淮北師范大學(xué)健美操課程資源的現(xiàn)狀研究

易 峰

(湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410081)

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淮北師范大學(xué)健美操課程資源的現(xiàn)狀研究

易 峰

(湖南師范大學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410081)

論文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、綜合分析法、問(wèn)卷調(diào)查法等多種方法，旨在優(yōu)化淮北師范大學(xué)健美操教學(xué)環(huán)境，拓寬健美操課程內(nèi)容的廣度和深度，突破健美操教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。適當(dāng)?shù)牟捎媒∶啦匐娀虒W(xué)、學(xué)生串班切磋交流等教學(xué)組織形式；體育館晚上定時(shí)開(kāi)放；有效利用健美操課程校外資源舉辦各種健美操活動(dòng)；合理利用社會(huì)資源解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題；逐步形成教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性；課外積極組織教師在職培訓(xùn)、學(xué)生課外培訓(xùn)為淮北師范大學(xué)健美操教學(xué)注入新的血液。

淮北師范大學(xué)；健美操；課程資源；現(xiàn)狀

一、引言

健美操是一項(xiàng)需要很高技巧性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能充分體現(xiàn)人體的健、力、美。高校健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用有利于保障健美操事業(yè)的發(fā)展，影響著高校健美操課程教學(xué)體系的效果，決定著高校健美操課程目標(biāo)的發(fā)展方向與進(jìn)度。

健美操課程資源可以將它理解為：可能進(jìn)入健美操課程活動(dòng)，直接成為健美操活動(dòng)內(nèi)容或支持課程活動(dòng)進(jìn)行的物質(zhì)和非物質(zhì)的一切，是健美操課程設(shè)計(jì)、編排、實(shí)施、評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中可利用的一切人力、物力、自然資源的總和[1]。

二、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。本研究以淮北師范大學(xué)健美操課程資源的現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

(二)研究方法。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家調(diào)查法、綜合分析法等方法進(jìn)行研究。共發(fā)放了90份調(diào)查問(wèn)卷，其中在校健美操專(zhuān)選班學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷80份，專(zhuān)家學(xué)者以及教師10份，問(wèn)卷全部回收，回收率為100%，通過(guò)整理，剔除無(wú)效問(wèn)卷，最后獲得有效問(wèn)卷87份，有效率為96.7%。

1.問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)。問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)由專(zhuān)家學(xué)者和教師進(jìn)行邏輯判斷的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)了可以、基本可以、勉強(qiáng)可以、不可以五個(gè)級(jí)別。共發(fā)放問(wèn)卷10份，回收10份，回收率100%，有效率100%。選擇非常合理為0%，基本合理為30%，合理為70%，勉強(qiáng)合理以及不合理的為0%。因此本問(wèn)卷所設(shè)計(jì)的問(wèn)題能夠反映本論文研究的主題，具有很高的有效性。

2.問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。問(wèn)卷信度檢驗(yàn)采用了重測(cè)信度法，對(duì)淮北師范大學(xué)部分教師以及在校的健美操專(zhuān)選班的學(xué)生間隔15天進(jìn)行重測(cè)，信度系數(shù)R值分別為0.89、0.85，說(shuō)明問(wèn)卷的信度較高，可以作為正式的問(wèn)卷發(fā)放。

三、研究結(jié)果與分析

(一)淮北師范大學(xué)健美操課程資源現(xiàn)狀分析。通過(guò)對(duì)淮北師范大學(xué)健美操教師、專(zhuān)家以及健美操專(zhuān)項(xiàng)的在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談，了解了淮北師范大學(xué)健美操課程的現(xiàn)狀，其結(jié)果不容樂(lè)觀。

1.現(xiàn)有健美操人力資源再開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。淮北師范大學(xué)健美操教師的個(gè)人潛能沒(méi)有得到充分的挖掘，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是許多教師授課的方式之一。調(diào)查結(jié)果表明，選擇經(jīng)常參加的沒(méi)有，選擇偶爾培訓(xùn)的有66.7%，剩下的33.3%選擇基本沒(méi)有。

2.健美操教學(xué)組織形式的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。健美操教學(xué)組織形式是聯(lián)系學(xué)生和教師的方式和紐帶，是提升健美操教學(xué)有效性的關(guān)鍵。根據(jù)淮北師范大學(xué)健美操教學(xué)組織形式調(diào)查情況，其中有72.2%的學(xué)生選擇各班分開(kāi)教學(xué)、然而選擇多媒體電化教學(xué)的只有5.2%、選擇串班切磋交流的學(xué)生更少只有4.1%、選擇借助器械教學(xué)的學(xué)生10.3%、選擇其它的學(xué)生8.2%。

3.健美操課程校外資源開(kāi)發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。健美操課程校外資源主要是,外聘健美操教師組織校外、課外的健美操相關(guān)活動(dòng)形式、組織課外或校外健美操相關(guān)活動(dòng)、邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師講座。在淮北師范大學(xué)健美操課程課外資源開(kāi)發(fā)與利用的情況中，選擇經(jīng)常組織0%，80.8%的學(xué)生選擇很少組織，19.2%的學(xué)生選擇幾乎不組織。

4.健美操課堂中學(xué)生情況的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。在健美操課堂中學(xué)生有較高的積極性，能夠主動(dòng)的參與課堂，是教師教法成功的直接表現(xiàn)。學(xué)生課外是否會(huì)自學(xué)其它健美操知識(shí)的選項(xiàng)中，選擇會(huì)的學(xué)生極少有20.5%，選擇不會(huì)的學(xué)生達(dá)到79.5%。

5.健美操器材、場(chǎng)地的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析。淮北師范大學(xué)大多數(shù)健美操場(chǎng)地都是上課教學(xué)使用，場(chǎng)地同時(shí)與音樂(lè)學(xué)院、信息學(xué)院、教育學(xué)院共享。

健美操場(chǎng)地設(shè)施情況中，選擇基本能滿(mǎn)足的教師有44.4%、選擇不能滿(mǎn)足的教師55.6%；選擇十分充足的學(xué)生有6.4%、選擇一般情況下能充足的學(xué)生有38.5%、選擇不充足的學(xué)生有50%、選擇很不充足的學(xué)生有5.1%。

6.健美操課程資源開(kāi)發(fā)與利用經(jīng)費(fèi)的調(diào)查結(jié)果與分析。健美操經(jīng)費(fèi)的來(lái)源的調(diào)查中，選擇捐贈(zèng)、社會(huì)幫助和創(chuàng)收為0%，其中選擇學(xué)校經(jīng)費(fèi)的教師有88.9%，選擇其它的教師有11.1%。選擇學(xué)校經(jīng)費(fèi)的學(xué)生有80.8%，選擇其它的學(xué)生有19.2%。健美操經(jīng)費(fèi)是否充足的選項(xiàng)上，沒(méi)有人選擇非常充足以及很不充足，選擇基本充足的教師有33.3%，但是絕大部分教師都選擇不充足比例為66.7%，選擇基本充足的學(xué)生最少有17.9%，選擇不充足的學(xué)生最多有82.1%。

(二)淮北師范大學(xué)健美操課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的對(duì)策

1.加大現(xiàn)有人力資源再開(kāi)發(fā)的力度。拓展教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校積極組織教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，善于引進(jìn)人才，支持學(xué)生參與課外培訓(xùn)，適當(dāng)為我校健美操課程注入新血液。善于把一些新穎且鍛煉價(jià)值高的健美操元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，增添靈活多樣的教學(xué)方法，健美操課程的科學(xué)性與豐富性嚴(yán)重影響著教學(xué)的質(zhì)量。

2.豐富健美操教學(xué)組織形式和內(nèi)容。可以適當(dāng)采用多媒體電化教學(xué)、學(xué)生互串班切磋交流學(xué)習(xí)、借助有效器械教學(xué)等教學(xué)組織形式，從而豐富健美操教學(xué)組織形式與內(nèi)容，這在一定程度上能提高教師教學(xué)工作的效率，在加上使用種種有效的教學(xué)手段、方法得以在相應(yīng)的教學(xué)組織形式中應(yīng)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.提高健美操課程校外資源的開(kāi)發(fā)與利用。有效利用健美操校外資源，外聘健美操教師組織校外、課外的健美操相關(guān)活動(dòng)形式、邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師講座、增加與兄弟學(xué)校的交流互動(dòng)等形式，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使淮北師范大學(xué)的健美操教學(xué)質(zhì)量逐步提升。

4.調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性。淮北師范大學(xué)健美操課程應(yīng)向教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的方向發(fā)展，教師不斷完善授課的方式方法，學(xué)生逐步改善學(xué)習(xí)的被動(dòng)的思想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與課堂，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的氛圍中找到健美操的樂(lè)趣以及自信的心態(tài)，成為健美操運(yùn)動(dòng)真正的愛(ài)好者。

5.有效利用健美操現(xiàn)有的器材、場(chǎng)地。我校體育館的場(chǎng)地晚上在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放，學(xué)生會(huì)有更多的練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展，也避免了浪費(fèi)現(xiàn)象，讓有限的資源充分發(fā)揮出了其應(yīng)有的價(jià)值。

四、結(jié)論

淮北師范大學(xué)健美操課程資源的開(kāi)發(fā)與利用處于初步發(fā)展階段，存在各方面的一些問(wèn)題。我校根據(jù)實(shí)際情況合理配置，因地制宜，這對(duì)健美操教學(xué)是非常有價(jià)值的。

[1]劉賀.對(duì)學(xué)校體育課程資源開(kāi)發(fā)利用的探討[J].浙江體育科學(xué),2004:3.

[2]張靜.高校體育教育專(zhuān)業(yè)健美操<普修>課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究[D].華東交通大學(xué),2009:15.

[3]魏秋珍.大學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].體育成人教育學(xué)刊,2004,(5):23.

[4]李國(guó)巖.論高校體育與健康課程資源開(kāi)發(fā)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,30(1):88-90.

易峰(1993.04-)，女，漢族，湖南株洲人，研究生在讀，體育教育訓(xùn)練學(xué)，研究方向：體操。