有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學

馬 靜

(寧夏銀川市第六中學,寧夏 銀川 750000)

有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學

馬 靜

(寧夏銀川市第六中學,寧夏 銀川 750000)

近年來，多媒體技術在高中數學課堂上得到了較為廣泛的利用，文中將對此展開探討，分析這一技術在高中數學課堂教學中應用的意義，并提出將其有效應用的方法.

多媒體技術；高中數學；課堂教學

多媒體技術手段的應用有利于推動教學模式與方法的創(chuàng)新，符合素質教育的理念，教師應當意識到這一技術手段在課堂上應用的意義，并采取有效方法將其高質量的利用起來.

1.多媒體技術在高中數學課堂教學中應用的意義

(1)提高學生的課堂學習興趣

多媒體技術涵蓋視頻、音頻、動畫、圖象等多種內容，在這些內容的輔助下，課堂上將形成愉悅、和諧的氛圍，學生的視覺與聽覺會受到較為強烈的刺激，其思維將得到激發(fā)，從而產生聯想與想象，對教學內容展開必要的思考，在這個過程中，學生能夠感受到數學知識的魅力，從而在課堂上投入更多的注意力與積極性，其學習興趣將得到極大的提升.

(2)提升數學課堂的教學效率

多媒體設備可以將數學知識以生動、直觀的方式呈現出來，例如教師可以利用動畫或視頻演示函數圖象的變化情況，且可以重復播放，生動形象的多媒體課件內容將加深學生對知識的印象，不僅可以使其掌握知識的內容，還可以讓學生形成良好的數學思維，了解知識點是如何形成的，最終提升課堂教學的效率與質量.

(3)維護學生的課堂主體地位

教師可以利用多媒體技術創(chuàng)設生動、合理的教學情境，并為學生布置探究問題與任務，學生可以以多種形式感知數學知識，并主動參與到知識學習與探究中，在這個過程里，學生的思維會呈現出較為活躍的狀態(tài)，他們的思考是主動的、積極的，而不是被動的，教師與學生可以在多媒體設備的輔助下展開互動與交流，學生可以提出自己的想法與意見，此時其主體地位便得到體現.

2.多媒體技術在高中數學課堂教學中應用的方法

(1)做好全面的課前準備 具體來說，一方面，教師應當把握教學目標，明確重難點內容，在合理的時機應用多媒體技術，使教學效果能夠得到深化；另一方面，教師應當挖掘學生的興趣點，使教學活動能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課堂上集中注意力，主動參與學習與探究活動.

(2)在課堂上應用課件展開教學活動 首先，在課堂引入中，教師可以利用多媒體技術創(chuàng)設生動、多樣的教學情境，使學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中展開學習，自然而然的融入課堂環(huán)境，例如在學習拋物線時，教師可以為學生播放打籃球的片段，以生活化情境吸引學生，引發(fā)他們的共鳴.其次，在重難點內容的講解中，教師可以利用多媒體技術為學生進行演示，讓抽象的知識點可以變得直觀具體，化繁為簡，降低學生的學習與理解難度.再次，在知識點總結中，教師可以利用多媒體技術將知識結構清晰的展示出來，并利用不同的顏色或字體將重難點標注出來，在視覺的刺激下，學生將對知識結構產生更為深刻的印象.最后，在作業(yè)匯報中，教師可以讓學生分組完成作業(yè)，鼓勵學生利用多媒體技術將自己的思維過程以及作業(yè)成果展示出來，當學生匯報結束，教師再對其予以客觀的評價.這個過程能夠極大的激發(fā)學生的自信心，從而使其主動參與到數學學習中.

高中數學課堂應用多媒體課件展開教學具有重要的現實意義，符合素質教育理念，能夠有效激發(fā)學生的課堂興趣，提升課堂教學效率，并使學生的主體地位得到有效的維護.在教學中，為了使多媒體技術可以得到全面有效的利用，教師應當積極做好課前準備，應用課件展開教學活動，同時可以利用多媒體課件讓學生匯報作業(yè).教師應當認識到多媒體課件的作用，將其有效利用起來，使其價值可以充分顯示出來.

[1]吉孟華.解析有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學[J].新課程學習·上旬,2013(8).

[2]徐曉暉,萬小勇.淺析如何有效利用多媒體技術促進高中數學課堂教學[J].教育,2017(1).

[責任編輯：楊惠民]

G632

A

1008-0333(2017)30-0020-01

2017-07-01

馬靜(1979.7-),女，回族，寧夏石嘴山人，大學，中學一級教師，從事中學數學教學研究.