讓愛與教育同行

李麗艷

摘 要：愛是教育的前提，愛是生命化教育的本質。在教育工作中不能缺少了愛，教師要學會用愛的教育方法改變學生的學習態度，用“愛”的技巧處理與學生的關系，用“愛”的心靈看待每個學生。

關鍵詞：教育；愛；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）12-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.048

夏丏尊說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育教學的全部奧秘在于熱愛學生，關心愛護學生是教師道德的基本要求。”要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！同時也要深深認識到：“愛”是教育的基石，是教師工作中不可缺少的情操。我深知“愛”的教育的威力，感受到正是因為“愛”學生才會和教師成為良師益友，學生才能在輕松、愉快的氛圍中健康成長。

一、用“愛”的教育方法改變學生的學習態度

眾所周知，農村基礎教育資源相對來說比較薄弱，大部分家長顧不上管教自己的孩子，或者是不會教育自己的孩子，致使大多數學生成績不理想，學習習慣差或行為不規范。這就給教師的教育和管理帶來了更大的困難。因此，作為教師要想讓學生取得更大的進步，就需要付出更多的愛，充分信任、尊重他們，用愛的方式點燃他們追求上進的希望之火。并且要求老師對學生的愛必須是真誠的，來不得半點虛假；對待學生應該心平氣和，以誠相待、以誠相見。如果老師的愛缺乏誠心、耐心，就會失去學生的信任和信賴。對學生的愛必須有耐心。特別是對后進生的轉化，更需要有耐心期待他們的轉化，耐心對待他們的“反復無?！薄耙庵颈∪酢薄白灾屏Σ?；耐心挖掘他們的潛能；耐心發現他們的優點和長處；耐心引導、啟發他們。曾有名學生入學剛開始就不好好學習：上課要么擾亂他人學習，要么低頭搞小動作，課間胡亂打鬧，和同學們經常鬧矛盾，有時還和老師頂撞，面對這種情況，我找他談過幾次話。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，一轉眼又忘了。為了有針對性地做工作，我決定先進行一次家訪，到了他家我才明白，原來他從小就跟在爺爺、奶奶身邊，很少和父母在一起，爺爺、奶奶給予他更多的是物質生活，對于他的精神生活關心很少，在學習上的幫助就更無能為力了，所以他才變成現在這個樣子。為了改變他的現狀我采取了給他補課、課堂激勵、表揚，課后說服教育等多種辦法，只要他有一點閃光點我就當著全班同學的面表揚他。最后我想到了一個最適合他們心理特點的好方法，就是根據QQ農場里的獎勵辦法，只要受到老師的表揚就獎勵一個紅星，逐漸累計升級為月亮、太陽等，這樣一下激起了他的表現欲望，為了盡快升級，他努力學習，不會就問，不斷克制自己的不良習慣，老師們對他的這種變化簡直不敢相信，覺得他好像變了一個人似的。為了能讓他持久地保持良好的現狀我還不斷地給他定學習目標、定學習計劃，與他共同尋找人生理想，讓他持久的保持良好的狀態。

二、用“愛”的技巧處理好與學生的關系

愛學生更多的是理解和尊重學生，特別是教師應成為學生的良師益友。因為學生就是孩子，不可能要求他們不犯錯誤，他們也不可能理智地對待每一件事情，因此，教師要冷靜地處理學生發生的任何事情，這樣才能贏得學生的信任和尊重，成為學生的知心朋友。 我班的一名學生，學習成績很不理想，而且他的脾氣有點怪。通過一段時間的觀察，我發現這個學生其實非常聰明。有一次在課堂上因為他說話帶臟字，我批評了他幾句，誰知不一會他就咔咔地把自己的筆和尺子折斷了，沒想到這個孩子的脾氣這樣走極端?？吹竭@種情況當時我沒有對他進行第二次批評而是把他叫到一邊，耐心詢問他這樣做的原因，他自己承認是由于老師的批評而不高興，所以才這樣做，我耐心地告訴他這樣做的不良后果，比如同學們會認為他很可怕而不愿意和他做朋友，部分老師有可能會忽視他，如果不及時改正的話將來走向社會也會給自己帶來麻煩。通過我的悉心教導他認識到了問題的嚴重性，表示愿意讓老師、同學監督他改掉自己的壞脾氣。從此我便多了幾分對他的關注，通過側面了解到這位同學家庭情況：他父親常年在外打工，母親因精神有問題常年吃藥，沒有更多的精力來照顧他的生活和學習，導致他變成現在的樣子。因此我告誡其他的學生和各科老師對他要給予更多的理解和寬容，讓他能在班集體的大家庭中得到更多的“愛”和溫暖。

三、用“愛”的心靈看待每個學生的心

全國模范教師竇桂梅說過“哪怕天下所有的人都看不起你的學生，做老師的也要含淚欣賞、擁抱、贊賞他?！睂W生在校的表現差異性是非常大的，有的成績好、有的品德好、有的有上進心、有的抵觸心理強等，每一個學生有可能在這一方面是優等生，在另一方面是后進生。很少有在那一方面都不好的和在另一方面都不強的。因此教師千萬不要為了自身利益認為學習好一切都好，學習不好一切都不好。我們要公平地對待每一個學生，讓每一個學生的優秀面帶動他的陰暗面，達到讓每一個學生都健康的發展。對待學習不太好的學生我們要積極挖掘他的各個方面表現。在家庭、社會、學校中找到他的好的方面、好的點給以恰當欣賞，特別需要教師為他們創造能夠得到欣賞的機會。誠然，愛有多少教育的方式就會有多少，關心幫助學生更是教育學生的前提。學習差的學生需要教師的親近和鼓勵，家庭經濟不好的學生需要教師的安慰和幫助。因此，老師就要做學生的貼心人，當學生的主心骨。基于這一點，對待差生更應該多一句問候、多一次駐足、多一次微笑，使他真切地感到老師的愛護與尊重。對待單親家庭或是留守兒童我更多地是從生活細節方面給予照顧。愛學生歸根結底就是教育學生，因為學生只有親其師方能信其道，一旦得到學生的信賴，那教育就是水到渠成了。

總之，當一名教師辛苦是不可避免的，但另一方面更要感受到教育的樂趣。有付出就會有收獲，教師最大的收獲就是得到學生的愛戴。我不會忘記在教師節學生送給我的節日禮物：他們親自秀的十字繡——康乃馨；節假日送來的祝福；全班同學到我家聚餐等等。每一次都那么讓人欣喜萬分，每一次都那么讓人激動不已。我為自己是一名教師而幸福，更為自己是一名班主任而自豪。正是因為“愛”使教育有了光彩，也正是因為“愛”使教師的人生豐富多彩。

參考文獻：

[1] 王艷琴.讓愛與教育同行——讀新《中小學教師職業道德規范》有感[J].現代教育科學·中學教師，2011（2X）：34-35.

[2] 劉嵐，李磊，朱娥.關愛：讓教育人性化——中小學教師職業道德規范新解讀[J]. 昭通學院學報，2011，33（1）：67-70.