高中藝術生英語學習興趣的有效培養路徑探討*

甘肅省景泰縣第一中學 田宜新

高中藝術生英語學習興趣的有效培養路徑探討*

甘肅省景泰縣第一中學 田宜新

在21世紀的今天，隨著社會的進步，英語已經成了重要的社交語言，是聯系學生與世界的橋梁，是打開與世界聯系的敲門磚。這使得這門國際性語言在日常生活中變得必不可少，英語學習變得愈加重要，因而學好英語以及用流利的語言表達已成為當務之急。而藝術生作為一個特殊的群體，普遍存在底子薄、基礎差的問題。因此，提升藝術生的英語學習興趣，了解藝術生的英語學習現狀，是素質教育當下應該要解決的問題。

高中藝術生；英語學習；興趣；信心

1.關于高中藝術生英語學習的分析

1.1 了解高中藝術生，走進他們的世界

首先，藝術生對英語學習普遍沒有什么興趣。高考成績偏低反映了其中的問題，他們大多數愛藝術，卻放松對文化課的學習，這一現象愈演愈烈，從而反復形成了藝術生英語差的特點。

其次，高中教材還是沿襲以前的，他們的基礎知識差，知識儲備少，因此很難理解教科書里的意思，這是導致高中藝術生成績差的主要原因。全球化的經濟格局已經形成，缺乏主動性的藝術生如果仍閉關自守，顯然是沒什么發展前途的。這表明，藝術生應該在主觀上認識到，學好英語是當今社會必不可少的一項基本技能。

1.2 結合藝術生的心理特點和個性特征，激發藝術生的學習動機

動機是推動學生學習英語的內在心理機制，是認知和學習興趣的綜合表現，是產生求知欲的內在動力。有效地利用學生的學習動機，是培養學習興趣的關鍵。藝術生學習英語的動機使他們能夠認識到英語學習的實用價值，也暗示著學生學習英語的巨大潛力。由于藝術生想象力豐富，接受新事物的能力強，所以，英語教師可以結合他們的特點，將音樂、表演、繪畫、運動等富有藝術感染力的方式運用到實際的語言情景中，讓他們能在興趣中學習，增強學習英語的信心。

1.3 創建合理的考試機制，增強學生的挑戰性

教學評價的主要方式是考試，它能從某種層面反映出教學成效。有價值的測試對課堂教學起指引的作用。教學評價是為了更真實地反映學生的學習情況，教師也能從中了解教學中的長處和短處，從而制訂出更加完善、有效的教學計劃。教師可以科學有效地評估學生的學習成效，從而使考試真正達成公平、公正、合理，增強學生的挑戰性。

2.如何提高高中藝術生對英語的學習興趣

2.1 加強師生間的情感交流，增加學生的學習信心

自信，是促使人成功的催化劑。只有擁有自信的人才可能成功，教師應盡職盡責地對待每個學生，悉心地教導，才能加強他們學習的信心。特別是善待差生，應該投入更多的時間，傾聽學生的心聲，與學生默契交流。在課堂上，應該多讓他們發言，增強他們的信心和勇氣。當他們遇到困難時，應該耐心地指導，鍛煉他們積極生活的能力，增強他們的學好英語的自信。

此外，英語教學應采用細水長流的方式，教師要不斷地告訴學生學習英語并不難，它只是一門語言，跟語文學習是一樣的，只有掌握其中的要領，它就變得簡單易懂。同時，教師也應不斷更新自身的教學模式，結合藝術生的不同性格、不同年級，研究出一套適合他們的教學方法。民主平等地對待學生和發自內心地真誠付出，有利于形成一種和諧、輕松、愉悅的氛圍，從而能激發學生的潛力，增加自信，使學生真正愛上學英語。

2.2 開展教學活動，提升課堂魅力

在教學時，教師講到某些場景時，也可以結合實際，讓同學們進行表演，然后自己發揮想象，進行對話。這樣，講授知識不再是死板的灌輸，而是活學活用，同時也鍛煉了學生的實踐能力。學生能夠在實際中靈活地運用所學，使得知識在日常生活中起到實質性的作用，同時也增加了英語學科的實效性。

另外，有條件的話，可以用多媒體教學，用投影儀給學生們展示相關的信息，然后學生根據圖示，結合語境進行描繪，這不僅可以鍛煉學生的想象力和表達能力，藝術生也更容易接受所學知識，對提升藝術生的綜合素質至關重要。

2.3 幽默生動的教學，激發藝術生的學習欲望

課堂教學中，如果教師幽默風趣，學生的學習興趣也會變得濃烈，在課堂上積極發言，勇于表現。這就要求教師自身的知識儲備一定要豐富，只有自身知識儲備完整，在課堂上才能靈活、生動地表現出來。同時也要求教師改變傳統的教學模式，真正做到人“人書合一”，課上講到某些詞的時候，可以運用一些修辭手法，比如擬人、比喻等等。也可以運用一些身體語言展示給學生，這樣不僅能夠加深學生對文章的理解，而且能經久不忘。另外，還可以在課堂上講一些比較幽默、有哲理的句子，比如 "No pains, no gains." "No sweat, no sweet."讀起來朗朗上口，學生們下次肯定記得這些話。這樣，學生們就會對英語課產生興趣，課后也更愿意花時間學英語。

課堂的教學效率離不開教師的苦口婆心，也離不開學生的費心費力。這需要英語教師花更多的時間、更多的精力扮演“演說家”，用幽默、生動的語言來完善課堂，增加課堂的吸引力，學生才能放下雜念，認真地聽課。只有師生雙方相互配合，學生才能成功學好英語，優化課堂的完美度，達到意想不到的效果。

2.4 增強教師的專業素養，增加知識面

一名藝術生的英語教師，怎樣才能讓自己給學生帶來影響和啟發呢? 這些都是教師們應該考慮的問題。

首先，教師應該具備優秀的品質。生活中要助人為樂，樂于助人，學習上要幫助差生提升。這些對于教師，都變得尤為重要，只有這樣，才能帶給學生正面的影響和啟發，學生才能以教師為榜樣，心里由衷佩服。于是，潛移默化地，學生們就會主動地學好英語。

其次，教師應該具備廣闊的知識面。教師講課涉及的知識面大，學生們的求知欲才會增加，對英語課將會充滿期待，對未知世界充滿好奇，也會愿意花更多時間鉆研英語，提高自己的英語水平。

最后，增強教師的專業素養。這不僅是自身提升的需要，也是社會改革的需要。只有增加教師廣闊的知識面，才能拓寬藝術生對知識吸收的廣度，才能推動素質教育的發展，促進藝術生的創新。

2.5 增加學生的閱歷，拓展視野

外面的世界很精彩，隨著中國國門的打開，越來越多的外國人來中國旅游，越來越多的外國人來中國讀書，越來越多的外國人來中國定居。因此，能與說英語的人交流已經不是什么難事。有機會的話，教師可以在課余時間帶學生去外面逛逛，去外面看看，可以把他們帶到外國人身邊，鼓勵他們勇敢地跟外國人打招呼，跟外國人講話，運用最近所學的句子。即使說錯了，也沒關系，笑笑就好了。這樣不僅可以增加學生們講英語的勇氣，鍛煉他們實際運用英語的能力，也為創新式的教育埋下了伏筆。

3.結束語

隨著社會的進步，藝考現已成為大多數文化課較為薄弱但有藝術特長的學生通向大學殿堂的重要途徑之一。但是隨著素質教育的推動和革新，顯然，傳統的藝術生已經不再適應社會的發展。于是，提升自身的英語水平，是社會發展的要求，也是自身成長的需要。只有藝術生從主觀上認識到當今社會的形勢，意識到學習英語的重要性，才能為學好英語打下基礎。同時，英語教師在教學中，也不能照本宣科，不懂變通。只有打破傳統教學模式，結合學生自身的特點，進行創新式的教學，才能從根本上改變學生傳統的思維和觀念，增加學習英語的興趣，促進藝術生英語的提高。

只有師生間的相互努力，相互幫助，才能促進教學活動的順利進行，建立新的教育體系。

杜紅梅. 2012. 淺談高中藝術生英語學習興趣的培養[J]. 語數外學習（英語教育）(2):93-94.

李宇. 2007. 關于高中藝術生英語學習興趣培養的研究[D]. 華中師范大學.

徐寧. 2013. 高中藝術生英語教學形成性評價的應用研究[D]. 遼寧師范大學.

本文為2016年白銀市教育科學“十三五”規劃課題“對景泰縣部分高中音樂、美術、體育特長生英語學習現狀的調查研究”階段性成果，項目編號：BY[2016]G087。