多媒體技術在元素化合物復習中的運用

陳子諫

(廣東省云浮市新興縣惠能中學，廣東 云浮 527400)

多媒體技術在元素化合物復習中的運用

陳子諫

(廣東省云浮市新興縣惠能中學，廣東 云浮 527400)

將多媒體技術應用于元素化合物復習中，能克服傳統教學手段的上述弊端，大大地提高復習效率.隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術已成為一種理想的現代化教學手段應用于課堂教學中.

多媒體；復習；運用；化學

高三元素化合物專題所涉及的物質種類繁多，各物質的性質各異，涉及到的化學實驗、化學方程式也很多，而新高考模式下的高三復習課時緊、任務重.若將多媒體技術應用于元素化合物復習中，則能大大提高復習效率.

一、多媒體技術在元素化合物中的運用

1.突現知識網絡，提高復習課的效率

元素化合物專題涉及到的物質種類繁多，各種物質的性質也很多.利用多媒體將課堂上需復習的內容囊括在一張張幻燈片上，通過投影儀則可將其全部內容清晰地置于大屏幕中，給學生一目了然的感覺.

2.重現實驗現象，增強實驗的復習效果

解決途徑有兩種：途徑一：教師把各種元素化合物相關的實驗知識如實驗儀器、化學試劑、實驗裝置圖、實驗步驟及實驗注意事項等內容制作成多媒體課件展示給學生看，讓學生系統地重現相關的實驗知識.途徑二：在復習相關物質時，教師可在課堂上播放該物質相關的實驗視頻，使學生通過觀看視頻回憶起相應的實驗知識，并與相關物質的性質相聯系，達到了同時復習物質的性質知識和實驗知識的效果.

3.展現海量習題，增大復習課的容量

高三進行元素化合物復習，除了復習主干知識，更重要的是要讓學生學會利用相關知識解答相應的題目.所以，進行一定的習題訓練是必然的.傳統的黑板教學，難以滿足一節復習課對題量的要求.采用多媒體進行復習教學，可在大屏幕上將需要學生掌握的各種經典題型展示出來，讓學生清晰明了地進行習題訓練，進而鞏固相關的知識.

二、運用多媒體技術復習元素化合物需注意的問題

1.避免華而不實

在運用多媒體技術復習元素化合物時，應避免把課件的形式設置得過于花俏，以免造成本末倒置、喧賓奪主，從而影響了課堂教學效果.

2.避免課堂容量過大

在使用課件時，教師應充分地考慮學生的接受能力，把握好幻燈片的內容量和時間，讓學生有充分的時間理解或掌握每張幻燈片的內容，做到有的放矢，才能真正實現增大課堂容量、提高課堂效率.

3.避免拋棄傳統的黑板粉筆教學

在運用多媒體進行元素化合物復習時不能完全拋棄傳統的黑板教學，而應該讓多媒體教學和傳統教學有機結合，發揮兩者的優勢，使課堂教學效果更顯著.

三、運用多媒體技術復習元素化合物對高三教師提出的要求

1.熟悉高考考綱，專業知識過硬

元素化合物專題涉及到的物質種類多、性質多，而該專題內容的考查形式多樣，用多媒體進行復習時需涉及的內容知識含量很大，這就要求教師要熟悉考綱，相應的專業知識要過硬，知道相應的內容有哪些出題形式、怎么考、考到哪種程度等.只有做到這樣，教師在授課時才可以做到水到渠成、順手拈來.

2.具備利用網絡資源搜集教學素材的技能

運用多媒體進行元素化合物復習時，需要用到實驗視頻、實驗裝置圖、相關試題等.若沒有現成的素材，就需要教師利用網絡資源來搜集這些教學素材進行課件制作.所以，教師必須具有上網搜集資料的技能.

3.會制作多媒體課件

運用多媒體進行元素化合物復習就要用到多媒體課件，這就要求教師學會制作課件.其中，Powerpoint簡單易學，能快速將文字、圖像、視頻等信息匯聚成形，適合化學教師使用.

綜上所述，運用多媒體技術進行元素化合物復習，可以增大課堂容量，提高復習效率，增強復習效果.但在運用多媒體進行復習時需注意把多媒體與傳統的黑板教學模式相結合，發揮兩者的優勢，使課堂復習效果更好更佳，使學生能更好地掌握元素化合物知識.

[1]徐尚文.多媒體技術在化學課堂中的運用[J] .中國信息技術教育，2009(18)：54.

[責任編輯：季春陽]

G632

A

1008-0333(2017)30-0082-01

2017-07-01

陳子諫(1983.8-)，女，漢族，廣東新興，學士學位，中學化學一級教師，致力于基于核心素養的課堂高效性及高考熱點題型的解題策略研究.