基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究

□陳秀玲

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究

□陳秀玲

(黑龍江職業(yè)學(xué)院黑龍江哈爾濱150000)

高職院校教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因此更加重視高職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)課程，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的開展應(yīng)該以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，適應(yīng)職業(yè)崗位能力為目的，大力提倡實(shí)訓(xùn)課程改革。本論文主要從高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀、基于成果導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革的思考進(jìn)行闡述基于成果導(dǎo)向計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究，希望為研究計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

成果導(dǎo)向；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程；改革案例研究

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革是計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的新要求，現(xiàn)在企業(yè)需要大量應(yīng)用型高級(jí)人才，高職教育主要就是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。現(xiàn)在高職的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課存在一定問題，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，現(xiàn)在企業(yè)需要應(yīng)用型高級(jí)人才，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力有更高的要求，傳統(tǒng)以案例式實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生綜合能力起到一定作用，但現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要，必須建立一種新型計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革案例研究，以提高學(xué)生實(shí)踐技能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程現(xiàn)狀

1.1 大部分高職院校注重理論教學(xué)，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容很少

最近高職院校持續(xù)擴(kuò)招，好的高職院校新生逐年增加，不好的高職院校面臨沒有學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)，由于高職院校學(xué)生人數(shù)持續(xù)增加，教師和實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重不足，現(xiàn)在很多高職院校都采用合班上理論課程，造成計(jì)算機(jī)理論課程較多，實(shí)訓(xùn)課程很少，沒有起到培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)作用，提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容也沒有與時(shí)俱進(jìn)，改革力度較小

高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，也在不斷進(jìn)行改革，但改革的力度較小，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)，開設(shè)社會(huì)上計(jì)算機(jī)一些熱點(diǎn)問題，比如物聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等內(nèi)容，還是開設(shè)一些辦公軟件應(yīng)用及設(shè)備的課程，其具有一定的實(shí)用性，但與社會(huì)企業(yè)的需求還是有一段的距離，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)作用，必須加大計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革力度，開設(shè)社會(huì)企業(yè)上需要的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)人才。

2 基于成果導(dǎo)向高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革的思考

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)的改革

基于成果導(dǎo)向根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求，是提高學(xué)生的實(shí)踐技能，具有一定的分析問題、解決問題能力，適應(yīng)企業(yè)的工作崗位。計(jì)算機(jī)課及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革要與高職教育的特點(diǎn)相結(jié)合，與專業(yè)就業(yè)崗位群的技術(shù)要求相結(jié)合。高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的，就是掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為專業(yè)、就業(yè)服務(wù)。就業(yè)是學(xué)生最終目標(biāo)，學(xué)生能有效的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)能力，對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力起到促進(jìn)作用，符合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要。

2.2 課程內(nèi)容的改革

課程內(nèi)容改革是改革的核心內(nèi)容，必須有針對(duì)性的對(duì)課程內(nèi)容改革，整合教材，突出職業(yè)重點(diǎn)，有效提升學(xué)生職業(yè)崗位能力。高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容要堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力為本位的設(shè)計(jì)原則，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)能力及職業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)與技術(shù)開發(fā)能力及合作能力;了解企業(yè)工作氛圍，為“零距離就業(yè)”打下良好基礎(chǔ)。

總之，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是提高學(xué)生實(shí)踐技能的關(guān)鍵課程，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程改革，根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，要全面提升實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量，保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程的有效開展，是提高學(xué)生實(shí)踐技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效保障。

[1]試談《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革[J].穆麗霞.電腦編程技巧與維護(hù).2011(16)

[2]高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的探索與研究[J].陳薇.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011(04)

[3]案例教學(xué)在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》課中的應(yīng)用[J].許靈霞.科技信息.2010(35)

[4]任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)[J].鈕靖,李克鋒.電腦編程技巧與維護(hù).2009(18)

[5]貫徹工學(xué)結(jié)合思想,提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效率[J].秦高德.計(jì)算機(jī)教育.2009(10)

[6]項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].吳亞峰,蘇亞光.高師理科學(xué)刊.2009(02)

[7]淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中的作用[J].唐承澤.廣西輕工業(yè).2008(07)

[8]任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中的實(shí)踐與探索[J].陳建新.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2006(05)

1004-7026（2017）20-0144-01

TP311.1-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.114

課題名稱：職業(yè)教育成果導(dǎo)向課程改革案例研究課題編號(hào)：GG170060；課題名稱：職業(yè)教育課程改革中成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題編號(hào)：GG170062；課題名稱：職業(yè)學(xué)校校企深度合作案例研究課題編號(hào)：GG170058。

陳秀玲(1975.10-)，女，漢，山東省滕州市，研究方向：數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)。