淺談高校輔導員如何做好大學生思想政治工作工作

(武漢東湖學院 湖北 武漢 430212)

淺談高校輔導員如何做好大學生思想政治工作工作

韓俊

(武漢東湖學院湖北武漢430212)

高校輔導員是我國高校學生思想政治工作的重要組成部分，是保證黨的教育方針認真貫徹、教育任務及時完成和各項教育目標順利實現的一線工作者。輔導員作為高校教師隊伍中的一個特殊群體,在整個教書育人的大環境里，在完成高等學歷教育,為社會培養全面、合格的有用人才的總目標下，所起的作用是非常重要。本文從輔導員角度分析做好思想政治工作所需要的能力和素質。

輔導員；思想政治工作；大學生

一、提高自身素質是做好輔導員工作的基本前提

高校輔導員扮演著大學生政治上的引導者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知識的傳播者等多重角色。輔導員為適應多重性、復合性的角色需要全面提高自身的整體素質、業務能力和人文素養，成為在學生心目中有“魅力”的輔導員，在學生面前展現包含高品德、高學識、強能力等要素在內的高尚的人格形象，并使這種形象起到“潤物細無聲”的潛移默化作用。因此輔導員必須具備以下幾個方面素質：

(一)要具有較強的政治理論水平，較高的思想覺悟

作為從事學生思想政治工作的輔導員，其首要任務就是提高大學生的思想政治素質。因此，較高的政治思想素質是做好輔導員的前提，應密切關注和全面了解國際、國內時事，善于抓住國內外的熱點、焦點問題，因勢利導，用現實生活中的例子深入淺出地向學生講述深刻的道理，提高他們區別不同性質的矛盾和識別是非界限的能力。這是培養學生具有較好理論素質和思想素質的前提。

(二)要具備高尚的情操和良好的敬業精神

在教育管理過程中，我們要不斷加強思想修養，提高自己的道德水準，要敢于堅持真理、堅持原則、嚴于律己、獎罰分明、是非清楚，做人光明磊落、公道正派、做事言出必行、作風雷厲風行、果敢干練。只有個性才能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。輔導員的理想、信念、道德、情操、修養、作風、情感、意志、性格、氣質都會對大學生產生潛移默化的影響。因此，輔導員要使自己成為先進思想的傳播者，必須首先具備高尚的道德，崇高的精神境界和人格魅力，做到為人師表，誠心實意關心學生成長，滿腔熱情地幫助學生進步。

(三)應具有良好的知識結構和文化素養

大學生求知欲強，喜歡探索，他們崇尚科學知識，追求真理，樂于探索社會問題。這在客觀上要求輔導員具有較淵博的知識，較高的人文素養和較深厚的文化底蘊。為增加自身的知識儲備，輔導員應廣泛涉獵與思想政治工作關系密切的心理學、教育學、管理學等相關知識。掌握一些與學生興趣、愛好相關的知識以及學生關注的熱點問題。

(四)輔導員還應具備較強的研究能力、組織協調能力和語言表達能力

輔導員對不同的學生進行教育要做到有的放矢、因材施教，就必須全面、深入地了解、掌握學生的思想狀況和個性特點，從中發現學生的思想變化和成長規律。而所有這些情況的獲取都建立在調查研究的基礎之上。因此，輔導員調查研究能力的強弱直接影響到其工作的針對性和實效性。

二、具備較高責任心是輔導員做好工作的重要保證

不論做任何工作，都要講究方式方法，方式正確、得當，工作就會事半功倍，做輔導員工作也是如此。輔導員工作本身并不太難，但要做好，還需要相當的投入及努力，要做好輔導員工作，需要從以下幾個方面努力。

1、嚴于律己，慎思篤行。孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教重于言傳，作為從事思想政治教育的工作者，輔導員尤其要重視自己的一言一行，輔導員要對自己的言行負責，保證自己的言行正確，還要用自己的言行影響學生。

2、關心學生，了解學生。輔導員要與學生打成一片，做學生的良師益友，輔導員工作目的不在“管倒”學生，而是“幫到”學生，隨時了解和掌握學生的思想狀態、生活狀況、個性心理特征及傾向性，找到學生進步和提高的著力點，才能有針對性地開展工作。對共性的問題，要通過開展集體活動進行教育解決；對個性問題，則要進行個別教育指導。

3、情理交融，注重實效。在日常管理中情和理總是相互交融在一起的，輔導員應正確處理情和理的辯證關系，力求做到動之以情，以情感人；曉之以理，以理服人。情感是一個人接受教育的前提條件，沒有良好的感情基礎，就沒有良好的教育效果。只有真誠的情感才能使思想教育工作產生“強磁”，才能感人至深，只有在情感上打動學生的心，才能引起他們的理性思考。那些沒有任何感情的說教，再正確的道理也不能真正為學生所接受。但僅有感情是不夠的，在動之以情，以情感人的同時，還要曉之以理，以理服人。

4、利用網絡，搶占主導。網絡對青年學生影響越來越大，不同程度地改變他們的生活方式和學習方式。網絡為學校教育管理學生提供了廣闊而快捷的平臺，同時網絡的不健康內容給青年學生思想造成大的沖擊。如何發揮網絡的積極作用，克服網絡的消極影響，化不利因素為有利因素，是輔導員當務之急。輔導員不但要緊緊把握學生的思想動態，也要及時了解網絡內容及對學生的影響。

5、做好任課老師與學生的橋梁。與任課老師相比，輔導員對本班學生狀況有更細致、更全面的了解。作為輔導員，要想提高全班學生的整體素質，一定要充分發揮好橋梁作用，把全班學生對學習方面的需要、愿望和某些特殊情況及時反映給任課老師，以便利用教師群體力量，全方位對學生進行有的放矢的教育，從而真正做到因材施教。而任課老師對學生的要求和期望，輔導員也應該及時掌握并適時傳達給學生，使學生更好地配合任課老師的教學工作，從而形成一種積極和諧的學習氛圍。

三、總結

輔導員作為最直接和大學生接觸的大學教師，必須理解學生、關心學生，作學生生活的貼心人；必須明確方向、強化載體，做學生素質教育的領路人；必須總結經驗，開拓創新，作學生職業生涯的鋪路人。做好這份工作，需要的不僅是扎實的理論基礎，更多的是要以自己全部精力來詮釋對這份事業的熱愛。

[1]周宏菊，何振.對高校學生工作創新的思考[J].高教研究，2015(8).

[2]楊晶.新時期高校輔導員如何繼續做好學生的良師益友[J].網絡財富，2010(12)

韓俊(1987.6-)，男，碩士研究生，武漢東湖學院。