高中英語學習中文化的滲透方式

李民謠

摘 要：語言屬于一種典型的交際工具，也是文化的載體，由于每一個國家有著不同的發展歷史和價值觀念，因此，其文化也表現出了顯著的差異，在英語學習中，我們需要了解背后的文化，才能夠更好的學習相關的英語知識。本文主要根據筆者的學習經驗來分析高中英語學習中文化的滲透方式。

關鍵詞：高中英語；文化；滲透

語言實際上就是傳播文化的載體，因此拋開文化談語言學習肯定是行不通的。我們學習一門語言時，只有做到能從中感受理解到它所蘊含的文化時，才能說真正掌握了這門語言。我們高中生學習英語，實際上也就是在培養自身運用英語進行人際交往的能力。良好的人際交往不僅僅建立在語言能力上，還需要我們具備一定的文化能力，需要我們對交往對象的社會文化有所了解。但目前的高中英語教學中，無論師生對于英語文化知識的重視程度都十分不足，這其實很不利于我們真正去建立良好的英語學習與交際能力。

一、高中英語學習中文化滲透的重要性

使用不同語言的地域，民族，往往也有著其與眾不同的文化，語言就像是一面鏡子，無時無刻不在反應著這個民族與地域的文化。我們在與使用不同語言地區的人交流時，存在的不僅僅是語言方面的問題，還有許多因為文化差異而產生的障礙。因此，我們要學好英語，詞匯，結構，語法固然重要，對于其文化的學習掌握也必不可少。由于應試教育的限制，英語又是高中極為重要的一項科目，師生教學的主要目標都是高分，這本身無可厚非，但這卻往往會導致學生在學習過程中只重語言知識與技能，將所有的時間都用在詞匯，語法上，將英語文化的學習拋之腦后，這種將語言與文化向分離的做法，一方面實際上降低了我們學習英語的效率，另一方面更會導致諸如“啞巴”英語，高分低能，英語實際交際能力非常差的情況。因此，我們在英語的學習過程中，一定要將語言學習與文化學習相結合，從兩個方面不斷提高自身的英語學習與交際能力。

二、高中英語學習中文化學習的策略

那么，我們究竟要怎樣才能真正做到將英語學習中的語言與文化相結合呢，筆者認為可以通過以下幾種方法實現。

1.實現文化學習與詞匯學習相結合

語言的各種成分中，詞匯永遠是最具生命力，最為鮮活的，它可以清晰明確的反應出時代與社會的種種變化。由于文化存在的差異，我們在理解英語單詞的意義時，不能簡單的將其與中文詞語相對應，也就是說，了解文化，其實也就是正確使用英語詞匯的保障。例如，present這個詞，我們會將其翻譯為農民，這在漢語中是一個中性詞，但實際在英語中它所表達的意思卻含有“鄉巴佬”這樣的貶義，那么無論我們在做英語練習，還是在實際的與人交流中，如果忽視這種文化的差異，就很有可能導致誤會的產生。因此我們平常在詞匯學習中一定要注重對這些具有文化背景的詞語的真正理解，并根據這些詞匯適當的進行一些關于英語語言環境中風俗習慣的學習，從而在潛移默化中建立對其文化背景的良好掌握。

2.文化學習與口語學習相結合

口語是一個語言特點的集中展現與典型體現，我們在英語學習的過程中可以通過音頻，電影等等多種方式適當的接觸地道的英語口語，這能夠讓我們在潛移默化中感受到這種英美文化的熏陶，從而提升我們對于這種文化的感知與理解能力。我們在課堂交流中可以嘗試著更多的使用英語交流，通過自身的能力創造良好的語言學習環境，在日常的練習中提升自己的英語使用與交際能力。

3.文化學習與閱讀學習相結合

閱讀是了解一種文化，學習一門語言非常重要的一種方法，在閱讀相應的英語材料的過程中，我們能很好的了解英語的文化背景知識與社會風俗等等內容，通過不同類型的閱讀材料，我們還能在提升自己英語閱讀能力，積累詞匯量的同時，進一步的了解英美文化中關于風土，歷史，地理，宗教制度，飲食作息等等各種各樣的知識，從而真正的了解他們的文化。在日常的英語學習中，我們在做練習時，會遇到許多有趣的閱讀材料，首先我們要做到細讀，而不是簡單的為了做題目而走馬觀花的看，對于感興趣的，弄不明白的內容，我們還可以請教老師協助或者自己去搜集更多的相關材料進行閱讀。

三、結語

高中英語學習中文化的滲透是順應教學改革，實現自身英語學習與理解能力不斷提高的必然要求。作為學生，要在不斷提升自身英語語言能力的同時努力的提升自身的文化素養，在日常的學習過程中，努力創造有利于自身英語學習的文化氛圍，了解文化的異同，不但做到自身應試能力的提升，還要將自身學習的語言英語在實際中，實現跨文化交際能力的進步。

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