響鼓也需重錘敲

夏春山

摘 要：作為班主任，我們往往能以循循善誘的教育和耐心誠懇的感化使一些所謂的后進生"浪子回頭"。我們可以用慈母般的愛溫暖后進生冷卻了的心，啟迪其靈魂，使其重新燃起上進的火花。但是，對待班里的優等生，我們似乎往往被他們成績的光環所迷惑，而忘記了"響鼓也需重錘敲"，從而忽視了對他們思想上的教育。

關鍵詞：優等生 教育

我是一名語文教師，2006年帶著一份責任，帶著一份對于教育事業的求索，我成為一年二班的班主任。這是一個極為普通的班級，和其他班級的學苗比，根本不占優勢。但我想，畢竟自己還年青，雖任重而道遠，但我會用自己的汗水換來學生光輝的前程。

和所有班主任一樣，開學伊始，我便立下了班規，選好了班干部，點好了三把火，并身先士卒，兢兢業業，盡心盡力帶起了這個班。

很快我們便迎來了第一次期中考試，我并沒抱什么希望，畢竟一、三、五班有那么多的種子選手，可意想不到的是，我班的朱喆同學竟以267分的成績名列年組第8 名，我很激動，因為我班竟隱藏了這樣一匹黑馬。從此，我看她的眼神充滿了柔情，這可是我班的寶貝，我重點培養的對象。于是她身上的榮譽也多了起來。團支書、英語課代表、組長，我更是委以重任。只要一有難題無論是英語還是數學都由她來給同學講解，她口齒伶俐、思路清晰，站在講臺上毫無懼色，儼然一位小老師在講課，在我眼里她身上都是優點，即便犯一點小錯誤，我也便微笑著說兩句就過去了，她也不負眾望，期未考試時又以 的284.5成績名列年組第5 ，我對她充滿了希望，致使我對她身上悄然發生的變化也視而不見。

突然有一天有個同學向我反映朱喆領著我班一群女生和另一些女生在后院決斗，據說朱喆還踢了我班A同學三腳，并警告說，以后不許再給她們找麻煩。經過了解，原來，朱喆過生日時曾向每一個同學索要禮物，不給就會對他有成見。A同學委屈地說："我不是沒給她買，只是我早晨不小心把那個禮物給打碎了，本想下午再給她補買一個！"以往她們便有些小的矛盾，于是，這件事便成為了她們矛盾激化的導火索。聽了這些，我半信半疑，在我心中她可是一個比較完美的人。但經我多方調查，情況確實如此。這不禁讓我回想起她以前的點點滴滴，偶爾她上自習課時也會說話，當組長時，組員說話，她便掐人打人。我也曾委婉地告訴她班干部管人要講究方法。但我認為，這都是她的一些小毛病，無關緊要。但這次竟然發生了如此嚴重的情況，我簡直不敢相信。我頓時火冒三丈，當即找到了她，披頭蓋臉地把她訓斥了一番，只見她牙關緊閉，眉頭深鎖，一聲不吭，不知她心里在想些什么。事后，我也曾反思，是不是我的方法太簡單粗暴了，她可是一個好學生，從來沒有人對她這樣責備，她能受得了嗎？她耳朵里聽到的可一直都是贊美之詞，同學們對她投去的也都是羨慕的目光，我有些后悔，但話已說出去了……。

之后，我開始對她重新審視，結果我發現她聽課狀態并不十分認真，有時還會搞一些小動作，和好朋友嬉笑，甚至傳條，她似乎精力旺盛，總和外班外校一些不好的學生聯系，班級發生過幾起打架事件，她都知道，并參與其中。為此我很著急，多次找到她了解情況，但她嘴一直很嚴，不會主動向老師吐露一絲情況，而且還很袒護朋友。怎么辦？我心里真是著急，這樣下去她的成績肯定會受到影響。 果然到初二期中考試，她的成績開始下降，尤其是物理她才考了70多分，總分349分一下子排到了大榜第 19 名。她看到自己的成績后哭了，而她的父母也開始有了讓她轉學的想法，聽到這個消息，我很心痛，但也沒辦法，父母也是為子女著想。但她不想走，她向父母保證一定全心全意學習，聽了她的話，我又很欣慰。我找到她，和顏悅色、苦口婆心地給她講道理，談前途。她也開始有所轉變。之后，無論在她的學習上還是思想上，我都給予關注，及時鏟除她思想上的雜草，為她以后的成長創造有利條件。

這是一個真實的案例，也是一個正在發展中的案例，在她身上，我開始反思。教師往往對好學生容易偏愛，這是人之常情。但是，也難免失之偏袒。 從此案例中，我明白了，"金無足赤，人無完人。"優等生也不例外，而且優等生和一些差生相比，他們的抗挫能力更差。所以應及時了解優等生的心理狀態和表現出來的品質。適時和優等生談心、溝通，恰當地運用表揚和批評，幫助優等生克服他們身上的缺點。絕不能因為他們的學習成績好，而對他們在某些方面所表現出來的缺點和錯誤有所遷就，相反應該對他們提出更高的標準，更嚴的要求。這樣，才能鏟除特殊化和虛榮心的土壤，創造更有利的成長條件，使他們能在更高的起點上前進。在對優等生的教育工作中，切忌害怕影響他們的情緒和威信而袒護他們的錯誤，這是對學生不負責任的一種表現。挨批評總是不好受的，尤其是優等生，他們心高氣傲，爭強好勝。如批評不當，即使批評的有理，也可能達不到預期效果，甚至適得其反。我認為批評的最佳時機是在優等生清醒地認識到自身給自己帶來的不良后患之時，因為只有這個時候，他才會產生強烈的改正缺點的欲望。教師在這個時候對之循循善誘，會起到事半功倍的效果。

別林斯基說過："充滿愛的語言，使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發出的光和熱，而聽到這種語言會讓人心情舒暢。"對待優等生我們更應講究一些方法，剛柔并濟，既要把他們培養成才，更要教會他們如何做人。響鼓也要重錘敲，讓他們德才兼備、健康成長。