新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育歷史演進(jìn)與現(xiàn)代意義

李靜

【摘要】從教學(xué)質(zhì)量這一方面來(lái)看，雙語(yǔ)教育能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，并且了解國(guó)家和民族文化，還可以讓學(xué)生了解掌握更多的少數(shù)民族語(yǔ)言文字，對(duì)民族教育質(zhì)量的提高也是有很大好處的。另外從社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題來(lái)看，雙語(yǔ)教育的作用在于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)它還在提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。雙語(yǔ)教育不論從哪個(gè)方面來(lái)講都有其重大的意義，因此我們不僅要了解新疆雙語(yǔ)教育的歷史演進(jìn)，更要深刻的理解它的意義。

【關(guān)鍵詞】雙語(yǔ)教育 歷史演進(jìn) 意義

【課題項(xiàng)目】該論文為《新疆雙語(yǔ)教師培訓(xùn)研究——以阿克蘇地區(qū)浙江雙語(yǔ)師資培訓(xùn)中心為例》課題研究階段性成果，課題編號(hào)：SY20152049。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0044-02

1.新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的歷史演進(jìn)與成就

第一階段：探索起步階段，漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始實(shí)施（1950—1989）

自治區(qū)提出初高中開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的政策，并要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，可以簡(jiǎn)單的掌握一些漢語(yǔ)進(jìn)行日常交流和學(xué)習(xí)。后來(lái)漢語(yǔ)不僅被引入高等教育課程體系，而且還提出高等教育的少數(shù)民族學(xué)生要學(xué)習(xí)一年的漢語(yǔ)課程，到現(xiàn)在為止，這一政策仍然得以實(shí)施。

第二階段：試驗(yàn)改革階段，積極倡導(dǎo)“民漢兼通”（1990—2002）

在一開(kāi)始的時(shí)候，漢語(yǔ)教學(xué)政策的提出并沒(méi)有得到響應(yīng)，隨后自治區(qū)首次提出將“民漢兼通”作為漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，同樣沒(méi)有任何效果。但是自治區(qū)卻并沒(méi)有停止雙語(yǔ)教育發(fā)展的道路，接著又展開(kāi)了對(duì)雙語(yǔ)教育新一輪的教學(xué)改革，制定了少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的目標(biāo)，即民漢兼通，實(shí)現(xiàn)民漢兼通是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要途徑。

第三階段：規(guī)范發(fā)展階段，促進(jìn)雙語(yǔ)教育模式完善（2003—至今）

自2003年起的十幾年間內(nèi)，自治區(qū)頒發(fā)了一系列雙語(yǔ)教育文件，這些文件的頒發(fā)使雙語(yǔ)教育在法律方面有了安全保障，還規(guī)范了雙語(yǔ)教育的發(fā)展模式，不僅如此，這些教育政策還具有其他的一些重大意義。

首先重要的一點(diǎn)是教育文件突出了雙語(yǔ)教育的作用，雙語(yǔ)教育的作用在于提高民族的教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

其次文件的頒發(fā)使雙語(yǔ)教育的發(fā)展得到了規(guī)范，同時(shí)也完善了它的教育模式。不僅如此，自治區(qū)還進(jìn)一步要求雙語(yǔ)教育發(fā)展需要遵循規(guī)范化、因地制宜、分步實(shí)施等一些相關(guān)原則。

2.新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的性質(zhì)

常來(lái)說(shuō)，實(shí)行雙語(yǔ)教育有兩個(gè)目標(biāo)，一是了解掌握出母語(yǔ)之外的第二語(yǔ)言，二是了解另一種語(yǔ)言的文化，新疆的雙語(yǔ)教學(xué)改革是一種教育模式的改革，同時(shí)也是民族教育的主要形式。

（一）雙語(yǔ)教育是一種教育制度、教育模式的改革

新疆實(shí)施雙語(yǔ)教育起源就不是為了單純的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)，它的主要目的是要提高民族教育質(zhì)量，它是關(guān)于教育的一場(chǎng)改革。

（二）新疆的雙語(yǔ)教學(xué)是添加式雙語(yǔ)教學(xué)

雙語(yǔ)教學(xué)是在民族語(yǔ)的基礎(chǔ)上又增加了對(duì)漢語(yǔ)的教育形式，新疆的雙語(yǔ)教育的立足點(diǎn)在于不同語(yǔ)言、不同文化的學(xué)習(xí)交流和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)文化之間的相互補(bǔ)充和促進(jìn)，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到了民族語(yǔ)言，更是對(duì)漢語(yǔ)有了了解和掌握，真正的實(shí)現(xiàn)由本民族語(yǔ)言為主向以國(guó)家通用語(yǔ)言為主的模式。

（三）雙語(yǔ)教育適應(yīng)了新疆多元文化和多語(yǔ)言的教育環(huán)境

雙語(yǔ)教育不僅適應(yīng)了新疆的多元文化環(huán)境，更是營(yíng)造了多語(yǔ)言的文化環(huán)境，雙語(yǔ)教育對(duì)新疆文化和社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

3.新疆實(shí)施少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的現(xiàn)代意義

（一）雙語(yǔ)教育提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平

之前少數(shù)民族的教育存在較多的問(wèn)題。比如說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，科技文化知識(shí)了解得少；由于學(xué)生的漢語(yǔ)能力差，不能夠順利的融入文化社會(huì)，這樣給求職謀生帶來(lái)了一定的困難；少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)言文化知識(shí)渠道不夠廣，不能夠第一時(shí)間掌握有關(guān)語(yǔ)言的第一手資料。但是通過(guò)雙語(yǔ)教育的改革和實(shí)施，我們看出，民族教育有了一定的提升。雙語(yǔ)教育有著至關(guān)重要的作用，它是實(shí)現(xiàn)民族教育的重要手段和途徑。

（二）雙語(yǔ)教育既促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)水平的提升，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生本民族語(yǔ)言的學(xué)習(xí)

雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)拓了學(xué)生的文化視野，有了一些語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生可以獲得更多的科學(xué)文化知識(shí)。除此之外，還對(duì)于民族學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的幫助。雙語(yǔ)教育不僅促進(jìn)了學(xué)生漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生母語(yǔ)的成績(jī)有了很大的提升，這一現(xiàn)狀使均衡的發(fā)展了新疆的民族教育。

（三）雙語(yǔ)教育有利于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同

語(yǔ)言是影響國(guó)家認(rèn)同的因素之一，語(yǔ)言對(duì)于一個(gè)民族的發(fā)展具有一定的影響，同時(shí)它對(duì)國(guó)家的發(fā)展是至關(guān)重要的。由于雙語(yǔ)教育的實(shí)施，民族學(xué)生可以對(duì)國(guó)家有更好的認(rèn)識(shí)從而增加對(duì)國(guó)家的歸屬感。

雙語(yǔ)教育有著很多重大的意義，我們應(yīng)該鼓勵(lì)支持雙語(yǔ)教育政策的實(shí)施，并且積極進(jìn)行宣傳，讓更多人了解到雙語(yǔ)教育，以便使政策更好的得到貫徹和發(fā)展。