拉卜楞寺建筑裝飾藝術在幼兒園教學活動中的運用與研究

丁瓊

【基金項目】課題批準號：GS[20105]GHB1524，課題名稱：《拉卜楞寺建筑裝飾藝術在幼兒園教學活動中的運用與研究》。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0024-01

“拉卜楞寺”位于甘南藏族自治州夏河縣城西0.5公里處。是我國藏傳佛教格魯派六大寺院之一。拉卜楞寺建筑裝飾承載和表達著佛教文化融入藏族社會后的理念創新，蘊涵著豐富的審美教育因素，體現著獨特的地方民族風格，堪稱我國傳統建筑的一朵奇葩。將拉卜楞寺建筑裝飾藝術運用到幼兒園教學活動中，通過各類活動的開展提高了幼兒對民族文化的認同，在幼兒“人”與“物”的對話中賦予教學以生活意義，起到文化傳承的作用。

一、意義和背景

新《綱要》中指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”正所謂“一方水土養育一方人”。甘肅夏河縣我們幼兒園位于夏河縣城中心，距拉卜楞寺5公里，藏族幼兒比例占80%，讓幼兒認識、了解、欣賞拉卜楞寺建筑裝飾和文化藝術，不僅是將美術教育延伸到更廣闊社會背景和生活實物中，更可因地制宜把拉卜楞寺的裝飾藝術運用到教學中，從而讓幼兒從小就感受欣賞家鄉文化，獲得愉快且舒適的感覺，提高幼兒審美能力。將拉卜楞寺的裝飾藝術以欣賞、觀察、涂色、繪畫、美工、建構、游戲等形式滲透到幼兒園的五大領域教學中，使拉卜楞寺這塊藝術瑰寶作為本土優勢資源在幼兒園的教學中得以充分的展示和運用。

二、目標和主要內容

（一）通過研究使幼兒對拉卜楞寺建筑裝飾有一定的感受和認知，了解建筑結構的和豐富藏式建筑中對色彩的運用。引導幼兒學會從不同的角度觀察、了解事物，促進幼兒認知能力的發展。在各領域教學活動的滲透過程中，引導教師樹立從點到面的發散式教學理念； 提高教師對資料的搜集、篩選、整理能力，實現本土資源與教學活動的有效整合。

（二）拉卜楞寺院的建筑粗獷大方，古樸典雅，穩堅耐用。雕梁畫棟，氣勢磅礴，具有藏民族獨特風格。主要建筑使用紅、黃、深棕色彩，且彩畫和雕飾都使用強烈的色彩，如：石綠、群青、黃色、大紅等，和壁畫、唐卡一樣爭彩濃烈而鮮明。研究從建筑的外部結構入手，體會整個建筑得莊嚴巍峨、宏偉壯觀，其木質結構建筑裝飾的富麗堂皇，了解貼木雕飾，浮雕花飾等色彩的絢麗組合；再到建筑內部觀察裝飾物的圖案造型、運用線條的優美流暢，裝飾題材的豐富多樣。

三、主要方法

（一）文獻法：通過文獻法查閱文獻資料，參考中外學者對于拉卜楞寺建筑裝飾藝術的研究成果，學習了解有關理論知識，從專業角度了解拉卜楞寺建筑特點及文化藝術，分析并借鑒其中對民族文化運用的有利經驗，為研究所用。

（二）觀察法：教師實地參觀拉卜楞寺的建筑裝飾藝術，從外部到內部裝飾深入了解，體會裝飾題材的生動形象化；通過家園活動讓家長帶領幼兒實地觀看拉卜楞寺典型建筑，感受濃郁的藏族建筑特色。

（三）走訪調查法：走訪拉卜楞寺院的僧人及對拉卜楞寺建筑裝飾較了解的老人，對各種裝飾手法或裝飾物名稱進行詳細準確的了解。

四、研究在幼兒園的實際意義

研究拉近了幼兒園與社區、家長的距離，實現高效互動與交流。課程資源開發利用的過程中，教師、家長、幼兒之間形成了溝通、合作、對話的三角關系，支持教師的研究行動。教師在此過程中體會到成功的喜悅，積極根據幼兒的反應來判斷課程實施效果，及時反思、及時調整。在自身反復實踐和同事間相互溝通中提高了教師的教育教學能力、學習能力、教科研能力。在研究過程中實現多元文化的整合，從理論上豐富了教師對本土資源的研究，對教師專業成長起到了極大的促進作用。

將拉卜楞寺建筑裝飾藝術融入于幼兒園五大領域活動中，注重以研究為切入點，以實驗班課程改革為突破點，帶動各班級嘗試課程資源的開發；注重建立和諧的、互動式的師幼關系，通過營造寬松良好的學習氛圍，幼兒在自由、平等、尊重、愉快的情緒下表現、展示自我，使幼兒從多角度、多方位感受藏族文化藝術的無窮魅力，萌發了幼兒的興趣，培養了美感，產生了強烈的內在動力。引導幼兒的想象，在輕松、愉快的氛圍中積極地、主動地去發現美、創造美。幼兒對拉卜楞寺建筑裝飾藝術的感受力、表現力、創造力有了長足發展。

通過這次的實驗研究，我們把拉卜楞寺建筑裝飾藝術作為課程的資源，在課程內容上分為內部裝飾和外部裝飾的顯性課程與環境創設家園合作的隱性課程。在今后的研究中我們會進一步發揮隱形課程的作用，建設本土資源文化走廊，利用墻壁、樓道、區角進行環境創設和材料投放，凸顯民族文化特色；繼續加強與社區、家長的溝通聯系，建立三位一體的教育網絡，實現教育資源最大化利用。