關于初中班主任教育管理藝術的分析

李自斌

摘 要：班主任在教育管理中扮演著重要角色，承擔著培養學生思想品德、提高學生學習能力、促進學生身心健康的重任。這就要求班主任必須結合本班的實際情況，采取有效的教育管理措施，充分履行班主任的職責。本文從分析初中班主任應具備的教育素養入手，提出班主任教育管理藝術的具體實施策略。

關鍵詞：初中 班主任 教育管理

一、班主任應具備的教育素養

1.樹立正確的教育工作理念

初中班主任在班級管理和學生教育中有著不可替代的作用，為進一步提升管理水平和教育成效，班主任應當樹立起正確的教育工作理念，不斷增強政治覺悟，提高思想境界，依據教育部門的有關法規，逐步深化對本職工作的認識，并以此作為開展教育管理工作的準則和檢驗自己工作成效的標準。初中班主任的主要工作內容就是管理好班級、教育好學生，想要實現這一目標，班主任必須具備正確的教育理念，從而才能以正確的態度對待自己的工作，也才能積極主動地學習與班級管理和教育學生有關的方式、方法。同時，作為一名優秀的初中班主任，要始終保持一種淡泊名利的心態，將教書育人作為人生的追求目標，并結合學生的個性特點，對他們采取差異化的管理和教育，使學生的特長能夠最大限度地發揮，以此來促進他們全面發展。[1]

2.提高自身教育管理能力

初中班主任的教育管理能力高低直接關系著班級的管理水平和學生的教育成效，鑒于此，班主任應當不斷提升自身的教育管理能力，尤其是隨著教育改革進程的逐步深化，要求班主任必須掌握更多與教育管理有關的知識，如教育學、心理學、行為學等等，將自己練就成為一個學識淵博的人，以身作則，發揮出為人師表的作用，給學生樹立良好的榜樣，提升在學生心目中的威信，這有助于教育管理工作的開展。同時，班主任應當將各種理論知識用于教育和管理實踐當中，并將兩者有機地結合到一起，使之達到相輔相成、相互促進，借此來提升工作水平。從中學生的角度上看，班主任教育管理能力的強弱，與威信的樹立有著密不可分的聯系，能力越強，就越容易樹立威信，也就越容易開展相關工作。正因如此，要想成為一名優秀的初中班主任，就必須要全面提升自己的能力，以滿足教育管理工作的需要。[2]

二、初中班主任的教育管理藝術

1.建立起良好的師生關系

初中學生由于受到年齡的影響，他們有著較強的叛逆心理，這在一定程度上增大了班主任的教育管理難度，為此，班主任應當與學生建立起良好的師生關系，做到相互理解，逐步達成共識，這樣才能使學生愿意接受管理和教育。班主任要遵循以生為本的理念，多關心和關愛學生，讓學生感受到班主任的寬宏、大量、理解、尊重，從而獲得他們的認可。班主任要時刻關注所有學生的心理狀態，選擇最佳時機進行信心教育。具體可從以下幾個方面著手：其一，要不斷激勵學生的愛國情懷，通過正面引導，使學生的這種熱情轉變為學習的內在動力。其二，利用發生在學生身邊的事，對學生進行教育，讓他們從中學會為人處事的道理。

2.建立班級管理制度

初中的班級管理與企業管理有著相同之處，為提升管理水平，就必須建立相對完善的規章制度，這既是前提也是基礎，通過班級管理制度的建立健全，有助于班主任管理工作的開展。鑒于此，班級應當在遵守學校頒布實施的管理制度的基礎上，制定本班的管理制度，借此來規范班級環境，促進教育工作的有序進行。班級制度中除了應當包括一些成文的硬性規定之外，還應包含不成文的管理制度，如班風、班級文化建設等等。班主任應當多在班級中宣揚好的行為習慣，處理好班級中的細節問題，從而使教育管理工作變得更加科學、系統、規范。[3]

3.發揮班干部的協助作用

初中班主任日常需要處理的工作較多，有時可能會力不重新，此時則應當發揮出班干部的助手作用，委派給他們一些管理工作，讓其協助自己管理好班級。鑒于此，班主任要認識到班干部在班級管理中的重要作用，建立班委會，以投票選舉的方式，選出學生認可的班委成員，一方面協助自己管理班級，另一方面為全班同學服務。為了調動班干部的工作熱情，可實行班干部換屆選舉制度，讓班級內的所有學生都有當選班干部的可能，這樣不但能夠確保選出學生滿意的班干部，而且還能激發班干部的競爭意識，從而促使他們更好地協助班主任開展班級管理工作。[4]

4.善于運用批評獎勵方法

由于初中學生的性格差異比較大，若是采用同一種管理方法，可能無法達到最佳效果，對于此類問題的解決班主任的管理藝術就顯得非常重要，班主任可以根據不同的學生采取因材施教的方式，恰當并有分寸地對學生實施批評和獎勵。針對不同情況的學生，班主任要區別對待，做到因人而異，從而使教育管理工作的開展更具針對性，如，對驕傲自滿的學生要給予適當地批評，糾正他們不好的學習習慣；對成績相對落后的學生要進行鼓勵和肯定，使他們感覺到班主任的關心和關愛。初中學生的自尊心比較強，班主任在批評學生時，要把握好尺度，最佳的方法是先表揚他們的優點，再以委婉的方式提出他們某些方面存在的不足，這樣可以使學生更愿意接受。

5.與家長保持密切聯系

為更好地開展對學生的教育管理工作，班主任應當與學生家長保持密切的聯系和有效地溝通，以便及時法發現學生的問題，并在家長的幫助下，促使學生改掉不良的行為習慣。班主任在與學生家長進行溝通時，要講求方法，最為有效的途徑就是進行家訪，通過家訪，班主任能夠了解到學生的家庭情況，為因材施教提供依據。對于初中班主任而言，做好家訪工作非常重要，此項工作做的到位，可以獲得家長的支持，教育管理中的一些難題便可迎刃而解。

結語

總而言之，在班級教育管理中，班主任要善于運用有效的教育管理策略，引導學生形成良好的學習習慣，樹立起正確的價值觀念，構建起和諧的師生關系。與此同時，班主任也要重視自身教育素質的提升，始終堅持以學生為本的教育理念，在實踐中不斷提高教育管理能力。

參考文獻

[1]莫世會.新課程背景下初中班主任管理藝術探微[J].中學時代，2014（8）：72-73.

[2]王聯合.分析感悟新時期初中班主任班級管理藝術[J].中國職工教育，2013（1）：14-15.

[3]陳堯.增加教育管理藝術 完善班主任管理[J].新課程（中），2016（5）：56-57.

[4]谷云霞.全員發展視角下初中班主任班級管理素質的研究[D].延邊大學，2014.