新課改下高中物理教學的創新思路分析

李建國

(江蘇省南通市通州灣三余中學,江蘇 南通 226331)

新課改下高中物理教學的創新思路分析

李建國

(江蘇省南通市通州灣三余中學,江蘇 南通 226331)

隨著我國教育制度改革的不斷深入，對當前在新課改下的高中物理也提出了相應的教學要求.作為高中物理教師要想能夠培養學生的實踐能力以及創新思維能力，其首先就要改變傳統的教學方法.因此本文就根據在新課改下的高中物理教學的創新來進行探討和分析.

新課改;高中;物理教學;創新

我國教育部門開始重視對新課程的改革，其主要目的就是為了能夠使學生進一步的發展，不僅能夠使學生更好的掌握學習物理知識，而且還能夠在一定程度上提升了學生的學習素質和學習能力，從而達到對學生培養創新能力的目的.

1.當前高中物理教學創新過程中要注意其存在的主要問題

(1)教學過于形式主義，嚴重脫離教學實際、

在高中這個階段，教師在教學過程中進行創新時，其只注重教學效果，專走形式主義，因而教師在教學過程中就不能夠抓住其物理教育的重點，從而不能夠很好地進行課堂物理教學服務.

(2)過于嘩眾取寵

教師在對其教學進行創新時，不能夠只借助于在信息上的感染，這種情況只會影響學生在課上的集中力，從而使學生的學習效果不好.

2.在新課改下高中物理教學創新的方法以及思路分析

(1)物理教師要創造學生先學后教的課堂模式

為了能夠更好的創新物理教學方法，提高學生在學習物理上的能力以及操作水平，作為物理教師就必須改變傳統的教學方式.比如可以根據學生學習的情況來讓他們做到在課前就能夠預習的習慣.

(2)要重視學生造實驗操作上的能力培養

作為物理教師在教學過程中不僅要培養學生的創新能力和創新意識，而且還要是學生將這些能力形成自身的實際能力.

(3)創設情境教學，強化學生學習物理的成功感

教師要想能夠更好的提高學生學習物理的能力和水平，首先就要改變其教學方式.通過在教學中創設情境教學，能夠在一定程度上強化學生學習物理的成功感.

(4)教師在教學過程中構建合理的評價體系

在當前的教學中，評價體系滯后是會在一定程度上影響新課程的改進進程.高中物理教師要想能夠更好的貫徹新課改下的教學理念，首先就要在其教學過程中逐漸建立并完善考核方式以及評價體系.只有這樣才能夠更好的激發學生在學習中物理中的潛能和創造力.

(5)教師要重視對“高效互動”的教學方法

根據當前新課改的教學要求得知，物理教師在教學過程中要注重方式的多樣性.教師在開展教學活動時要能夠積極主動地探索對學生有利的教學方式.對待學生學習的狀況，教師就可以通過“高效互動”教學方式來開展教學.

5.師要注重對物理教材內容中的創新

(1)教師要具有熟悉且扎實的基礎知識

教師在開展教學活動時，首先就需要其專業知識的保障.關于掌握的基礎知識，其主要包括三點，即物理知識的基本事實、基本概念以及基本規律這三點，教師還要了解這三者之間存在的聯系.因而作為物理教師必須要對這些關于物理學科的基礎知識有足夠的理解和掌握.

(2)教師要學會使用物理教材

作為高中物理教師，在教學中使用教材時，可以適當的對教材進行整合，并且還可以將自己的見解和智慧來融入對教材的整合之中.

綜合上述，物理作為高中學生必學的科目之一，作為教師必需要加強學生學習物理的能力.因而教師在教學活動中對其教學進行創新，不僅能夠有效地幫助學生培養其良好的物理理論知識的理解能力，而且還在一定程度上提高了學生在物理上的研究能力和學習能力.

[1]關兆宏.新課改下初中物理教學創新思路探析分析[J].中國校外教育,2015,08:69.

[2]楊程.新課改下高中體育教學思路與方法創新分析[J/OL].當代體育科技,2015(14).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.14.015.html.

[責任編輯：閆久毅]

G632

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1008-0333(2017)30-0049-01

2017-07-01

李建國(1982.1),男,江蘇南通,大學本科,中學一級從事高中物理教學.