論《中外合唱作品欣賞》課程在高校藝術(shù)教育中的作用

陸曉燕

【摘要】合唱作為最大眾化的群眾藝術(shù)活動(dòng)之一，學(xué)生們?cè)谡n堂上接受相關(guān)的合唱教育是必要和有益的，大學(xué)課堂里《中外合唱作品欣賞》課程正起到這樣的作用。本文從了解合唱作品的創(chuàng)作背景與社會(huì)歷史知識(shí)拓展的關(guān)系、如何通過(guò)課堂合唱演唱豐富校園文化生活、合唱對(duì)為培養(yǎng)社會(huì)潛在的合唱生力軍以及對(duì)提高民族文化自覺(jué)意識(shí)的作用等方面。對(duì)《中外合唱作品欣賞》課程在高校人文藝術(shù)教育中的作用做了詳盡的分析。

【關(guān)鍵詞】合唱作品欣賞 課堂演唱 合作意識(shí) 文化自覺(jué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0201-02

合唱，作為提高團(tuán)體合作精神，加強(qiáng)個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)的重要藝術(shù)形式，在當(dāng)今中國(guó)合唱藝術(shù)極速發(fā)展的今天，越來(lái)越成為從幼兒園到大學(xué)，及社會(huì)各團(tuán)體、企事業(yè)單位里活躍企業(yè)文化、增強(qiáng)凝聚力的首選活動(dòng)。高校學(xué)生作為一支潛在的高素質(zhì)群眾合唱的生力軍，在校期間從事合唱活動(dòng)不僅可以提高藝術(shù)審美修養(yǎng)，而且為將來(lái)參與社會(huì)合唱打下良好基礎(chǔ)。事實(shí)上，并不是所有的在校學(xué)生都有相應(yīng)的基礎(chǔ)和條件來(lái)參加各種合唱團(tuán)體，因此，選修《中外合唱作品欣賞》課程，就成為提高學(xué)生合唱藝術(shù)審美修養(yǎng)，為社會(huì)提供合唱后備人才的有效途徑。該課程在具體內(nèi)容和教學(xué)操作上，有以下幾個(gè)特色：

一、經(jīng)典合唱作品，是對(duì)社會(huì)文化歷史知識(shí)的最好注解

中國(guó)的合唱藝術(shù)，是19世紀(jì)末，在西方傳入的學(xué)堂樂(lè)歌的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。李叔同于1913年創(chuàng)作的中國(guó)第一首合唱曲《春游》（女聲三部合唱，他同時(shí)也改編了歌曲《送別》），拉開(kāi)了中國(guó)多聲部合唱?jiǎng)?chuàng)作的序幕。五四時(shí)期的長(zhǎng)篇敘事合唱《海韻》（徐志摩詞、趙元任曲），將知識(shí)拓展到了五四新文化運(yùn)動(dòng)之后的新詩(shī)運(yùn)動(dòng)、唯美主義藝術(shù)思潮，以及趙元任位列其一的清華國(guó)學(xué)院四大導(dǎo)師的相關(guān)人文知識(shí)背景。通過(guò)這首混聲合唱作品，不僅了解合唱相關(guān)知識(shí)，也使得學(xué)生獲得了更多同時(shí)期相關(guān)文史人物知識(shí)，擴(kuò)大了人文知識(shí)視野。抗戰(zhàn)時(shí)期的《黃河大合唱》、《游擊隊(duì)歌》、《畢業(yè)歌》等作品的欣賞，為學(xué)生展示了如火如荼的抗戰(zhàn)（救亡歌詠）運(yùn)動(dòng)的悲壯歷史。以《畢業(yè)歌》為例，通過(guò)此曲的欣賞，學(xué)生了解聶耳、田漢及他們共同創(chuàng)作《義勇軍進(jìn)行曲》（即后來(lái)的《國(guó)歌》）的背景，電影《風(fēng)云兒女》片段視頻的觀賞，使得學(xué)生真切體會(huì)了抗戰(zhàn)年代，青年學(xué)生的命運(yùn)受時(shí)代環(huán)境影響的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁…同學(xué)們，快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡”的一代青年學(xué)生的理想情懷的激昂唱詞，在課堂上演唱《畢業(yè)歌》，可以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨，樹(shù)立為中華民族的偉大復(fù)興，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想情懷。

建國(guó)初期，以《牧歌》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《阿拉木汗》、《贊歌》等為代表的民歌合唱，顯示了建國(guó)初期國(guó)家對(duì)民族文化的高度重視，和當(dāng)時(shí)人民充滿激情，對(duì)美好未來(lái)充滿渴望的精神面貌。彝族民歌合唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》作為20世紀(jì)50年代人民大會(huì)堂的常用迎賓曲，及北京奧運(yùn)會(huì)的閉幕式上群星聯(lián)唱的主題曲，也使得大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的音樂(lè)文化有了更深的了解，潛在的增強(qiáng)了民族自豪感。文革時(shí)期的京劇合唱《沙家浜》、《毛澤東詩(shī)詞合唱五首》及粉粹四人幫之后的合唱《祝酒歌》、《長(zhǎng)征組歌》等，折射了那個(gè)異常年代及之后的音樂(lè)創(chuàng)作和人民的思想狀況。80年代《在希望的田野上》、《長(zhǎng)江之歌》和改革開(kāi)放后的《雨后彩虹》、《大漠之夜》等這些具有鮮明的時(shí)代特征和典型中國(guó)風(fēng)格的優(yōu)秀合唱作品，無(wú)論在歌詞內(nèi)容還是創(chuàng)作背景上，都深刻反映了同時(shí)期中國(guó)政治、歷史、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和中國(guó)人民的精神面貌。大學(xué)生通過(guò)對(duì)中國(guó)經(jīng)典合唱作品的視聽(tīng)欣賞，從合唱藝術(shù)的角度，就能直觀地把握中國(guó)近代社會(huì)、歷史、文化的發(fā)展概況，達(dá)到很好的人文藝術(shù)教育的效果。

西方音樂(lè)是在教堂贊美詩(shī)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。從中世紀(jì)的格里高利圣詠、文藝復(fù)興時(shí)期拉索的世俗合唱《回聲》、巴洛克時(shí)期巴赫的《b小調(diào)彌撒》，以及古典時(shí)期貝多芬《合唱幻想曲》、莫扎特《安魂彌撒》，再到浪漫主義時(shí)期的歌劇合唱《婚禮合唱》、《飲酒歌》和歐洲民族樂(lè)派的合唱，直到現(xiàn)代無(wú)調(diào)性合唱《當(dāng)丁香花最后在庭院開(kāi)放時(shí)》（惠特曼詞 欣德米特 曲），不僅全貌勾勒出西方音樂(lè)的發(fā)展輪廓，課程還通過(guò)對(duì)門(mén)德?tīng)査伞⑼吒窦{、舒伯特、勃拉姆斯、柏遼茲、柴可夫斯基等西方著名作曲家的合唱作品的欣賞，擴(kuò)展了更多關(guān)于交響樂(lè)、器樂(lè)、聲樂(lè)、歌劇的發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)知識(shí)。

合唱在西方音樂(lè)中有著崇高的地位，不僅因?yàn)槲鞣揭魳?lè)是由宗教合唱發(fā)展而來(lái)，更因?yàn)楹铣械臉?lè)器——人聲，具有其他任何樂(lè)器所不可比擬的情感表現(xiàn)內(nèi)質(zhì)，中外音樂(lè)史上，幾乎所有偉大的作曲家都創(chuàng)作過(guò)大量的優(yōu)秀合唱作品。因此，在以合唱作品為主線進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，相關(guān)知識(shí)的輻射面是極廣的。在教學(xué)過(guò)程中，可采用中西合唱作品的對(duì)比欣賞方法，比如，把具有典型西方合唱特點(diǎn)的中世紀(jì)宗教合唱，如：《圣母頌》，與中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期群眾合唱《旗正飄飄》做對(duì)比，把西方無(wú)調(diào)性合唱與具有典型民族風(fēng)味的民歌合唱（或古詩(shī)合唱）相比較，則能使學(xué)生更直觀地感受到中西音樂(lè)文化、社會(huì)意識(shí)形態(tài)以及藝術(shù)審美氣質(zhì)之間的巨大差異。有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)和民族文化自信，更理性地對(duì)待中西方各自的音樂(lè)文化特點(diǎn)。

二、課堂演唱實(shí)踐，提高了審美感知力，豐富了校園文化生活

《中外合唱作品欣賞》課程具有很強(qiáng)的課堂操作性。中國(guó)經(jīng)典合唱作品，往往都具有優(yōu)美的旋律和濃郁的民族風(fēng)味，學(xué)生即使之前從沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)作品，也會(huì)感到很親切和喜愛(ài)。以李叔同的女聲三部合唱《春游》為例，當(dāng)作品播放第二遍時(shí)，學(xué)生們大都能跟著鋼琴，看著歌詞，唱出主旋律。實(shí)踐證明，在教師的指導(dǎo)和提示下，學(xué)生初步欣賞作品后，通過(guò)演唱作品主旋律，再回來(lái)欣賞該作品時(shí)，就會(huì)對(duì)合唱作品的聲部配置、演唱特點(diǎn)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)、伴奏、音樂(lè)風(fēng)格等有更好的理解，由學(xué)生親自參與、形式多樣的課堂演唱實(shí)踐，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)合唱的興趣，提高合唱藝術(shù)的審美欣賞能力，也增強(qiáng)了對(duì)本民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，演唱樂(lè)曲主旋律，（多聲部合唱，受學(xué)生識(shí)譜及前期音樂(lè)基礎(chǔ)的影響，在課堂上難以實(shí)施）既愉悅了身心、陶冶了情操，也直接豐富活躍了校園文化生活。不少學(xué)生在選修畢此課程后，成為專業(yè)或班級(jí)里的歌詠積極分子，在校園藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。因此，《中外合唱作品欣賞》在高校人文藝術(shù)教育中，是極具藝術(shù)感染力的一門(mén)課程。

三、為日益繁榮的中國(guó)群眾合唱，培養(yǎng)了高素質(zhì)的生力軍

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在國(guó)家文化繁榮，提高文化軟實(shí)力的利好社會(huì)環(huán)境下，中國(guó)群眾合唱事業(yè)進(jìn)入到前所未有的快速發(fā)展期。在全國(guó)范圍內(nèi)，“從中央到地方的機(jī)關(guān)、部門(mén)、企事業(yè)單位、各行業(yè)系統(tǒng)、大中小學(xué)校、街道的社區(qū)、城市的公園，包括一些農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都擁有自己的合唱團(tuán)，非職業(yè)合唱團(tuán)猶如雨后春筍、遍布社會(huì)的各個(gè)角落和層面，”[1] 各級(jí)各類(lèi)的合唱賽事、演出、交流活動(dòng)日益頻繁，群眾合唱成為促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要群眾文藝活動(dòng)。大學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論從事何種職業(yè)，都是社會(huì)群體的一份子，都可能成為群眾合唱的參與者、支持者甚至組織者。高校藝術(shù)教育中的《中外合唱作品欣賞》課程，為學(xué)生先期參與合唱、理解合唱，普及合唱相關(guān)知識(shí)，打下了良好基礎(chǔ)，為中國(guó)群眾合唱事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了潛在的高素質(zhì)生力軍。

四、為社會(huì)培養(yǎng)了具有主流價(jià)值觀及合作意識(shí)的現(xiàn)代公民

中國(guó)童聲合唱專家孟大鵬曾指出，參加合唱有六大益處：1學(xué)會(huì)安靜；2 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；3 學(xué)會(huì)合作；4學(xué)會(huì)服從；5學(xué)會(huì)尊重；6學(xué)會(huì)分享，合唱可以提高參與者的自律意識(shí)、理解及溝通能力。在合唱中，重要的是培養(yǎng)了現(xiàn)代社會(huì)文明公民所必需的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這也是合唱藝術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)高度重視的原因。中國(guó)著名指揮家、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院吳靈芬教授在一次排練時(shí)，曾向隊(duì)員們介紹說(shuō)：“…日本從1960年開(kāi)始通過(guò)音樂(lè)改變國(guó)家命運(yùn)，提出‘合唱隊(duì)里沒(méi)有我，只有我們他們把6歲孩子必須參加合唱寫(xiě)進(jìn)了法律，從而造就了世界一流的合唱水平。他們的協(xié)作精神也是世界一流的，這和合唱的教育息息相關(guān)”[2]。因此，在高校藝術(shù)素質(zhì)教育中，有選擇地進(jìn)行中外經(jīng)典合唱作品的欣賞、演唱和普及，通過(guò)對(duì)本國(guó)優(yōu)秀合唱作品的視聽(tīng)和實(shí)踐，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識(shí)和文化自覺(jué)，加深對(duì)本民族音樂(lè)文化的自我認(rèn)同，不僅有助學(xué)生主流文化價(jià)值觀的形成，也培養(yǎng)了現(xiàn)代社會(huì)所必需的具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的高素質(zhì)公民。

《中外合唱作品欣賞》在高校藝術(shù)素質(zhì)教育中，作為音樂(lè)類(lèi)的藝術(shù)選修課程，雖有以上諸多益處，但同時(shí)也面臨著選修課學(xué)習(xí)時(shí)間短、課程容量大；教材嚴(yán)重缺乏；對(duì)選修課課程缺乏應(yīng)有的正確認(rèn)知等問(wèn)題。

加強(qiáng)課程在教學(xué)、教材、教法等方面的研究，提高課程內(nèi)在品質(zhì)和對(duì)學(xué)生的正面影響力，以培養(yǎng)純正的合唱藝術(shù)審美情趣為目標(biāo)，造就具有高度民族文化自覺(jué)和文明修養(yǎng)的現(xiàn)代社會(huì)合格公民，是《中外合唱作品欣賞》課程本身的內(nèi)涵要求所在。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田玉斌.改革開(kāi)放三十年 合唱藝術(shù)譜新篇[J].合唱藝術(shù)，2008（12），35期（5）.

[2] 鄧惠玲.藝術(shù)的教益 心靈的啟迪[J].合唱通訊 ，2012（12）：1.