對電子信息工程專業工程應用能力培養的思考

□許 勤

（九江學院 江西 九江 332005）

對電子信息工程專業工程應用能力培養的思考

□許 勤

（九江學院 江西 九江 332005）

信息經濟時代對電子信息專業人才有新的要求，高校教育必須緊跟市場發展，培養工程應用能力強的高素質創新型人才。研究電子信息專業實現工程應用能力培養，如何培養學生操作能力、創新能力以及為學生的畢業設計創造良好的條件，結合實踐教學成果提出觀點。

電子信息工程；人才培養；工程應用能力

全球科技迅速發展，電子技術和信息技術為代表的新一代科技推進社會進步，不斷涌現的新產品和不斷更新的相關制造品，彰顯著人類開創新的時代。社會進步對人才的需求提出了新的要求，高等學校是提供人才培養的專門機構，為適應社會人才需求，為了學生擇業，這就要求專業培養具有潛力的應用人才。對于電子類專業，要求培養具有較高理論水平的寬口徑、綜合型高素質專業創新人才。我國高等教育本科培養的要求，已經從專注研究高精尖理論教學，已經從側重理論的模式，轉變為強調實驗教學和理論教學并重的培養模式。注重高素質專業型、注重創新能力培養的新模式，以適應學生自主擇業、創新創業發展。電子信息工程專業培養專業生產與設計人員，必須與社會需求緊密相關。

本文就電子信息工程專業如何實現工程應用能力培養等方面進行探討，對教學如何實現實驗與理論相結合，如何培養學生操作能力、創新能力以及為學生的畢業設計創造良好的條件和環境，結合整個教學過程提出一些看法。

1 教學必須以培養要求為主線

在學好物理、數學等通識課程，在電路原理、電子技術等專業基礎課程之上，學習和研究與信息采集、數據傳輸、處理應用有關的課程，具備實驗技能、創新能力等專業能力。在學好專業理論的同時通過實驗項目、實踐訓練以加深對理論知識的掌握的融合。因此，實驗教學對培養學生認識現象、分析問題和解決問題，并在此基礎上實現創新有著非常重要的作用。

2 實驗教學是工程基礎

電子專業的實踐要求較高，學生進入電子專業課程以及應用性較強課程的理論學習，相關的實驗課程中的實驗內容，適當增加了設計性和綜合性實驗，目的是培養學生具有獨立分析問題和解決問題的能力。

在實驗實踐課程中，老師要引導學生自己動手，培養學生能獨立完成電子線路、綜合設計、系統應用等工程項目。

實驗實踐課程必須規范要求，明確每個實驗項目的配套儀器設備和實驗材料等相關要求，以保證實驗教學的規范和正常進行；建立電子技術專業綜合實驗平臺，提高實驗教學資源的合理調配及管理；根據條件允許實施開放實驗室，提高實驗資源利用率，為學生提高操作能力和創新能力鋪墊基礎。

3 工程應用能力為突破點

例如《數字邏輯系統設計》作為電子專業的基礎課《數字電路》的延伸，學生通過使用EDA工具，選擇PLD器件來進行現代數字系統的設計、仿真，提高科研和工程應用能力。學完之后進行課程設計再次強化學生這方面的能力。進入畢業設計階段，學生已經有良好的專業技能基礎，并掌握了理論分析和實驗設計能力，有能力完成一定難度的設計任務。因此，畢業設計任務按照各人的專業綜合能力進行要求設置，要求分工合作完成課題設計工作，將專業素質提升與團隊精神培養和創新能力培養相結合。

根據電子信息工程專業特色以及畢業生的基礎能力要求，進行專業綜合設計實踐，提出設計性和創新性的時間項目，要求學生自主設計、實現項目。培養學生綜合所學、用于實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。專業綜合設計實踐，教師發揮學生的個性要求和創新思維，提出學生感興趣的各種課題。要求學生能獨立完成查閱資料、確定項目方案、實際操作內容和方法，合理選擇實驗儀器設備，培養其工作的組織能力和事務能力。讓學生有能力面對實際和適應實際。

結束語

通過專業的系統訓練，使學生具有扎實的理論基礎、基本知識和基本技能，具有以計算機為工具來分析問題、解決實際問題的工程應用能力，學生專業綜合能力得到提高。電子信息工程專業工程應用能力培養項目實施以來，取得良好的效果。

[1]龍諾春.電子信息工程專業創新能力培養研究.電子制作,2014(16):93-94.

[2]潘麗峰,羅丹,楊燦.電子信息工程專業創新性人才培養的策略研究.企業導報,2016(18):99-100.

1004-7026（2017）21-0106-01

TN0-4;G642

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.077