高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

徐曉鳳

(江西科技師范大學(xué) 江西 南昌 330000)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考

徐曉鳳

(江西科技師范大學(xué) 江西 南昌 330000)

當(dāng)前各類高職高專學(xué)校在校學(xué)生，選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)越來越多，但是市場(chǎng)上能夠提供的工作崗位卻嚴(yán)重不足。根據(jù)當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)象的成因，建議可以組建校外的培訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，用來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，為企業(yè)真正培養(yǎng)出，具有嚴(yán)謹(jǐn)理論基礎(chǔ)與熟練技能，高素質(zhì)、高水平的專業(yè)會(huì)計(jì)。

高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；校外實(shí)訓(xùn)；基地建設(shè)；校企合作

一、前言

當(dāng)前各類高職高專學(xué)校組建校外的培訓(xùn)基地方便讓在校學(xué)生展開專業(yè)技能的培訓(xùn)，方便更好的提高在校學(xué)生各方面的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，方便在校學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)在企業(yè)中工作的情景。各類高職高專學(xué)校在校外組建培訓(xùn)基地是一件非常重要的事情。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特性，要求必須有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷和專業(yè)性相對(duì)突出。各類招聘用人單位在招聘相關(guān)崗位工作人員的時(shí)候，都會(huì)要求應(yīng)聘人員具有相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)歷。

二、各類高職高專學(xué)校組建校外培訓(xùn)基地存在的問題

各類高職高專學(xué)校組建校外培訓(xùn)基地以及加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間合作，都還存在的非常多的問題，各項(xiàng)進(jìn)展非常遲緩，這些都給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們?cè)斐稍S多不良印象。

(一)經(jīng)費(fèi)問題

各高職高專學(xué)校在發(fā)展學(xué)校與企業(yè)間的合作時(shí)，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題，使得學(xué)校組建培訓(xùn)基地，只注重過程而不在乎結(jié)果或效果。但是當(dāng)下，各高職高專學(xué)校漸漸都意識(shí)到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)校的考察項(xiàng)目中，也加強(qiáng)了對(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的考察強(qiáng)度。各高職高專學(xué)校都開始在學(xué)校內(nèi)部建設(shè)相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)地，各個(gè)專業(yè)也都建立了自己的培訓(xùn)室。會(huì)計(jì)專業(yè)大多建設(shè)了手動(dòng)培訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)室，幫助學(xué)生們進(jìn)行模擬訓(xùn)練。可是，各高職高專學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行合作以及組建校外培訓(xùn)基地時(shí)，準(zhǔn)備的經(jīng)費(fèi)卻非常緊張。

(二)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)中遇到的問題

各高職高專學(xué)校組在培訓(xùn)基地、組織培訓(xùn)活動(dòng)的流程也有著非常多的不足，具體可是總結(jié)下面幾個(gè)方面。

1.用人單位相關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)人員在帶領(lǐng)學(xué)生培訓(xùn)中存在問題。用人單位為學(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的工作情景和會(huì)計(jì)事項(xiàng)，雖然并不是將會(huì)計(jì)事項(xiàng)的核心工作放手交給學(xué)生來做，而是會(huì)安排一位有著長(zhǎng)期從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行工作。

2.校外的培訓(xùn)，所包含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容很難合理安排，而且如何進(jìn)行相應(yīng)的考察，也沒有一個(gè)行之有效的方法。學(xué)生在用人單位培訓(xùn)時(shí)，用人單位指派的人員因?yàn)閷?duì)學(xué)校教授知識(shí)的真實(shí)情形不十分了解，因此使得學(xué)生無法真正找到培訓(xùn)的重中之重，也使的培訓(xùn)的結(jié)果，不盡如人意。

3.在校外培訓(xùn)進(jìn)行中，學(xué)校無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)校同用人單位間，一般都有相當(dāng)遠(yuǎn)的路程，學(xué)生在培訓(xùn)中，無論是有用人單位直接進(jìn)行經(jīng)管還是由學(xué)校經(jīng)管，都有著相當(dāng)程度的不便。而學(xué)生在培訓(xùn)期間，更多的時(shí)間都要投入到培訓(xùn)中，由學(xué)校指派人員進(jìn)入用人單位中經(jīng)管學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。

培訓(xùn)基地的校外培訓(xùn)中暴露出來的問題，是由于會(huì)計(jì)專業(yè)本身的特性所造成的，在一個(gè)用人單位中，會(huì)計(jì)對(duì)于用人單位有著非常重要的作用，是用人單位最重要的崗位；會(huì)計(jì)工作主要依據(jù)價(jià)值形式方法，為用人單位的資金來往、員工工資等多種會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行記錄，所形成的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)都帶有很高的保密性質(zhì)，是不能讓無關(guān)人員看到的。因此也使得學(xué)校與企業(yè)間，學(xué)生與企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)者間無法深入合作。

三、高職高專學(xué)校組建會(huì)計(jì)專業(yè)校外培訓(xùn)基地的意見

(一)找到學(xué)校和企業(yè)合作的利益平衡點(diǎn)

會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展學(xué)校與企業(yè)間的合作，對(duì)于學(xué)校和用人單位來說，應(yīng)該是一件互利互惠、合作共贏的事情。從用人單位層面分析，學(xué)校可以為用人單位培訓(xùn)出更多有能量的會(huì)計(jì)從業(yè)者。經(jīng)過學(xué)生校組建戰(zhàn)略聯(lián)盟，可以使企業(yè)在職員工更加深入高效的接受全新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，增強(qiáng)用人單位在會(huì)計(jì)事務(wù)上與其他同類型用人單位的競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)分類組建校外培訓(xùn)基地

依照校外培訓(xùn)基地的類別，按照類別的不同進(jìn)行帶有明確目的性的組成戰(zhàn)略，搭建學(xué)校和企業(yè)間互利互贏的合作關(guān)系，持續(xù)為學(xué)校不同類型的學(xué)生供應(yīng)向匹配的培訓(xùn)。體驗(yàn)型培訓(xùn)基地是學(xué)校與企業(yè)在合作中最方便的形式。各高職高專學(xué)校必須保障將體驗(yàn)型培訓(xùn)基地的功效發(fā)揮到最大，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)同企業(yè)的溝通，不斷深化學(xué)校同企業(yè)合作發(fā)展。頂崗就業(yè)型則是學(xué)校同企業(yè)在合作中較為深入的合作形式。各高職高專學(xué)校必須搭建可以不斷進(jìn)步的長(zhǎng)期合作機(jī)制，找到學(xué)校和企業(yè)在深化合作進(jìn)程中利益的均衡點(diǎn)，不斷深化學(xué)校同企業(yè)的合作，向更深入、穩(wěn)定的方向前進(jìn)。

(三)政府在資金方面提供扶持

各高職高專學(xué)校組需要非常重視校外培訓(xùn)基地的組建，主動(dòng)與政府合作，請(qǐng)求在資金和政策予以扶持和幫助。同時(shí)政府也應(yīng)該盡快制定出相關(guān)的政策，支持學(xué)校和用人單位之間的深入合作，在多個(gè)方面對(duì)與學(xué)校在培訓(xùn)工作上進(jìn)行合作的企業(yè)以相應(yīng)的支持。并且增強(qiáng)宣傳，提升企業(yè)對(duì)于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

(四)建立健全培訓(xùn)相關(guān)制度，切實(shí)保證培訓(xùn)的成效

為確保校外培訓(xùn)的培訓(xùn)成效，敦促校外培訓(xùn)真實(shí)高效的進(jìn)行，各高職高專學(xué)校應(yīng)該逐步完善與校外培訓(xùn)相關(guān)的一系列經(jīng)管規(guī)則，搭建好從培訓(xùn)的規(guī)劃、整理、經(jīng)管以及考核等方面健全相關(guān)的經(jīng)管規(guī)則。會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的校外培訓(xùn)，可以進(jìn)行“分層管理，只能負(fù)責(zé)”的經(jīng)管機(jī)制，學(xué)校組建培訓(xùn)工作管理小組等經(jīng)管部門；為了保證學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面的權(quán)益，學(xué)生的進(jìn)行崗位培訓(xùn)前，需要同培訓(xùn)單位和學(xué)校簽署相應(yīng)的培訓(xùn)保證書，依照崗位培訓(xùn)的培訓(xùn)綱要意見學(xué)校制定的崗位培訓(xùn)計(jì)劃，為學(xué)生指派培訓(xùn)指導(dǎo)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師，并且制定出明確的崗位職責(zé)，即時(shí)的對(duì)學(xué)生在校外的崗位培訓(xùn)情況進(jìn)行監(jiān)督；在設(shè)計(jì)崗位培訓(xùn)考核準(zhǔn)則的時(shí)候，應(yīng)該更多的比照用人單位對(duì)于在職員工的考核準(zhǔn)則。另外，還要對(duì)在進(jìn)行崗位培訓(xùn)的學(xué)生組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行管理，更多的將校外培訓(xùn)的功效體現(xiàn)出來。

(五)加大校外培訓(xùn)基地的組建數(shù)量

因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的保密性等特性，企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)崗位并不會(huì)很多，所以會(huì)計(jì)專業(yè)的校外培訓(xùn)基地?cái)?shù)量太少，根本無法支持所有學(xué)生的培訓(xùn)需求。個(gè)高職高專學(xué)校應(yīng)該加大在組建培訓(xùn)基地方面的投入，組建更多不同類型的校外培訓(xùn)基地，增加校外培訓(xùn)基地的數(shù)量，更大力度的為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供更多的校外培訓(xùn)場(chǎng)地。

四、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)人員，憑借專業(yè)技能對(duì)于企事業(yè)單位的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，國(guó)內(nèi)在會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)上，主要以理論教育為主，實(shí)訓(xùn)教育較少，而對(duì)于校外實(shí)訓(xùn)則更少。雖然國(guó)內(nèi)目前部分高職院校在校外建立了實(shí)訓(xùn)基地，但是效果不明顯。筆者認(rèn)為政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，并充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，共同促進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展，為國(guó)家輸出更多高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

[1]陳渝.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問題與對(duì)策.

[2]應(yīng)暢.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討.

[3]林少群.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考.

[4]任全錄,卜曉燕.高職院校校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考與實(shí)踐——以寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.

[5]楊敏,廖良林.高職會(huì)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的困境及對(duì)策.

徐曉鳳(1987.2-)，江西科技師范大學(xué)，研究生，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：教育管理。