大學生暑期“三下鄉”社會實踐的探索
——以廣州工商學院外語系藍精靈服務隊為例

何玉花

(廣州工商學院 廣東 廣州 510000)

大學生暑期“三下鄉”社會實踐的探索
——以廣州工商學院外語系藍精靈服務隊為例

何玉花

(廣州工商學院 廣東 廣州 510000)

科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動，是高校進行大學生思想政治教育的重要舉措，能促使大學生素質全面發展，加速大學生社會化的重要步驟。“三下鄉”政策的實施，讓我國先進文化、政策得到傳播。但是在活動過程中，也出現了不少問題，如何去應對和改進，值得每個教育工作者去思考。

大學生;三下鄉;社會實踐

一、“三下鄉”由來

“三下鄉”是指把有關文化、科技、衛生等方面的知識帶到農村，進而促進落后農村文化、科技、衛生的發展。1997 年 5 月 26 日中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團中央、全國學聯聯合下發《關于開展大中學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”活動的通知》，首次明確提出大學生三下鄉。2004 年 10 月中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學思想政治教育的意見》中指出，“要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。”進一步對大學生的暑假社會實踐活動做出了明確指示。

二、三下鄉現狀

每年的“三下鄉”活動，不同的志愿者服務隊可以根據自身、服務地區的各種實際情況，確定不同的主題、不同的內容。各省市、高校可以根據本地區農村發展現狀和實際需求，組建形式多樣的實踐服務團隊，豐富大學生“三下鄉”活動的內容。但其宗旨都離不開傳播先進文化，促進農村經濟和社會發展，密切城鄉關系，提供更多機會加強大學生的社會實踐鍛煉。以藍精靈服務隊為例，它是有組織性的，由廣州工商院外語系黨總支、團總支組織，有相對固定的活動時間，每年的三下鄉活動都在每學年的寒、暑假進行。實踐證明，大學生參加“三下鄉”活動，以文化宣傳、科技支農、醫療衛生、法律援助、支教掃盲、道德實踐、節約資源、環境保護等為主題的內容，大力推動了服務地區的經濟發展和社會進步。大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動的開展，體現了黨和國家對大學生成長、成才的殷切期盼，也是國家對解決“三農”問題，共建和諧社會的現實考慮。

三、三下鄉的意義

(一)增強大學生的實踐能力，增強社會責任感。大學生正可以結合自己的所學知識，在實踐中去服務群眾。同學們所從事的義務支教、家電維修、歌舞聯歡、疾病防治等活動，在客觀上補充了在校園里動手實踐能力的不足。如藍精靈服務隊成員主要是來自外語系，在英專業教學上有凸顯的優勢。在2016、2017年暑期“三下鄉”的時候，藍精靈服務隊連續兩年去到廣西壯族自治區梧州市藤縣古龍鎮大村小學進行支教。由于山區教育資源的不足，英語教師非常缺乏，隊員能很好地利用自身專業優勢，進行教育幫扶。

(二)促進當代大學生的自身發展與發展人文關懷的精神，使大學生在通過克服活動中的困難而得到鍛煉，從而提升大學生的人際交往、社會適應、有效溝通以及解決問題等各項能力，培養并形成較強的團隊精神，懂得運用團隊的力量來創造共同的輝煌。同時提高我們大學生對基層教育的認識，履行中國當代大學生應盡的服務社會之義務，真正落實學院提倡的“五進”之“進社會”。

(三)有利于促進新農村建設，豐富了當地農民農村農業、農民的發展一直是黨和政府十分重視的大問題，涉及到國家的富強與和社會的穩定。進行新農村建設，離不開文化、科技、衛生的支持。因此，大學生在暑期走進農村，把自己掌握的先進知識傳授給當地農民，并在實際操作中親自動手幫扶，有助于當地群眾的文化科技衛生知識和技能的提升，也有助于豐富群眾的生活，對“三農”建設的推進也是一個積極的嘗試。

四、目前三下鄉存在的問題

(一)缺乏專業指導。帶隊老師基本上都是輔導員，缺乏專業指導老師，會使得專業性很強的“科技三下鄉”缺乏有效的指導。以藍精靈為例，多年來帶隊老師基本都是輔導員，在開展英語教育幫扶的過程中，缺乏專業老師的現場指導，那么志愿者在支教過程中得不到更專業的指導。

(二)缺乏長效機制。大學生暑期“三下鄉”實踐活動的服務對象、服務地點，基本上每年都不同的，如同一次一次地挖幾口淺井，而沒有一口可以出水的深水，這是不合理的。

(三)部分隊員心態不夠端正。隊伍中有些隊員存在“三下鄉”實際上就是去旅游，體驗生活的。總想走得遠一些，去有風景名勝的地方，如果就在學校附近，大家就沒了興趣。

五、更好地進行三下鄉活動的對策

(一)加大宣傳力度，進一步加強師生對“三下鄉”活動的重視及支持。在日常團員教育、實踐教育中緊密結合起來，同時像教師宣傳，讓更多的專業教師參與到“三下鄉”活動的指導工作來，讓“三下鄉”活動變成廣大師生共同參與，共同完成的“必修課”，在全校師生中形成我下鄉我志愿我快樂的共識。

(二)建立長效機制。大學生暑期“三下鄉”實踐活動，要立足于長遠，避免走過場，真正為人民群眾踏踏實實做實事。如果三下鄉隊伍只是為了下鄉而下鄉，為了搞活動而搞活動，這樣只會導致地方政府反感“三下鄉”的大學生實踐團。比較合理的做法是，服務隊要和對口支援的服務對象長期合作，做好后續的回訪和服務工作，而不是打一槍換一個地方。藍精靈服務隊連續兩年在廣西大村小學開展教育幫扶及助學宣傳，2016年與2017年相對比，發現經過2016年的教育幫扶，大村小學改變甚多，尤其是校園文化及小孩子文明禮儀這塊進步非常明顯，證明了志愿服務隊伍的工作是有成效的，成果是突出的。

(三)善于整合資源，發揮最大的成效。“三下鄉”是文化、科技、衛生三下鄉，但是縱觀各個服務隊伍，幾乎都是各自院系搞各自院系的，隊員幾乎都是來自同一院系，學生專業技能相近，就很難進行真正的文化、科技、三下鄉。例如藍精靈服務隊，招募的隊員都是來自外語系，英語專業特色比較強，進行支教比較占優勢。但是在衛生和科技這方面，是非常欠缺的。因此，針對這情況，團委應整合不同專業，乃至聯合其他高校，建立長期培訓基地，統一選拔幾個綜合技能的實踐分隊，統一組織，真正下到落后的農村去開幫扶工作，真正把文化支教、科技、支農、衛宣傳防治做到家、做到位、做到點子上。如此，才能真正的走群眾路線，才能真正實現“三下鄉”最初的目的。

(四)到群眾真正需要的地方去。許多三下鄉隊伍去的是城鎮社區，卻很少去真正的貧困農村或者偏遠山區。藍精靈服務隊在這選址和服務對象上是非常明智的。廣西大村是貧困山村，在文化、科技、衛生方面都很落后，大部分是守兒童和孤寡老人，他們更需要大學生為他們提供服務。藍精靈服務隊在村民心中，是“雪中送炭”，而不是錦上添花。這樣，“三下鄉”的目的才能得以實現。

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發16號文件0[Z].2006-05-31.

[2]石云霞.高校思想政治理論課課程建設石研究[M]，武漢：武漢大學出版社，2006-03

[3]余效忠，陳春園.大學生“三下鄉”千萬別“走秀”[N].新華每日電訊，2006-07-27(3)

何玉花(1988.12-)，女，漢族，廣東湛江人，碩士研究生，廣州工商學院。