小學(xué)語(yǔ)文課堂中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初貴仁

摘 要：師生關(guān)系是我們教育教學(xué)中最切近、最根本的人際關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。相反，不和諧的師生關(guān)系則影響課堂教學(xué)質(zhì)量，乃至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒或逆反心理，對(duì)小學(xué)生的心智成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系對(duì)小學(xué)課堂至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高效語(yǔ)文課堂；和諧師生關(guān)系；教學(xué)環(huán)境；表?yè)P(yáng)

和諧是世界萬物的共同追求和理想境界，和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中起著獨(dú)特的奇妙作用。它像一根美妙的繩索拉近了師生彼此的心理距離，使學(xué)生由單純的求知需要上升為情感的共鳴，使老師由單純的職業(yè)動(dòng)機(jī)上升到教書育人的道德責(zé)任層面。教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中記載，“親其師，而信其道”，深刻地闡明了學(xué)生致力于學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)和條件。羅杰斯也說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”

一、創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境包括師生間的心理環(huán)境和課堂內(nèi)外的自然環(huán)境。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”古代的老師是高高在上的。但為了更好地營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新的時(shí)代，老師們宜于放下高高在上的架子，走到學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡可能多與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才愿意接近你，也才可能理解你、信任你，師生的關(guān)系才可能逐步地融洽起來。只有師生之間的心理距離近了，和諧的師生關(guān)系才成為可能。在師生的交往中，教師要熱情主動(dòng)、有自信，對(duì)學(xué)生有愛心、耐心，跟學(xué)生彼此尊重，自由平等地相處。

教室內(nèi)外的環(huán)境也很重要，如果學(xué)校在山清水秀的湖畔，空氣怡人，花木扶疏，這種自然的美就能陶冶學(xué)生的情操，也能更容易地使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍。教室里應(yīng)打掃干凈，布置井然，角落里可以擺上一兩盆花卉或樹木，讓學(xué)生自己辦黑板報(bào)，上課之前可以欣賞一下優(yōu)雅的音樂，這都能很好地把學(xué)生引進(jìn)課堂的氛圍中，尤其當(dāng)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“深林人不知，明月來相照”……教室的氛圍可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

二、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛

教育的靈魂——愛！沒有愛就沒有教育。教師只有執(zhí)著地愛學(xué)生，才可能耐心地去塑造、幫助每一個(gè)學(xué)生，老師沒有對(duì)學(xué)生的愛，就沒有和諧的師生關(guān)系。教師要像愛護(hù)自己的親人一樣愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，信任他們，把每一個(gè)學(xué)生放在心上。對(duì)學(xué)生的愛還要落到實(shí)處，比如經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勑模私鈱W(xué)生的興趣愛好、心理狀況還有家庭情況等。關(guān)心學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活狀況，多些微笑，多些細(xì)致的交流，多些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，熱心誠(chéng)懇。

人們常說，一個(gè)教師在教學(xué)上取得成功，15%靠的是他的專業(yè)知識(shí)，而更大的一部分，85%靠的是他的溝通技巧。學(xué)生，特別是小學(xué)生，主要是通過對(duì)這個(gè)老師的直接印象和與這個(gè)老師的關(guān)系來決定是否喜歡這個(gè)老師的課程，是否遵守這個(gè)老師提出的合理要求，是否參與這個(gè)老師發(fā)起的各種活動(dòng)。上課時(shí)，教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，把關(guān)愛和激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把熱情和專業(yè)帶進(jìn)課堂，把信任和尊重的目光投給每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)無小節(jié)，老師每一個(gè)贊許的目光，每一個(gè)親切的動(dòng)作，每一句贊揚(yáng)安慰的話語(yǔ)，都能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。這樣做，不僅體現(xiàn)了老師的教學(xué)藝術(shù)，也體現(xiàn)了老師對(duì)“以人為本”的教學(xué)理念的落實(shí)。

三、創(chuàng)造開放、信任、尊重的課堂

課外語(yǔ)文是課堂語(yǔ)文的延伸，同樣，校外語(yǔ)文資源我們也可以引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)知和感受，這樣，教師就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)外面的語(yǔ)文世界，提高他們認(rèn)識(shí)和思考的能力，這對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)無疑具有很大的好處。因此，開放的語(yǔ)文課堂，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)尤為必要。可以組織學(xué)生旅游，讓他們?nèi)タ纯创笞匀唬H近大自然，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，又能讓學(xué)生有思考的載體。同時(shí)，還可以有目的地組織學(xué)生討論一些生活中的常見問題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

信任是人與人之間交流的基礎(chǔ)，這在師生之間尤其重要和必要。老師要更多地信任學(xué)生，給學(xué)生更多的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師要多多地鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，支持他們自我表現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，在尊重中化解矛盾，在尊重中實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)。在教育教學(xué)過程中，教師尤其要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，著意培養(yǎng)學(xué)生的自信心和剛毅的意志品格。慈愛是一種教育風(fēng)格，嚴(yán)厲也是一種教育風(fēng)格，只有尊重學(xué)生，才可以擇機(jī)選擇。教師也要善于傾聽，這樣更容易走進(jìn)學(xué)生的心靈。

總之，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是高效課堂必不可少的條件，構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)本著以學(xué)生為本的教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，信任尊重學(xué)生，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系貢獻(xiàn)自己的智慧和心血。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘雯.淺談小學(xué)語(yǔ)文生本課堂中的師生關(guān)系[J].新課程：上，2015（12）：256-257.

編輯 王亞青