高職室內(nèi)設(shè)計(jì)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究

石鑫

一、精選室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的現(xiàn)代課程，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更要體現(xiàn)高職教學(xué)“職業(yè)技能”這個(gè)顯著特色。它要求高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中深入挖掘教材中可以進(jìn)行創(chuàng)新能力教學(xué)的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，利用國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、就業(yè)要求、崗位特點(diǎn)等與學(xué)生將來(lái)就業(yè)密切相關(guān)的話題、信息來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)后勁。

如在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)“室內(nèi)采光計(jì)算與照明設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師要以教材為依據(jù)，就影響室內(nèi)光環(huán)境的因素進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)光理論的基礎(chǔ)知識(shí)。接下來(lái)應(yīng)結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，講述該行業(yè)在天然光環(huán)境中利用綠色節(jié)能照明技術(shù)等方面所做的嘗試和取得的成果，使學(xué)生對(duì)行業(yè)最新成果有所了解，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的開(kāi)放性和趣味性。然后，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，講述在工業(yè)建筑、博物館、美術(shù)館等特殊建筑設(shè)計(jì)中，光環(huán)境的設(shè)計(jì)要求和標(biāo)準(zhǔn)。再進(jìn)行模擬教學(xué)，用光箱模擬天空光的室內(nèi)采光設(shè)計(jì)，借助采光窗、采光縫形成光與空間一體化的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生用照度計(jì)測(cè)量表面光反射比，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中掌握照度計(jì)的使用方法，加深學(xué)生對(duì)室內(nèi)側(cè)墻、展架、亮度分布及光的反射性的認(rèn)識(shí)，使其能用創(chuàng)新眼光去設(shè)計(jì)室內(nèi)采光和照明。

二、營(yíng)造自由的室內(nèi)設(shè)計(jì)氛圍，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)任課教師要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教育觀，提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)，采取有效手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出異議，并鼓勵(lì)學(xué)生以專(zhuān)業(yè)眼光去看待生活中遇到的問(wèn)題，以提高自己的創(chuàng)新意識(shí)。

如在高職室內(nèi)設(shè)計(jì)“建筑模型制作”內(nèi)容教學(xué)中，教師要借助多媒體展示一些在世界聞名的個(gè)性化建筑，如悉尼歌劇院、民國(guó)老建筑等；展示一些新樓盤(pán)的建筑模型，講述在建筑模型設(shè)計(jì)中形態(tài)、比例、材質(zhì)要素、技術(shù)和環(huán)境等美學(xué)要素的重要性，使學(xué)生能夠開(kāi)闊眼界。在相關(guān)知識(shí)講解結(jié)束后，教師指定工作流程表，讓學(xué)生從實(shí)際操作入手，進(jìn)行建筑模型制作，使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題和項(xiàng)目設(shè)計(jì)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題后，教師再借助多媒體進(jìn)行作品觀摩、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生進(jìn)行二次手動(dòng)操作。并將設(shè)計(jì)實(shí)例引入課堂，明確教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)結(jié)束后，讓大家進(jìn)行創(chuàng)作成果匯報(bào)、展覽，由教師和其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，讓大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，使學(xué)生在教、學(xué)、做的過(guò)程中，鍛煉和培養(yǎng)自身的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的關(guān)注度。

三、積極搭建多元化實(shí)踐平臺(tái)，釋放創(chuàng)新火花

高職院校在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中要綜合考慮社會(huì)需求和學(xué)生發(fā)展需求，完善實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)有思想、有創(chuàng)新能力的人才為專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方法，充分利用周邊資源，為學(xué)生創(chuàng)造參觀訪問(wèn)、參與建筑行業(yè)調(diào)研的實(shí)踐機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)。與此同時(shí)，高職院校還要憑借校企合作平臺(tái)，與企業(yè)攜手制訂人才培養(yǎng)方案，共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐搭建就業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中掌握知識(shí)，提高自身能力。此外，高職院校還要聘請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)校講座、授課，開(kāi)展校企交流，借此打造一支年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)良的青年骨干隊(duì)伍，并與企業(yè)攜手開(kāi)發(fā)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，舉辦一系列設(shè)計(jì)比賽，使學(xué)生在此過(guò)程中提高自身的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)更前沿的設(shè)計(jì)理念和方法。

參考文獻(xiàn)：

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