新課改下高中物理教學方法探析

□曾慶喜

（沈陽師范大學 遼寧 沈陽 110034）

新課改下高中物理教學方法探析

□曾慶喜

（沈陽師范大學 遼寧 沈陽 110034）

隨著教育不斷深入，新課改逐漸應用到實際的教學中。在物理學科方面，新課改的加入，為物理課程增添了不少豐富、實用的內容。如，物理實驗增多為學生的提供更多的動手機會，也有生活實例在課堂上的應用等等。文章先分析了物理課程中新課程教學加入的意義，并且提出了幾種實際的教學方法。

高中物理教師；新課程課改；教學方法

1 新高中物理課程教學意義

傳統教學中，主要是以“應試”為主，學生的綜合素質得不到更好的提升。這里的綜合素質是指學生學習能力、思維、個性以及身心健康，而高中物理正可以提升學生知識儲備以及學習的方法。通過教師的指導可以培養出學生實踐能力，為學生自主學習能力的提升給予幫助。

2 高中物理教學方法分析

眾所周知，高中物理可以說是高中學科中相對難的學科，因為其“廣泛性”是導致其成為難學科的關鍵。力學、電學、光學、聲學等等各種學科都在高中物理中出現，這不僅需要教師對這些理解透徹，而且學生也必須對這些知識的基礎以及更深入的知識進行了解。

2.1 教學主體選擇

教師在教學中要注意“以學生為中心”、“以情感為基調”，教師在教學中要時刻注意他們是“引導者”，教學的主體應該是學生。在傳統教學中這種方式就實行的很不好，傳統教學中教師可謂進行著“灌輸式”教學的方法，學生基本處于機械的學習中。這種學習環境下，學生的素質很難鍛煉出來。而新課改的環境下，教師由主體轉變為指導，為學生的自我學習能力、學習思維以及知識的掌握程度都有很大的提升。當然，在高中物理教學中，同樣適用。

2.2 微課教學方法

多媒體教學為學生提供了很多知識信息，文字和圖樣說明很多，這樣的教學模式對學生在課堂學習里有著重大的幫助。多媒體可以十分形象地將數學教學過程中不易展現的知識點、概念通過簡單的方式展現出來，這樣大大加深了學生的知識點理解以及記憶。

物理本是一個“興趣性”特別強的學科，物理實驗、各種生活中的現象，對學生來說都十分有吸引力。如果在教學中教師忽略了引入吸引學生教學這一點，而一味的“灌輸性”教學理論知識的講解涵蓋在整個物理教學課堂。這難免使得學生產生抵觸的心理，枯燥、單調的教學方法使學生提不起學習的興趣。對于這種現象教師在進行教學中就要將教學的方法進行相應的改變，例如，將生活中的物理現象帶入課堂中，注意物理實驗的使用。

2.3 加強合作學習

合作學習是近些年提出的學習方法，學生在教師的指導下，自主對問題進行研究，最后小組人員一起進行研究。利用小組學習一方面可以提升學生的學習能力，補充每個人的缺陷與不足，另一方面還能夠提升學生們的學習興趣，為學生們在枯燥的學習過程中添彩。高中物理教學中，正是注重培養學生自主學習的能力，而合作學習更是能夠將這種方式徹底進行。所以，高中物理教師可以正確適用合作學習運用到實際的教學中。

2.4 加強互聯網對教學

教師要正視互聯網，有部分教師可能對互聯網抱有“敵視”的情緒，因為有的學生可能迷戀互聯網游戲，荒廢了學業。但是互聯網的積極作用不能被忽視，現在網上比較火的“網絡教學”，學生可以在家中對不熟悉的知識點進一步學習。教師應該去鼓勵學生，而不能一味的批評。在教學中，教師也可以將互聯網運用上，比如一些簡單的物理實驗，教師可以直接通過網絡視頻給學生們觀看，這種直觀的教學方式對教學很有幫助。

結束語

綜上所述，新課程改革之下對高中物理有著很大影響，雖然可以為學生的綜合素質提升提供基礎，但是同樣也需要高中物理教師的正確指導。文章提出了四種教學方式：教學主體轉變、微課教學方法的使用、加強合作學習、加強互聯網對教學等，由于篇幅有限，筆者只提出了這幾種方法。全國師范大學在教師培養方面，也要注意，對“未來教師”的綜合素質、教學能力的培養。希望通過筆者的分析，可以為我們國家高中物理教師提供一些有效的幫助。

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1004-7026（2017）10-0094-01

G633.7

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.067

曾慶喜（1988.11-），男，遼寧省建昌縣人，學校：沈陽師范大學，學院：物理科學與技術學院，專業：物理學（師范）。