高中思想政治主觀題解題策略探索

江曉燕 羅乾棟

(1.四川省彭州市濛陽中學 四川 彭州 611930；2.四川省富順縣第三中學 四川 富順 643200)

高中思想政治主觀題解題策略探索

江曉燕1羅乾棟2

(1.四川省彭州市濛陽中學 四川 彭州 611930；2.四川省富順縣第三中學 四川 富順 643200)

主觀題是高中思想政治考試的重要組成部分。從解題基本要求、解題步驟、解題技巧等探索主觀題的解題策略。

高中課程；思想政治；備考

思想政治課是高中必修課。作為任課教師，在高中思想政治教學中摸索出了一些經驗和體會，尤其是針對高中思想政治主觀題解題策略提出見解。

一、提高解題能力的基本要求

1、要有扎實的基礎知識和基本理論功底，這是解主觀題的前提。

2、要準確把握知識的內涵和外延，做到點、線、網的統一。

3、注重搜集和熟悉時政材料，理論聯系實際。

二、解主觀題的步驟

(一)首先判斷設問是考查經濟、哲學、還是政治常識，在不違反規定的前提下，可圈定考查學科詞語。

(二)審設問、劃定主、謂、賓，圈定關鍵詞，明確是啟示類、意義類、怎么做類等不同題型，最后確定該題是集中思維、還是發散思維。

(三)帶著問題審材料，首先圈定材料中的“有效信息”，明確材料的標點符號有幾句話，說了幾層意思。

(四)根據“有效信息”調動教材相關知識，按照先理論、后實踐的步驟給出答案，根據材料標點符號和層次，明確答案要點。如果是集中思維，則要通過對材料逐句分析，推斷出設問的基本理論是怎樣得出來、怎樣體現的，如是發散思維問題，則要通過對材料的分析，挖掘與材料相關的基本理論，從多層次、多角度、全方位進行論述。

三、解題技巧指導

(一)材料分析的技巧

1、找準切入點：首先圈定該題考查的范圍，如考查經濟學，第一要引出經濟學理論和概念，然后要明確考查的是企業還是產業，是財稅還是信貸利率等。若是考行為主體，則要明確是靠國家還是企業，若是考個人，則要分清是經營者、勞動者、納稅人、儲蓄(投資)者，還是消費者等，當然考查哲學或政治學同理。

2、用基本概念或基本理論結合材料中的政治、經濟現象逐一分析，力求說完，絕不能重復，更不能分家。

3、力求思維的邏輯性、層次性和辨證性，該說的說夠，不該說的一句不講，堅持“有話好好說”的原則。

4、理論與實踐的統一。分析材料時，首先要引出基本理論，但決不能忘記結合材料的論證。

5、回歸時政熱門話題，有較強的突出時代性現實性和思想性的要求。如科學發展觀、以人為本、新農村建設、節約型社會、和諧社會、全面小康、科技創新、執政能力、先進性教育等等。

(二)不同題型的解題技巧

1、簡答題

(1)主要題型：直向式、比較式、和材料式，而近幾年的高考文綜政治試題大多卻采用材料式簡答題。

(2)基本要求

第一：認真審題，準確把握命題的含義，明確考查的知識重點及能力要求

第二：根據題目的要求，看分值，明確答題要點

第三：文字簡練、準確、

(3)解題的一般思路：先回答是什么，再回答為什么，最后答怎么做。當然，并不是所有的題都要求這三個方面。要根據命題設置的內容，具體問題具體分析。

(4)堅持解題之原則

第一、要突出“簡”字，即要求歸納的原理知識點簡潔明了。對知識點、觀點、原理演繹簡明扼要，不能拖泥帶水。

第二、要堅持簡答題不簡的原則，即要求我們在分析命題的基礎上，盡可能的將符合命題材料的知識觀點歸納出來。

第三、要善于運用演繹和歸納的方法。歸納通俗講就是將命題內容翻譯成學科術語，演繹即命題材料是怎樣體現的 歸納的原理、知識，也就是理論聯系實際。目前大多數設問都屬于歸納或演繹，也有二者兼有的。如“材料體現了經濟常識 的什么道理”，這些道理是怎樣在材料中體現的？不論那種我們都要求考生既注重歸納，又要注重演繹，只是側重點要分清。

2、論述題。各類論述題，雖然題型有別，理解題思路基本上是相同的，大都由理論部分、分析部分、總結部分構成。

(1)基本要求：第一理論部分首先要準確、完整的表述出來，這一部分答對了就能為下一步解題開個好頭，使后面的分析論述有理有椐，說理深刻。第二分析部分是主體，要求聯系理論部分的觀點結合材料具體分析，做到觀點和材料的統一，切忌空談或就事論事的敘述，觀點、材料兩層皮。第三總結部分，這是解題的落腳點，通常具有時代性、現實性、思想性強的特點，但要注意簡明扼要、緊隨題意、適可而止。

(2)解題思路

第一，認真審題，準確把握題意和要求，這是解題前提和關鍵。審題必須全面、仔細，不論是材料式論述題或是引文式論述題都應包括審事實材料或審引文和審問題兩個部分。

其一：審材料的要求。①總結事實材料(或論文)共有幾層，讀懂每層大意，標點符號。②概括每層材料中隱含的觀點，這是組織答案，選擇合適的有關理論，對實際問題進行分析論述的客觀依據，也是審題最重要的一步。③把握每層事實材料意思之間的內在聯系，進而概括出全部材料的總體意思。

其二：審問題的基本要求。①具體問題的要求運用的理論知識范圍，限制性論述(近幾年高考的主要題型)一般都要求明確特定知識范圍，擴展性 明確限定范圍，這是考生的難點，弄清材料中的觀點，選擇有關理論回答，這一步至關重要。只有選擇了合適的理論知識，才能做到觀點和材料的統一，否則爾后的分析論述必將出現邏輯混亂、錯誤迭出、言不及義。②把審材料和審問題結合起來，以問題的中心要求。圍繞中心去論述問題，不致離題隨意發揮。不然時間耗去，給分甚少。③把握好問題中的特殊要求。如 材料中所反映的共同點是什么？它體現了歷史唯物主義的哪些觀點？其中“共同點”、“歷史唯物主義”即特殊要求、答題時必須滿足。

第二、認真解題，抓好三個環節：①確立論點，論述題的論點是待論證的中心觀點或若干個基本觀點，確立論點是解題的前提。確立論點是上述審題的基礎上進行的，在弄清楚題意后，論點才可能準確。②確立論據：包括理論根據和事實根據，論據也可以說是答題的要點。學生在解體時，可先擬要點，搭起框架，然后再進行論證。③ 合理論證：論證，即用確定的論據來分析說明論點，要求觀點和材料統一，邏輯性強、層次分明、條理清楚。

四、結語

總之，提高高考應考能力是一個系統工程，考生一定要夯實基礎知識，加強能力訓練，不斷探索新的解題技巧和方法，就一定能在高考中取得理想的成績。

[1]汪海燕.高中政治反思性教學體系的構建[J].時代教育(教育教學),2010,(6).

[2]王小金.簡析新課改視野下高中政治教學中學生能力構建[J].讀與寫(教育教學刊),2009,(11).

[3]孫杭輝.體味思想政治學科新課程的辯證教學[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2007,(6).

[4]劉璇.在合作探究中培養學生的解題能力[J].教師,2010,(26).

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