網絡課程系統(tǒng)的需求分析

施金妹++蔡嘉婧

摘要：系統(tǒng)的需求分析是建設軟件平臺的重要階段，是系統(tǒng)設計和開發(fā)的重要依據，正確的系統(tǒng)需求分析是良好網絡課程平臺的搭建基礎，只有深入地對實際問題展開分析、研究，才能更好掌握系統(tǒng)的需求，才能明確系統(tǒng)應該“具備什么”、“做什么”、“要怎么做”，最終針對需求建立系統(tǒng)模型，避免系統(tǒng)設計開發(fā)的盲目性。

關鍵詞：需求分析 網絡課程系統(tǒng) 教學資源

中圖分類號：TP391.6 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）12-0158-01

1 網絡課程教學現狀分析

雖說網絡課程已經逐步興起，但是基本是沿襲 “學科型”體系，缺少實踐教學環(huán)節(jié)。為了更好的適應當代社會對人才的需求，開發(fā)者應當改進教學手段和教學模式，領悟高職教育與學科教育的區(qū)別。

2 網絡課程系統(tǒng)的業(yè)務分析

2.1 網絡課程系統(tǒng)的業(yè)務需求

業(yè)務需求分析是指提供給客戶或產品開發(fā)商的新系統(tǒng)的利益，反映組織機構或客戶對系統(tǒng)、產品高層次的目標要求，它在項目視圖與范圍文檔中予以說明。

2.2 網絡課程系統(tǒng)的業(yè)務流程

系統(tǒng)的業(yè)務流程可從三個不同的角色進行：超級管理員（supermanager）、教師（teacher）、學生（student）。

（1）teacher教師，除權限管理外擁有supermanager的所有權限。教師（teacher）是網絡課程系統(tǒng)的開發(fā)者、設計者和管理者。主要進行課程資源的收集和管理，包含課程公告的更新、課程任務的發(fā)布、答疑評價管理等事件。

（2）student學生，可進行完整的頁面訪問與用戶自測。學習是課程系統(tǒng)的使用者和評價者，圖1說明了學生的業(yè)務流程。

3 網絡課程系統(tǒng)的功能需求

網絡課程系統(tǒng)功能的設計要突出兩點：一是突出教學內容中的重難點，實現交互式功能，體現學習者的自主探究性。二是強調教學知識的系統(tǒng)性和完整性。

3.1 業(yè)務處理的功能需求

基于網絡課程系統(tǒng)的業(yè)務需求分析，為給學生營造一個自主學習完整的網絡平臺，將網絡課程系統(tǒng)劃分為3個子系統(tǒng)功能層次：教學資源的創(chuàng)建、網絡課堂的再現和評價體系的構建。

3.1.1 教學資源的創(chuàng)建

教學資源是指收集整理課程相關的教學材料和學生學習資源等，此子系統(tǒng)中包含課程介紹、教師隊伍、教學文件、教學資源、教學內容和教學方法等模塊。

3.1.2 網絡課堂的再現

網絡課堂的再現尤其關鍵。本子系統(tǒng)中設計教學大綱、授課教案、課件、說課視頻、授課視頻和實踐教學等子模塊。學習者通過在線學習，搭建知識結構。

3.1.3 評價體系的構建

評價體系的構建是必不可少的。本子系統(tǒng)設計教學效果、社會服務和網上答疑3個模塊。學習者在完成課程學習后，重新組合知識體系，完成意義建構。

3.2 系統(tǒng)設計

基于系統(tǒng)功能需求和系統(tǒng)的運行模式，結合網絡課程系統(tǒng)的體系結構，可設計出網絡課程功能系統(tǒng)結構如圖2所示。

4 網絡課程系統(tǒng)的性能與軟硬件環(huán)境需求

4.1 軟件環(huán)境

（1）操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP及以上。

（2）網絡協(xié)議：TCP/IP。

（3）瀏覽器：IE5.0版本以上，頁面需要屏幕分辨率為1024*768 及以上才能達到最佳瀏覽效果。

（4）數據庫：SQL Server 2007及以上。

（5）Web 服務器：Internet信息服務（IIS）6.0。

4.2 硬件環(huán)境

（1）服務器：P4 以上，內存512MB以上，硬盤60GB以上。

（2）客戶端：可聯(lián)網的普通PC機即可。

可見，一個良好的網絡課程平臺的搭建基礎是正確的系統(tǒng)需求分析，才可避免系統(tǒng)設計開發(fā)的盲目性。通過系統(tǒng)需求分析，明確系統(tǒng)需求知識功能模型，確定開發(fā)思路，構建科學型網絡學習平臺。

參考文獻

[1]婁淑琴，盛新志.“數字電子技術基礎”網絡課程的設計與開發(fā)[J].中國遠程教育，2003：3.44-46.

[2]王珊珊.基于WEB的網絡課程設計與實現[D].吉林師范大學，2008.

[3]馬楠.網絡課程的研究與實踐—以《高級程序語言（java）》為例[D].北京郵電大學，2009.