小學語文課堂中如何構建和諧的師生關系

初貴仁

摘 要：師生關系是我們教育教學中最切近、最根本的人際關系。和諧的師生關系是實現高效課堂的關鍵。相反，不和諧的師生關系則影響課堂教學質量，乃至使學生產生厭學情緒或逆反心理，對小學生的心智成長產生不良影響。因此，構建和諧的師生關系對小學課堂至關重要。

關鍵詞：高效語文課堂；和諧師生關系；教學環境；表揚

和諧是世界萬物的共同追求和理想境界，和諧的師生關系在教學中起著獨特的奇妙作用。它像一根美妙的繩索拉近了師生彼此的心理距離，使學生由單純的求知需要上升為情感的共鳴，使老師由單純的職業動機上升到教書育人的道德責任層面。教育文獻《學記》中記載，“親其師，而信其道”，深刻地闡明了學生致力于學習的重要環節和條件。羅杰斯也說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”

一、創造和諧的教學環境

教學環境包括師生間的心理環境和課堂內外的自然環境。“師者，所以傳道授業解惑也。”古代的老師是高高在上的。但為了更好地營造課堂氛圍，激發學生的學習興趣，在新的時代，老師們宜于放下高高在上的架子，走到學生中間，與學生交朋友，平等對待每一個學生，盡可能多與學生交流，這樣學生才愿意接近你，也才可能理解你、信任你，師生的關系才可能逐步地融洽起來。只有師生之間的心理距離近了，和諧的師生關系才成為可能。在師生的交往中，教師要熱情主動、有自信，對學生有愛心、耐心，跟學生彼此尊重，自由平等地相處。

教室內外的環境也很重要，如果學校在山清水秀的湖畔，空氣怡人，花木扶疏，這種自然的美就能陶冶學生的情操，也能更容易地使學生進入語文學習的氛圍。教室里應打掃干凈，布置井然，角落里可以擺上一兩盆花卉或樹木，讓學生自己辦黑板報，上課之前可以欣賞一下優雅的音樂，這都能很好地把學生引進課堂的氛圍中，尤其當他們學習古詩詞的時候，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，“深林人不知，明月來相照”……教室的氛圍可以幫助學生更好地理解詩歌的意境。

二、創造和諧的課堂氣氛

教育的靈魂——愛！沒有愛就沒有教育。教師只有執著地愛學生，才可能耐心地去塑造、幫助每一個學生，老師沒有對學生的愛，就沒有和諧的師生關系。教師要像愛護自己的親人一樣愛護每一個學生，信任他們，把每一個學生放在心上。對學生的愛還要落到實處，比如經常和學生談談心，了解學生的興趣愛好、心理狀況還有家庭情況等。關心學生日常的學習生活狀況，多些微笑，多些細致的交流，多些表揚，讓學生感受到教師的和藹可親，熱心誠懇。

人們常說，一個教師在教學上取得成功，15%靠的是他的專業知識，而更大的一部分，85%靠的是他的溝通技巧。學生，特別是小學生，主要是通過對這個老師的直接印象和與這個老師的關系來決定是否喜歡這個老師的課程，是否遵守這個老師提出的合理要求，是否參與這個老師發起的各種活動。上課時，教師應該把微笑帶進課堂，把關愛和激勵帶進課堂，把熱情和專業帶進課堂，把信任和尊重的目光投給每一個學生。教學無小節，老師每一個贊許的目光，每一個親切的動作，每一句贊揚安慰的話語，都能讓學生感受到老師的關愛和鼓勵。這樣做，不僅體現了老師的教學藝術，也體現了老師對“以人為本”的教學理念的落實。

三、創造開放、信任、尊重的課堂

課外語文是課堂語文的延伸，同樣，校外語文資源我們也可以引導學生來認知和感受，這樣，教師就可以讓學生認識外面的語文世界，提高他們認識和思考的能力，這對小學生的成長無疑具有很大的好處。因此，開放的語文課堂，對語文教學尤為必要。可以組織學生旅游，讓他們去看看大自然，親近大自然，這樣既可以培養同學之間的感情，又能讓學生有思考的載體。同時，還可以有目的地組織學生討論一些生活中的常見問題，培養學生的分析能力。

信任是人與人之間交流的基礎，這在師生之間尤其重要和必要。老師要更多地信任學生，給學生更多的獨立自主的學習和表現自我的機會。教師要多多地鼓勵學生，發現學生的閃光點，支持他們自我表現、自我實現。尊重每一個學生，在尊重中化解矛盾，在尊重中實現師生的良性互動。在教育教學過程中，教師尤其要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，著意培養學生的自信心和剛毅的意志品格。慈愛是一種教育風格，嚴厲也是一種教育風格，只有尊重學生，才可以擇機選擇。教師也要善于傾聽，這樣更容易走進學生的心靈。

總之，構建和諧的師生關系是高效課堂必不可少的條件，構建和諧課堂的關鍵在于教師，教師應本著以學生為本的教育理念，關心愛護學生，信任尊重學生，為構建和諧的師生關系貢獻自己的智慧和心血。

參考文獻：

[1]甘華芳.在小學語文課堂中如何構建和諧的師生關系[J].新課程：教研，2011（8）：41-42.

[2]潘雯.淺談小學語文生本課堂中的師生關系[J].新課程：上，2015（12）：256-257.

編輯 王亞青