讓每一朵花都盡情綻放
——尤溪縣第七中學“家校合作共育”敘事

陳利燈 陳仁德

（1.尤溪縣第七中學，福建 尤溪 355100；2.尤溪縣教師進修學校，福建 尤溪 355100）

讓每一朵花都盡情綻放
——尤溪縣第七中學“家校合作共育”敘事

陳利燈1陳仁德2

（1.尤溪縣第七中學，福建 尤溪 355100；2.尤溪縣教師進修學校，福建 尤溪 355100）

尤溪七中借學校喬遷新校址之機，進一步全力推進全國新教育實驗提出的“家校合作共育”行動，通過建立規范的家長學校和家長委員會，制訂切合實際的《家校共育“七彩”行動實施方案》，扎實開展豐富多彩的教育活動，完全改變了學校教育“孤軍作戰”的方式，讓家庭教育發揮出應有的作用，最大限度地讓每一個學生都首先成為最好的自己，在不斷超越自己的過程中，書寫自己生命的傳奇。

教育敘事；家長學校；家長委員會；家校合作

教育之根本目的是引領和促進一個人的健康成長，而一個學生的成長之“根”從未離開過家庭。還受社會環境的影響。因此，教育學生絕不僅僅是學校的事。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說，“家庭——是一個人應該學習做好事的起源之地。學校不能沒有家庭的配合；學校里集體主義的道德文明在許多方面，就是開在家庭里的許多花朵的果實”。

一、家長很難

1985年3月，在一代鴻儒朱熹誕生地——福建省尤溪縣城關水南創辦了尤溪縣第七中學（以下簡稱尤溪七中）。2016年8月，學校遷到城區西邊校址，成為由一條小溪隔斷、完全獨立的花園式校園。尤溪七中是一所完全中學，初中生源全部是在縣城無房無戶的進城務工或外出打工人員的子女，高中生源為尤溪一中招滿之后的學生，也大多來自各個鄉鎮?；谏磳嶋H和學校的地理環境，學校實行了周一至周五全寄宿全封閉管理。

（一）孩子很煩

——我媽媽做“六全彩”輸了三十幾萬元；我爸爸做生意賠了一百多萬元，他們要鬧離婚，我歸誰？

——爸爸，你好！念小學時，我成績考很好的時候，你會抱我，會給我錢讓我隨意買東西。我成績不好的時候，你會狠狠地罵我。這么多年來，你罵我的話我都記得。老爸，我沒考上（尤溪）一中心里已經很難受了，你還在罵我。你自己在政府工作已經20年了，人家都當上書記、縣長了，你為什么還是科員?

——我最不喜歡父母的是吸煙、喝醉酒罵人、闖紅（綠）燈、睡懶覺、講臟話、偷看手機、一考不好就責罵、一做錯事就批評等。

僅對初三一個班58位學生進行調查，發出這些不滿聲音的學生超過三分之二。其中有一位學生寫最不喜歡父母“吸煙”；同時，他寫最不喜歡自己“有吸煙等不良習慣”。還有男女交往遭到父母武斷干涉、父母過于包辦、過于管制、過于嘮叨等問題困擾著學生。

（二）家長很難

——我女兒最近老是接到班里一位男生打來電話，說話含含糊糊的，我也猜不明白。您說咋辦？

——我兒子上學期與班級里一位女同學要好，又是送生日賀卡又是一起去滑冰?？墒沁@個學期剛開學不久，他又換了一位女友，不是上學期那位了。您說這孩子，小小年級就花心，將來會不會變成他爸那么花心？

——老師，我哪里想給小孩買那么好的手機，我不買，他不上學了！

——我兒子一回家不是玩手機就是看電視，從來沒有……

上述案例，來自于多年來收集的學生日記、作文和日常家訪的材料。這些問題困擾著學生，困擾著家長，也嚴重影響著學校正常的教育教學。

如何讓家庭、學校、社會三者緊密結合，優化學校管理，提升家長素養，從學生自然生命、社會生命、精神生命長、寬、高的“三個維度”，促進家長、教師、學生共同成長，成了尤溪七中面臨的急迫問題。

尤溪七中2012年7月加入了朱永新教授發起的全國新教育實驗，通過幾年的探索，更加深刻地感受到家庭教育對學校教育的重大影響。因此，尤溪七中決定，新學校、新學年進一步全力推進“家校合作共育”行動。

二、家長有了學校

學校教育是社會發展到一定歷史階段的產物，未來的教育將是學習社會化。尤溪七中領導深刻地認識到，學習社會化的教育，是正規教育與非正規教育相互補充的教育，是“教育—社會”一體化的教育。

1.家長是學校最重要的合作伙伴。家校合作是家庭與學校以促進學生的全面發展為目標，家長參與學校教育，學校指導家庭教育，互相促進、互相配合、互相支持的雙向活動。在經濟高速發展、信息爆炸的時代，學校比以往任何時候都更需要家長的支持。

2.家長是學校最寶貴的教育資源。不同職業不同文化背景的家長，可以給學校帶來豐富的教育內容，可以給學生帶來更全面的生命滋養，并能為學校教育管理提供多種支持與服務。家長參與學校教育，能夠最大限度地使學校與家庭共同承擔起教育學生的責任，使學校擁有了一支強大的、默契的支持者和同盟軍隊伍。

學校教育需要家庭教育奠基，家庭教育需要學校教育指導，這個重要平臺就是家長學校。為此，尤溪七中從規范家長學校和家長委員會建設入手，一是突出家長主體，開展系列活動，讓家長參與學校教育；二是以學校為主體，開展系列活動，完成學校對家庭教育的指導。在新學年開始，把家長學校建設列入學校學年工作計劃。

1.明確方向。家長學校要堅持社會主義辦學方向，為廣大家長和家庭服務。以提高家庭教育水平為宗旨，與家庭教育實踐相結合，致力于提高家長科學育人水平、思想文化素養水平，推進家庭教育改革與創新。

2.有權行政。家長學校與家長委員會建設，在實行校長負總責的同時，指定專門的學校班子成員，給定充足工作量，抓好工作的落實，確保行政到位，制度落實。

3.有錢辦事。一是學校對家長學校和家長委員會工作，按生均3～5元列入學年學校財務預算；二是爭取企事業單位、社會團體、民間組織捐款等方式，做好家長教育項目購買服務；三是鼓勵家長向有資質的家庭教育機構菜單式購買家庭教育服務。

4.有人辦事。每年，學校選派一批教師參與家長指導師和心理咨詢師培訓，目前學校有30位骨干教師已獲國家三級以上心理咨詢證書，努力建設一支專兼職的家庭教育工作和領導管理隊伍，培養家庭教育志愿者隊伍，努力使經營好家庭、維護好家風、涵養好家教成為每一位教師的必修課。

5.能辦好事。制定家長學校和家長委員會工作實施方案，建立有序、有效的工作運行機制。真正做到有總體規劃和年度計劃，領導班子、教師和管理隊伍健全，各項規章制度完善，教學場所、設施齊備，教學大綱、教學計劃、教材、教學安排落實。

三、家長幸福成長

尤溪七中遵循尊重、相信、依靠和發展家長的家校合作共育理念，組織班子成員、班主任，聘請家庭教育專家、學者組成工作小組，對在校學生的家庭教育狀況進行深入調查，組建規范的家長委員會、編制家長教育課程、選定家長教育教材等，有效引領家長健康成長和幸福成長。

（一）對在校學生的家庭教育狀況進行深入的調查

一是編制“親子關系圖”，從調查學生的父母關系、親子關系入手，了解和掌握學生家庭教育現狀。二是編制問卷，以無記名方式全方位調查學生對父母和老師的建議、父母對孩子的教育方式等。三是組織學校領導、教師深入鄉鎮、社區、家庭，通過廣泛的訪問等活動，掌握留守兒童、特殊生等家庭教育問題。四是通過家長委員會成員了解家長對家長學校、家長委員會建設的基本要求。

（二）組建規范的家長委員會

在調查的基礎上，編制了《尤溪七中智慧家長幸福成長工程實施方案》和《尤溪七中家長委員會暫行管理辦法》，并對本學年的家長學校工作和家長委員會建設做全面安排。如家長委員會建設，首先向學生家長發放征求意見表，廣泛征求家長對建設家長委員會的意愿；其次班主任、科任、年段長根據家長的意愿和學校的需要進行協商，推薦產生班級和年段家長委員會。

家長委員會在班級和年段的家長委員會委員中選舉產生。2017年3月10日上午，學校隆重舉辦第一屆家長委員會成立大會，陳利燈校長做學校工作匯報，會議通過投票選舉產生首屆家長委員會常務委員9人。

家長委員會做出明確分工后，初步建立了家長委員會委員駐校制度，讓委員們摸清學校師生的一日生活，使他們從“參與－知情－監督－決策－溝通（家庭與學校）”五個環節中，理清了基本的工作思路，為家長委員會工作順利開展奠定基礎。

（三）編制家長教育課程

根據《全國家庭教育指導大綱》和中學生的生理、心理特點及本地區家庭教育實際，聘請專家和組織教師做好家長教育的課程編制工作。

一是編制學生的自我教育通用課程。如生長與發展、健康心理、認識自我、兩性的自我了解等課程；二是編制特殊生家長教育指導課程。如單親家庭、留守兒童等的家長教育系列指導課程；三是編制家長教育的階段性課程。如對初一學生家長設置了《成熟與幼稚，適應初中階段特點》的培訓課程；對初二和初三學生家長設置了《覺醒與困惑，面對青春期性教育》等12期系列培訓課程；對高一學生家長設置了《變化與適應，盡快融入高中學習生活》等12期系列課程。

（四）選定家長教育教材

一是選用家長教育通用教材。尤溪七中選擇福建省教育廳編寫的系列家長學校教材《愛的智慧》。該教材教育理論、教育思想、教育內容、教育原則體現了時代性、科學性和規律性；采用案例導入、方法選用等形式，突出了現實性與可操作性，是綜合性、系統性、整體性較強的教材。二是選好家長學校教師教材。通過多方遴選，尤溪七中選定了中國家庭教育百名公益人物陳仁德主編的《家長學校教師培訓教程》，將其作為家長學校教師的培訓與學習的教材，做到人手一冊。

四、家校合作共育

尤溪七中選擇初一、高一新生年段作為本學年家校合作共育全力推進的試點，建立了較為規范的家長學校和家長委員會。

（一）建立規范的家長學校

尤溪七中家長學校以“智慧家長幸福成長工程”為主題，與福建省廣播電視大學合作，以項目購買為主要方式，利用多種專業課程資源，為教師、學生和家長服務。

一是教師培訓。通過培訓讓教師做理解依靠家長的意義、作用等。尤溪七中2016－2017學年開學前的教師培訓一項主要內容，就是由福建廣播電視大學提供的“架起心靈彩橋”課程。2016年8月26日上午，福州二中原黨委書記鄭捷老師《家校合作回歸教育本質》專題講座，鄭教授娓娓動聽的演講激起與會者深深的共鳴，現場時不時響起熱烈的掌聲。當天下午，寧德師范學院附屬小學郭正光校長帶來激情四溢的演講《落實家長教育提高學生素養》，郭校長信手拈來許許多多近在身邊的教育故事，使教師深受啟發，備受激勵。通過學習與交流，全體教師明確了家庭教育的重要性，與會教師紛紛表示要加強家長教育問題的研究與實踐，因為“教育一個家長，幸福一個家庭，和諧整個社會”。

二是學生培訓。通過培訓讓學生知道父母對自己成長的影響，以小手拉大手的方式讓父母能積極參與家長培訓。2016年9月26—29日晚上，中國家庭教育指導師、福建省家長學校教材主編陳仁德利用四個晚自習時間為初一、高一年段師生做了《幫助家長落實主體責任促進親子心靈共同成長》的精彩講座。陳仁德結合多年的教育實踐和研究，從家長教育的現狀、家長教育的實踐探究、家長教育的概念談起，闡述了家長教育的原則和原理，并強調家長教育不等同于家庭教育、孩子問題本質上是家長問題、家長素質決定了孩子成績、夫妻關系重于親子關系等。整場講座陳老師激情四溢，妙語連珠，比喻形象，例子生動，建議實用，不時引得陣陣掌聲和笑聲，讓每位學生深刻地感受到自己的父母要接受再教育。

三是家長培訓?！爸腔奂议L幸福成長”課程的目標是，讓家長更能享受為人父母的“趣”；讓家長“善”于與孩子溝通；讓家長“勇”于擔當為人父母的責任；讓家長更“敢”于全面參與子女成長的教育事務。

為了讓所有家長能受益于“智慧家長幸福成長”課程，學校將同一課程分兩次安排，要求家長必須選擇一次到場，沒有特殊情況不代理，否則都算缺課，不能給予相應學分。有的家長參加培訓后，深受啟迪，就讓自己的愛人來參加第二次安排的課程，家長參訓率超過了120%。

針對初一、高一家長的人數，一天的課程分四次安排，2016年11月18、19日針對初一家長，11月25、26日針對高一家長。該課程內容包括筆者的《家庭教育是孩子教育不可或缺的力量》、福建師范大學的碩士研究生導師邱孝感教授的《智慧家長，幸福家庭》、福建省特級教師、寧德師范學院附屬小學郭正光的《落實家長教育，提升學生素養》、家庭教育指導師陳仁德教師的《落實家庭教育主體責任，構建和諧幸福家庭》等主題講座和互動交流。

培訓當日午餐時間，筆者陪同家長們走進學生餐廳，實地查看廚房環境衛生、餐具消毒、原料采購等工作，切身體驗學校食堂生活，進行親子活動。家長們來到食堂，和孩子們一起洗手，一起排隊，一起打飯，食堂里秩序井然。家長們和自己的孩子一起共進午餐，他們的臉上蕩漾著幸福的笑容。

培訓當日中午，家長們到孩子們所在的班級，各班班主任和任課教師就如何正確引導學生培養良好的學習習慣、行為習慣、如何注意安全等事項與家長進行了互動交流。與會家長積極交流家教經驗，表達了自己將一如既往地支持學校工作，密切配合教師共同教育學生的愿望。

講座交流結束，家長還要經過《孩子發展和父母教養態度測試》環節。通過測試，讓很多家長明白和自己長期生活在一起的孩子，對他們的學習與生活具體情況模糊不清，只有做到“情況明、方法對”才能教育好自己的孩子。培訓結束之際，學校贈送給家長一張“落實家長主體責任”2017年年歷，讓廣大家長時刻牢記自己養兒育女的責任。

（二）全面落實家長委員會工作職責

讓家長委員會發揮應有作用，讓絕大多數家長都能參與孩子教育，完善工作職責的同時，還制訂了具體的實施方案——《尤溪七中家校共育“七彩”行動實施方案》，樹立了“老師和家長是志同道合的教育同盟軍，共享孩子成長陽光”的家校合作思想，明確了家校共育七彩目標：陽光、協同、服務、選擇、分享、解決、成功。理清了家校共育思路。

1.紅色·愛之旅：家長義工隊伍建設。制定《尤溪七中家長義工實施方案》，分別建立了家長監督員團隊、家長公益團隊和家長教師團隊。特別是家長教師團隊，根據來自于不同行業和領域、專長各異的家長，通過調查摸底，組建“家長教師”課堂，通過摸排組合，使家長教師課程成為規范化、系統化、菜單式、互動式的家校課程體系。

2.橙色·健之旅：成立家長俱樂部，確定親子拓展基地，開展親子實踐活動。

3.綠色·思之旅：“螢火蟲”親子讀書沙龍活動。以“營造書香校園、建設書香家庭”為主要目標，制定具體的閱讀實施方案和書香家庭評估細則，明確親子閱讀在時間、空間、程序、圖書數量、閱讀任務、考核檢查等方面的具體要求。

4.青色·行之旅：建立“家長微課堂”。家長微課堂分為校級講堂、級部講堂、個案講堂三類，分別由學校、年段、班級家委會承擔。

5.藍色·恒之旅：家長飄流日記。即每學年每個班級的每一位學生家長把自己教育子女的經驗、做法和在教育過程中出現的問題、產生的困惑，以及對學校、教師的合理化建議等，寫成書面材料，由家長委員會負責人審閱后裝訂成冊，在學校教師、家長飄流中實現各項工作的改進與提升。

6.紫色·信之旅：家委會一日駐校辦公。駐校人員做到“七個一”，即聽一節課，與一位老師交談，與一位學生談心，與一位學校班子成員（含年段長）交流，與一位學校后勤人員交換意見，參與一次學生用餐管理，參與一次監考或學生宿舍值班清潔工作。

7.黃色·和之旅：建立學校老師、學生、家長委員會成員、所有學生家長的常規培訓制度。充分利用家長委員會平臺對接社會力量，做好家長教育培訓、學生與教師的培訓工作。研發、制定、落實《班級公約》和與之相適應的《家庭公約》，使老師、學生、家長在學習培訓中形成共識，實現家校和諧、師生和諧、親子和諧。

（三）完善落實家校合作的考核評估

尤溪七中家校合作考核工作，每半年進行一次；家長教育檢查評估，每年進行一次，考核評估結果存入檔案?？己藘热荩阂皇羌议L教育的領導管理與組織建設；二是家長教育的辦學條件和教學管理；三是家長受教育率是否達90%以上、考核合格率達80%以上；四是家長實施家庭教育態度的變化、環境改變和水平提高等；五是家長學校領導、教師論文發表和課題研究情況；六是家校合作對學校精神文明建設的作用等方面。

尤溪七中“家校合作共育”行動，融合了家庭與學校的關系，家長、教師與學生在“愛、溫暖、親密”的關系中共同成長，拓展了自然生命、社會生命、精神生命的空間，綻放出生命的精彩。

［1］〔蘇聯〕蘇霍姆林斯基.培養集體的方法［M］.合肥:安徽教育出版社，1983.

［2］朱永新.中國新教育教育［M］.北京:中國人民大學出版社，2012.

［3］陳仁德.家長學校教師培訓教程［M］.福州:福建少年兒童出版社，2015.

［4］伊永貴.打造“3.0版家長課程”——山東臨沂第九中學家長學校規范化建設的思考與實踐［J］.新班主任，2016（9）.

［5］王洪濤.家長委員會建設需邁過幾道坎［N］.中國教育報，2015-02-01.

［6］熊丙奇.家長委員會應該扮演什么角色？［N］.江蘇教育報，2013-04-24.

［7］張貴勇.教育不是一座孤島［N］.中國教育報，2016-12-26.

（責任編輯：林文瑞）