自我評價策略在高中英語學習中的應用體會

余懿

【摘要】自我評價屬于形成性評價的重要內容，斯克里芬之后，美國教育家布盧姆首先將這一評價方式運用于教育評價實踐，大大推進了現代教育評價理論的發展。系統全面的評價可以幫助我們了解自身的學習基礎以及與高考要求之間的差距，找出自己的短處，為后續的進步做好準備工作。本文主要針對自我評價策略在高中英語學習中的應用進行分析。

【關鍵詞】自我評價策略；高中英語學習；應用

學習就如同攻城掠地，要講求戰術才能夠無往不利。我們指的學習戰略，就是綜合安排學習布局，處理好學習中的各類關系，建立出科學的學習結構，才能夠取得理想的學習效果。我們即將進入到高三學習階段，需要對自己以往學習過的知識進行系統的梳理，清楚自己的不足，要做到這一點，就必須要掌握科學的評價方式。

一、高中英語學習中進行自我評價的意義

1、幫助我們了解自己的學習現狀

學習評價就是根據一定的學習標準與學習目標，對自身的學習進行調查，包括對自身學習方法、學習觀念與學習效果的評價。對于即將進入高三階段的我們而言，學習評價是非常重要的，一個系統全面的評價可以幫助我們了解自身的學習基礎以及與高考要求之間的差距，找出自己的短處，為后續的進步做好準備工作。

2、幫助我們做到揚長避短

進行實事求是的評價是開展自我教育的有效途徑，我們的學習往往是處于一種朦朧、離散的狀態，需要自己進行深入的挖掘。如果我們能夠客觀的對自己的學習活動進行評價，就可以處理好個人與英語學習的學習要點，發揚出自己的優勢，根據情況來調整學習計劃與學習態度，確定重點，用高效的學習方法來應對即將到來的高考。

3、塑造科學的英語學習行為

自我評價還可以起到激勵的作用，利用即時的自我評價，可以發現學習活動中的不足之處，成為我們調節學習方法的燈塔，如果學習有了成效，我們就會產生精神上的動力，產生更大的學習熱性。幫助我們觀察自己，為自己來制定學習目標，從而根據大綱的要求調整學習活動，取得更為理想的學習效果。

二、自我評價策略在高中英語學習中的應用方式

1、利用自我評價激發學習動機

自我評價的一個最主要特征就是學習者是從內部出發來開展的評價活動，學習者可以分為高自主學習者與低自主學習者兩種類型，前者有著良好的自我激勵能力，后者往往難以形成學習目標，無法進行科學的自我評價。自我評價強調評價的科學性與恰當性，如果存在建設性建議，需要第一時間反饋出來，為自身評價工作的開展提供展示平臺，積極配合后續的反饋方式，形成積極的激勵效果。

2、利用自我評價強化監控能力

自我評價可以讓我們更好的監控自己的學習活動，這種評價方式非常注重我們的學習參與，然而，評價往往會到我們產生一定的壓力，這就要求我們正確的看到學習評價，以此來認識到我們的學習水平，找到學習起點。從評價結果中找到獲取信息的正確渠道，確定學習內容，科學的選擇學習材料。

3、制定學習檔案

利用學習檔案，可以將學習資料記錄下來，其中可以反映出我們的學習過程、能力發電、學習態度，檔案收集的內容有寫作練習本、學習計劃等，網絡技術的發展為自我評價工作的開展提供了新渠道。我們可以將自己的動態集合收集在電子檔案袋中，儲存好圖形、文本、聲音、動畫、視頻等，來評估自己的詞匯、語音以及語法功能，利用其中的超鏈接可以直接找出需要的作品，便于我們順利進行評價。

4、利用自我評價強化自我效能感

影響自我學習的因素是非常多的，自我效能感就是其中的一個內容，自我效能感是自己對某種行為的判斷，也是自信心在學習任務中的具體表現。馬爾頓等對38個有關自我效能的研究進行分析后發現，自我效能感能解釋大約14%的學習差異。此外研究還表明，自我效能感與任務的持久性、任務選擇、良好技能的獲得等呈正相關。因此，自我效能感是影響自主學習的一個重要的動機變量。增強我們的自我效能感的方法有多種，其一是讓我們在學習中經常體驗到自己的進步。自我評價是使我們在學習中體驗到自己進步的一個重要方法。自我評價有利于幫助我們盡早發現自己與生俱來的天賦和潛力，并以此為切入點，因勢利導，用個性化、人性化的方式，為自己提供適合而多樣化的學習支持，使自己在原有的基礎上自主發展，樹立自信心。

三、結語

總而言之，自我評價對于英語學習是非常重要的，利用自我評價可以幫助我們反思自己的學習過程以及學習策略，弄清楚自己所學與評估標準的差距，借助教師的幫助與學習標準改善自己的學習策略，制定科學的學習目標。

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