課改綻新花體藝結碩果

楊曉光

遼寧省盤錦市大洼區實驗小學始建于1948年。多年來，本著“辦規范加特色學校，育全面加特長人才”的辦學理念，以“悅”文化為引領，以課程改革為核心，以課堂為關鍵，以質量為生命，以效率為靈魂，通過“理念引領—校本教研帶動—規范常規管理—教學策略聯動”的課改思路煥發著生命活力。

一、備課管理，供保障

學校大膽改革備課，建立了“集體備課、資源共享、個人復備、課后反思”的備課制度。備課流程為“個人主備—集體討論—形成備課—課前復備”，并要求教研組堅持做到“四定（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）”“四備（備課標、備教材、備教法、備學法）” “四統一（統一目標，統一重難點，統一進度，統一單元練習）”。

二、立足課堂，增實效

課堂教學質量是學校常抓不懈的重點工作。

一是教師遵守“十字”方針。備課要“深”；上課要“實”；作業要“精”；方法要“活”；手段要“新”；活動要“勤”；考核要“嚴”；輔導要“細”；負擔要“輕”；質量要“高”。

二是學生遵循“四三”原則。對學生倡導“三自”，即自主學習、自主探究、自主交流；鼓勵“三動”，即動腦、動口、動手；實現“三會”，即學會、會學、會用；發展“三維”，即認知、情感、技能。

三是課堂推行“四六”模式。“四”指“四段”，即預習、自學、展示、檢測四階段。預習在課前，自學展示在課中，檢測在課后。“六”即“六步”，包括復習鋪墊，預習交流；定向示標，自學指導；自主探究、分組合作；自學匯報，互相交流；精講點撥，釋疑探究；自測互評，課堂總結。四段六步教學法充分體現著“課前預習是基礎，點撥釋疑為主導，自主學習是主體，分組合作是關鍵，展示交流是平臺，能力提升是根本”的理念。學校不斷深化創新，構建了分組合作教學模式，全力打造高效課堂。按照“異質同組、同組異質”原則，每班按班級人數分成8—10個小組，每組4—6人，均有優等生、中等生和學困生，以便“互助幫帶”，共同提高。學生自己確定組名，自編組訓；明確責任，設計組牌。編組后，再認真完成“主動探究實小娃，合作學習本領大”板塊，并做好記分卡。同時注重形成性評價。根據每節課累計積分評出堂積分優勝小組，每天的日積分優勝小組，每周的周匯總優勝小組，每月的月評比優勝小組，最后學期表彰本學期獲得優勝小組次數最多的小組。這種教學模式使教師教得容易，學生學得輕松。

三、作業管理，輕負擔

作業既要“減負”，同時也要“增效”。學校針對作業進行了大膽改革。

一是改變作業形式，增加多樣性。改變過去枯燥的寫、抄、背、練為主的形式，根據學科特點和年齡特征，布置一些實踐性、體驗性、探究性的作業，結合所學內容經常開展網絡達人、夢想劇場、我愛發明、探索大自然、小小演說家、最佳新聞人等活動，鼓勵學生以團隊合作的形式完成，為學生搭建展示平臺，讓學生在自覺參與活動的同時，獲得文化知識，提升實踐能力。

二是創新作業內容，體現開放性。首先要在教學目標引領下，精心設計布置常規性作業；其次，打破學科界限，促進學科融合，并與社會生活接軌。通過農業基地體驗、社區調查、實地測量、網絡探究等活動，達到知識鞏固向實踐應用的轉變，促進理論與實踐相結合。

三是改進作業要求，突出分層性。從改革作業的形式、內容、要求和設計等方面入手，倡導設計多梯級的“超市型”分層作業，突出作業的多樣性、開放性、分層性和自主性，有意識地布置需要小組合作的“大作業”， 把作業分成三個層次：基礎練習、發展練習、創新練習，各小組結合組內不同人員的需求選擇不同層次的作業，既能滿足個性，又能兼顧整體，讓每個學生都能充分感受集體的力量，享受成功的喜悅。使學生的學習興趣得到提高，綜合能力也得到提高。

四是創新教研活動，提升專業化。每學期踐行教師必做的20件事；定期開展讀書學習評比、集體教研、教學反思、集體備課和課堂教學研討活動，如名師示范課、骨干教師研究課、成長教師觀摩課、新教師匯報課；常規教學中堅持“隨機進課堂”“家長進課堂”等。

四、特色教育，厚素養

學校在實踐中不斷拓寬特色教育渠道，全面提高學生的綜合素質，打造出自己的品牌。

1.建立校本課程體系，豐富學生第二課堂

學校的校本課程經歷了“興趣小組—第二課堂—校本課程”的開發過程，通過研究、探索、實踐，做到定人、定時、定地點、定內容的長期堅持訓練，初步形成了具有學校特色的校本課程體系，包括必修課和選修課。學校以剪紙作為校本課程的必修內容，根據學生年齡特點開發了相應的選修校本教材。一是校級活動課選修，由原來的田徑、乒乓球、舞蹈、器樂、合唱、書畫等十幾個小組發展為囊括了音樂類、體育類、實踐類的51個校級社團；二是班級特色課選修，由各班班主任根據自身特長和學生興趣，成立班級特色小組，無論是泥塑、貼畫、折紙、立體繡，還是書法、絹花、刮畫、絲帶畫等班級特色，無不展現出學生良好的精神面貌，真正實現了“人人都參與，個個有特長，班班創特色”的目標。

2.開展特色教育活動，提升學生綜合素質

一是結合學校實際、學生特點、重大節日開展各種活動。如三月的 “雷鋒在我身邊”，四月的“網上祭英烈”，十月的“向國旗敬禮”等活動。二是開展“做中國娃 圓中國夢”系列教育活動，以“孔子學堂”為主陣地，傳承和弘揚中國傳統文化。三是開展“跳蚤市場”愛心義賣活動，學生的愛心、環保、節儉等意識得到明顯增強。四是開展“與父母牽手 共創文明城”活動，以創建全國文明城市為契機，教育學生在學校做合格學生、在家里做懂事孩子、在社會做文明公民，做家庭和學校的橋梁，做文明傳播的使者。五是開展“我愛誦經典”“學生課本劇比賽”“學生讀書分享大賽”“學生手抄報大賽”等閱讀活動，讓校園溢滿書香。六是開展校園藝術節、兵乓球比賽、小歌手大賽、書畫比賽、剪紙比賽、攝影比賽、合唱比賽等體藝活動，讓學生在活動中展現才藝，增強體質，增長自信，找到人生發展的目標。

在“悅”文化的引領下，學校實現了“百花齊放”的格局：各類活動的學生參與率達到100%，讓每一個學生都找到童年的快樂，而不是千人一面；體音美等科任教師與班主任人盡其才，各展所長，而不是用人單一；校園活動內容和形式豐富多彩，而不是一枝獨秀。

舊歲已展千層錦，今朝又登百步樓。在半個多世紀的歷程中，一代又一代的“實小”人在這里探索、耕耘，樹起一座座不朽的豐碑。

（責任編輯 郭向和）