榜樣教育 從身邊學起

劉章云

（壽寧縣大同小學，福建 壽寧 355500）

榜樣教育 從身邊學起

劉章云

（壽寧縣大同小學，福建 壽寧 355500）

崇尚英雄，效仿榜樣是孩子們的天性。好的榜樣通過自身生動鮮明的形象更易于孩子們理解與效仿，能潛移默化地成為孩子們的行為準則、道德規范，具有強烈的教育作用。引導學生從熟悉的教科書、優良的家教范例、身邊真實的道德模范以及紅色教育基地活動中接受到情感的熏陶。

榜樣教育；語文教材；家教范例；道德模范；教育基地

2017年《少先隊改革方案》提出，創新榜樣教育，大力樹立宣傳新時期少年兒童可親、可信、可學的榜樣，用身邊的人、身邊的事教育少年兒童。［1］由此說明，現代孩子的榜樣教育，應該是身邊人、身邊事，應該從課內走向課外，校內與校外相結合，以真實豐滿的榜樣形象貼近他們。因此，教育者應該充分利用身邊的有效資源對孩子進行榜樣教育，努力踐行習總書記在2014年“六一”時說的“心有榜樣、從小做起”。結合工作實際，筆者做了以下嘗試。

一、走進課堂，在教科書中尋找榜樣

語文教材中的文章乃是古今中外文庫中的精萃之作，已被編者以今天的文道標準進行了一次精心的篩選。這些“文”中所載的“道”，均具有極高的德育因素。也就是說，語文教科書本身就是一部思想教育的好材料。于是在平時的教學中，筆者認真鉆研教材，充分挖掘語文教科書中的育人因素，針對不同的教學內容和學生的心理特點，找準最佳的角度對學生進行道德教育，讓學生走進教科書，走進角色，使語文教學真正做到“文”“道”統一。

高爾基曾說：“誠信是人生永遠最美好的品格。”特別是在經濟高速發展的時代，人們對誠實守信這一美德更為關注。小學語文教材《誠實與信任》一文記敘了作者在深夜開車回家路上，不小心把停在路邊的小紅車的反光鏡撞碎了，在無人知曉的情況下主動留下寫有自己姓名與電話的字條，后來雙方通過電話溝通使事情得到圓滿解決。這一事例說明了人與人之間更需要誠實和信任，這一美德比金錢更重要。為了讓學生體會文中作者的誠實和守信，筆者設計了一個討論環節：“生活中你遇到過類似的事情嗎？當你做的這件事沒人發現，你是怎么做的呢？”學生們爭先恐后地講起了自己的故事。隨后，筆者將文中兩位主人公打電話的句子作為重點，指導學生分角色朗讀，讓學生在角色扮演過程中融進故事，在故事中體會誠實與信任的妙處。

二、走進家庭，在家教范例中樹立榜樣

英國教育家托馬斯·阿諾德認為，父母的言行就是無聲的老師，自覺或不自覺的榜樣，都強有力地發揮著潛移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。［2］2016年，筆者指導學生參加“家風家訓家教”系列活動，發現了許多良好的家教故事，其中一個四年級學生寫了這樣一篇文章《我愛我家》：

我家客廳沙發正上方的墻上掛著一個牌匾，上面蒼勁有力的寫著幾個大字：家和萬事興。我曾經問過媽媽，這幾個字什么意思？為什么要掛在客廳最顯之處？媽媽笑著說：“孩子，你長大了慢慢就會明白的。”

“吃飯了！”媽媽叫道，早就嘴饞的我一下子沖到飯桌前，只見媽媽跟往常一樣盛了第一碗飯放在外婆面前，又拿了一個大碗盛了大半碗雞湯，還夾了一個大雞腿放在外婆面前，說道：“外婆年紀最大，應該先盛給外婆。”

吃完飯后，外婆急著收拾碗筷，這時媽媽走到外婆面前，接過她手中的碗筷說道：“媽，讓我來吧！”外婆說：“孩子，這些小活就讓我來吧！”媽媽又說：“您年紀大了，平時要幫忙照顧孩子，已經夠您累的了，我們在家時，這些活就交給我們，您還是去歇歇吧！”

這就是有樣學樣！該學生在本文中很好地詮釋了父母是孩子的第一任老師，是孩子學習的榜樣。

三、走進道德模范，在生活中觸摸榜樣

當今社會物質高度發達，人們的道德卻呈現滑坡的跡象，一些有違道德的行為更是讓人痛心疾首。在這樣的時代，更加有必要提倡國人講文明、講道德。眾所周知，道德模范在一定意義上代表的是一個地區，乃至一個國家的道德水準，是全社會的道德標桿，更是全社會學習的榜樣，所以要加強道德建設，就要向這些道德模范學習，還要宣傳和弘揚他們的優秀事跡。［3］

壽寧是福建東北部的一個老區縣，雖財力不甚雄厚，但民風淳樸，好人不斷涌現，被外界譽為“道德之鄉”。［3］山村女孩徐麗珍面對千萬元巨款毫不動心并歸還失主，下崗工人胡玉榮艱苦創業并成為“窮人慈善家”，38個春秋里范英嬌先后贍養5位沒有血緣關系的孤寡老人，退伍軍人吳陳平在“桑美”臺風夜冒著生命危險勇救13位村民…… 這些英模的先進事跡在當地有著良好的引領作用。學校特別注重宣傳教育，并開展一系列形式多樣的教育活動，讓學生評議身邊看得見、摸得著的平民英雄，樹立起一大批學生身邊的鮮活榜樣。在活動中，孩子們與英模面對面，手拉手，開心地交談，無不洋溢著幸福的笑容。于是《窮人慈善家》《巨款面前》《一個軍人的擔當》《暗夜勇士》等一篇篇美文涌現出來。當這些模范人物能出現在孩子們的筆下，難道還不容易走進孩子們的心里嗎？

四、走進教育基地，讓榜樣的力量發揚光大

20世紀30年代，壽寧就是閩浙邊臨時的省委所在地，曾經涌現出革命家范式人、葉秀藩等一批優秀兒女，其中獻出生命的烈士就有950多人。為了紀念這些英雄，革命烈士陵園、革命紀念館、愛國主義教育基地、體驗營地等紛紛建成。今天，這些地方成了對孩子們進行愛國主義教育、革命精神教育的校外活動基地，成了學校傳統教育的新篇章。

每年清明節，寧德各縣市多所中小學的少先隊員代表在輔導員的帶領下齊聚張高謙精神體驗營地，祭掃烈士陵園，并參加“弘揚高謙精神”文化藝術節（已成功舉辦十屆），不但緬懷英雄，還將英雄的精神發揚光大。特別是近幾年，又將“高謙精神”與習近平總書記在“六一”期間對少先隊員提出的期望結合起來，舉行了內容豐富的活動，如“弘揚高謙精神，踐行三愛三節”“弘揚高謙精神，我的夢我展示”“牢記習爺爺的話，爭當美德少年”等，讓少年英雄的精神在孩子們的心中真正扎根。

“紅色基因，我們傳承”系列活動的開展，吸引了越來越多的家庭踏上這塊紅色的土地。他們或走在黨群連心路上，或坐在鸞峰橋上，或走進鸞峰展廳，都能體會到當年條件的艱苦，體會到“心有他人”的習總書記在閩工作期間“九到壽寧，三進下黨”為民解決問題的決心。今天，這已成為激勵廣大干部心系百姓、深入基層、服務群眾的榜樣力量，更是激勵青少年健康成長和進行“中國夢”體驗營地建設不可多得的精神財富。

教育基地的有效利用，更是一種真實的、體驗式的、實踐式的教學，可以改變教育長期以來重說教而輕實踐、重道德灌輸而輕情感體驗的傾向，讓教育在活動中、體驗中、快樂中完成。

［1］共青團中央，教育部，全國少工委.關于印發《少先隊改革方案》的通知［Z］.中青聯發〔2017〕3號，2017-02-22.

［2］魯鵬程.家庭教育：父母這件事做好了，孩子的教育就有救了［EB/OL］.［2016-12-17］.http://www.to utiao.com/i6350158696772796930/.

［3］新華網.福建壽寧：一個山區小縣為何涌現一批道德模范群體［EB/OL］.［2016-03-15］.http://news.x inhuanet.com/politics/2014-05/26/c_1110866577.htm.

G416

A

1673-9884（2017）08-0009-02

2017-06-28

劉章云，女，壽寧縣大同小學高級教師。