雙方達(dá)成的班級(jí)建設(shè)工作切入點(diǎn)轉(zhuǎn)化成具體的工作方案，并協(xié)調(diào)各方力量分頭落實(shí)。

4.督促。這一環(huán)節(jié)由班主任和家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)人完成比較恰當(dāng)，通過電話、書信、QQ三種基本方式來了解工作方案的落實(shí)情況，確保預(yù)期的工作方案能順利完成并達(dá)到預(yù)期效果。

5.反饋。班主任要協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)委員會(huì)經(jīng)常不斷地把家長(zhǎng)的意見反饋給自己和任課教師，也要把自己和任課教師的想法反饋給全班家長(zhǎng)。如有特殊情況，則應(yīng)反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人。

（三）建構(gòu)“家校共育體”

家長(zhǎng)委員會(huì)要做到對(duì)學(xué)校建言獻(xiàn)策參謀到位，觀察監(jiān)督評(píng)價(jià)到位，助學(xué)合作支持到位。

1.定期聽取學(xué)校工作報(bào)告。

讓家長(zhǎng)委員會(huì)成員列席學(xué)校會(huì)議，學(xué)期初，聽取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃或工作計(jì)劃的報(bào)告，學(xué)期末，聽取學(xué)校工作總結(jié)，并提出合理化的意見和建議。

2.監(jiān)督學(xué)校事務(wù)，確保健康發(fā)展。

家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理、監(jiān)督依法辦學(xué)是確保學(xué)校辦學(xué)公平、公正的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)委員會(huì)隨時(shí)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、教育理念、辦學(xué)章程、教育教學(xué)行為、規(guī)范收費(fèi)、招生入學(xué)以及后勤服務(wù)等加以監(jiān)督，使學(xué)校的各項(xiàng)工作陽光運(yùn)行。

3.組織多種活動(dòng)，支持家校溝通。

（1）參與校園大型活動(dòng)。

邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與學(xué)校重大慶典、節(jié)日演出，如每年一度的科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，或者是開展各類親子活動(dòng)，如親子游戲、親子閱讀、親子對(duì)對(duì)碰等主題活動(dòng)，既可以讓家長(zhǎng)的自身價(jià)值得到體現(xiàn)，又可以與師生共同體驗(yàn)精彩的校園生活，感受孩子們成功的喜悅。

（2）開展廣泛的義工服務(wù)活動(dòng)。

如校運(yùn)會(huì)時(shí)，老師不夠用，這時(shí)就可以邀請(qǐng)有時(shí)間、有興趣、甚至專業(yè)的家長(zhǎng)來當(dāng)裁判員、紀(jì)律管理員、宣傳大使，并協(xié)助班主任設(shè)計(jì)班服、班旗等，這不但減輕我們的用人之難，更激發(fā)了家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的興趣。

（3）邀請(qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)來校擔(dān)任“客座”教師。

例如：請(qǐng)消防隊(duì)工作的家長(zhǎng)來校指導(dǎo)師生安全逃生演練、請(qǐng)醫(yī)院工作的家長(zhǎng)來給學(xué)生作衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成方面的講座、請(qǐng)書畫藝術(shù)界的家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行琴棋書畫茶食歌陶藝舞等體藝特長(zhǎng)指導(dǎo)、請(qǐng)政法系統(tǒng)工作的家長(zhǎng)給學(xué)生講解法律常識(shí)……家長(zhǎng)是潛在的、有待開發(fā)的、非常豐厚的資源，作為學(xué)校，就要充分挖掘利用這一資源優(yōu)勢(shì)。

4.建立立交橋式的溝通網(wǎng)絡(luò)。

如校迅通、家校合作QQ群、家校信箱、陽光家長(zhǎng)委員會(huì)飄流日記、家長(zhǎng)講壇等。

總之，只要我們建立良好的家長(zhǎng)委員會(huì)工作機(jī)制，本著雙贏的原則進(jìn)行廣泛的參與、交流和合作，家長(zhǎng)委員會(huì)的功能就一定會(huì)高效發(fā)揮出來，就一定會(huì)走出一條“家校融合、共同育人”的陽光大道。