平板電腦在高中物理課堂教學中的應用

江蘇省南京市溧水高級中學(211200)

俞祚?！?/p>

平板電腦在高中物理課堂教學中的應用

江蘇省南京市溧水高級中學(211200)

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隨著現代化的科技進步以及設備的不斷更新，所構建的物理課堂也會在圖像化、智能化的形式之中變得更加高效，更加充滿活力，為解決物理問題提供了方便.

高中物理；平板電腦；課堂教學

隨著現代化的科技進步以及設備的不斷更新，高中教學的手段不僅僅是利用豐富的教師資源和教輔資源，同時我們也可以利用電子設備來輔助學生進行高科技知識的學習，從而使學生能夠在高中物理課堂達到擴展物理知識的效果，進而使學生能夠結合信息技術來學習隨著時代發展的物理知識，在潛移默化之中培養學生的獨立探索能力和深入研究能力，以此使平板電腦等電子設備大放異彩.

一、巧用軟件，擴展物理知識

物理是一門含有大量復雜公式和實驗的學科，對學生的邏輯理解力和空間想象力有較高要求，傳統物理教學難以快速詳細的解釋較難的知識點，尤其是對一些經典物理實驗現象，教師只能通過畫圖來教導學生.常常導致學生理解不深，一知半解的情況.引入平板電腦教學作為輔助教學手段能夠有效地改善這一問題，平板電腦配合著豐富的互聯網資源能夠讓教師快速輕松地重現物理實驗，一些教學軟件的應用大大提高了教學效率，例如物理模擬實驗室，能夠在課堂模擬各種實驗條件，滿足教師的日常教學需求，另外能夠快速創設物理題所給條件，讓學生真正理解題，真正會做題，從而在全面提高的同時也能夠將這樣的學習思路影響到其他學科的學習.

例如在學習伽利略自由落體實驗時，教師可以先利用模擬實驗室再現伽利略實驗，讓學生在教師的詳細解釋和生動實驗現象下快速掌握實驗的物理現實，了解出題的重難點，例如，伽利略站在20米高的塔上同時讓重量相等的羽毛和鐵球同時下落，求出下落時間和落地速度？教師可以先用模擬實驗室軟件模擬題中給出的條件，讓學生通過實驗想象驗證自由落體結論的正確性，再配合教師的講解寫出后續的計算步驟，真正做到從實驗現象到實驗結論再到過程中間量的計算全方位的理解自由落體，這對培養學生的物理解題能力十分有幫助.

二、貼近生活，重視網絡技術

在高中物理的日常教學中教師應當充分重視互聯網在物理教學中的應用，通過多媒體輔助教學，結合廣闊的網絡資源向學生展示生活中的物理現象，并把課堂內的教學內容與之結合，創造出適合學生的教學內容，由于互聯網資源的豐富性，教師可以隨時更新和修改教學內容，減小了教師的備課難度，也減少了教師的犯錯幾率，讓教學質量得到保障.新型的網絡化物理教學能夠讓互聯網充分拓展學生的物理知識面，幫助學生積累常見物理實驗現象，激發學生的探索熱情，教師還能利用網絡平臺完成答疑和批改作業等功能，另外一些畫圖工具的利用給物理題的解答提供了方便.

高中階段碰到的物理題大多貼近生活實際，已知條件都與生活相關.例如相對運動類型題目中有傳送帶問題，舉個例子來說，一個重量為2Kg箱子被放在與地面傾斜30度的傳送帶上，它與傳送帶的摩擦因素為0.5，向箱子放上傳送帶后會滑動多遠？教師首先幫助學生分析題意，講條件從實際問題變成純粹的物理問題，然后教師可以利用畫圖軟件將題設條件變成受力分析圖幫助學生進行物理過程分析，并且利用網絡資源展示傳送帶等在生活中的應用，讓學生充分了解傳送帶在生活生產中的重要性，最后教師詳細講解計算，讓學生在學會計算題的同時了解了物理在生活中的實際運用和重要性.

三、精心設計，優化課堂結構

提高高中物理教師的自身素質成為了現今物理教學的一個重要途徑，在豐富的教學經驗的物理教師從教學手段、教學模式、教學環節就可以進行精心的設計，以此來提高學生在物理課堂上的有效吸收率.教學手段是指教師能夠在備課時不僅僅準備紙質版的解說內容，也能夠運用平板電腦之中PPT或者PDF等多種電子教輔的形式來充實課堂，這樣一來就能夠將傳統依賴于物理教材的教學模式打破，形成一股隨著信息技術發展的物理課堂時代的潮流.同時教師在自身素質提高時也需要注意學生在物理課堂的接受率，物理學習是一門實踐與理論相輔相成的一門邏輯學科，從實踐之中發現理論問題是物理學習的關鍵，因此在物理環節之中也可以多多利用平板電腦上的軟件、播放的視頻來實踐探索，調查分析.

總而言之，如果我們能夠將平板電腦的運用有效的引入到高中物理課堂之中，就能夠將傳統的物理教學模式突破為順應新時代發展的教育，從而使學生能夠產生內心對于物理知識的求知欲和深深渴望，也能夠將原有的物理教學資源優化，利用電子設備所構建的物理課堂也會在圖像化、智能化的形式之中變得更加高效，變得更加充滿魅力，進而學生也能夠在教師的正確引導下進入神奇的物理世界.

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1008-0333(2017)09-0041-01