實施雅行教育服務終身發展

胡劍均

【摘 要】文章簡要介紹了“雅行教育”的實施依據、實施途徑、實施成效，符合基礎教育改革的趨勢。實踐證明，文雅的學生、儒雅的教師和優雅的校園形成了學校育人工作強大的合力。

【關鍵詞】雅行教育；依據；途徑；成效

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0135-02

一、實施雅行教育的依據

筆者通過調研，歸納出實施雅行教育的如下依據：①如今教育對象多為獨生子女，近年我國經濟的快速發展帶來了優越的物質生活，與此同時，少子導致祖、親對其無原則的寵溺與遷就，極易使其養成以自我為中心的極端自私自利的品性，愛心與社會責任感嚴重缺失，近年來不斷出現的極端案件充分說明這一點；②打工經濟導致農村學校80%以上的教育對象為留守學生，家庭教育的畸形與嚴重缺位需要學校有力、有效的德育予以彌補；③當前日漸盛行的不良生活方式或多或少會對少年兒童產生影響，教育的功利性導致學校教育走進了重學業成績輕德育的誤區，學生近年來行為習慣明顯滑坡，各種問題少年的出現更令人擔憂；④武漢市黃陂區王家河街長堰小學（以下簡稱我校）推行的雅行教育，既是解決上述不良傾向與問題的現實需要，又是本市的全國文明城市創建及當下全國正在普及、踐行的社會主義核心價值觀在學校工作中的具體體現。筆者認為，強化學生養成教育勢在必行，我校實施雅行教育正是順勢而為。

二、實施雅行教育的途徑

1. 編纂校本教材立雅標，使雅行教育有本可依

為了使雅行教育的實施有一個好的抓手，我校投入大量人力、物力開發出了校本教材《雅行三字歌》。為了適應學生不同年齡與認知能力，該教材分高段、中段和低段3個版本，每個版本又分學校篇、家庭篇、社會篇3個板塊，內容涵蓋學習、文明禮儀、安全、尊長孝親、誠信、友善、環保等方方面面。教材課文以三字歌為主要呈現形式，圖文并茂并輔以作業或補充讀物，版面簡潔美觀，內容通俗易懂，操作實用性強。該教材投入使用就引起上級領導與社會各界的關注與肯定，學生家長更是贊不絕口。

2. 創設優雅的育人環境與氛圍，使雅行教育潤物無聲

育人環境與氛圍是校園文化的顯性部分，整個校園無所不在，是師生學校生活受益無窮的寶藏，它塑造的是人的氣質和靈魂，它對人的影響是長遠的甚至終生的。為充分發揮顯性校園文化的育人功能，并使其更好地服務于雅行教育，在校園環境的打造中無不極力凸顯一個“雅”字。除了教室、功能室及其他宣傳主陣地外，對學校的每個角落的打造都力求“雅”，如學校進門的主干道命名為雅安路，教學樓命名為松風樓，綜合樓命名為竹韻樓，食堂命名品味苑，學生宿舍命名雛鷹巢，教師周轉房命名園丁苑，教學樓、綜合樓3個樓道分別命名雅言廊、雅行廊、雅趣廊，小花園命名雅園，文化墻旁邊的讀書角命名雅學苑。這些命名或應景，或因用途，或飽含對師生的美好祝愿，雅而且實，起到潤物無聲的熏陶作用。此外，學校在升旗儀式上，在做課間操前，誦讀社會主義核心價值觀，誦讀《雅行三字歌》，使優秀的文化內化為師生高尚的品質。

3. 將雅行教育貫穿于一日常規，使雅行教育通過時間的打磨讓學生習慣成自然

一個人日常生活中的點滴小事與細節，單個看起來都微不足道，但綜合在一起卻可以體現一個人的修養與品質。為此，我校樹立雅行教育無小事的觀念，除了認真落實小學生一日常規的具體要求外，還設置雅行使者崗，倡導雅行教育我先行，對文明進校園，文明行走，文明集會，文明上學、放學等細節進行督查，對學會學習、學會課間休息、學會保潔、學會愛護公物等進行引導，使學生言之有素，行之有范，眼中有事，心中有人，為學生形成高雅的氣質奠定基礎。

為培養學生的責任感，學校以班級管理為突破口，創設更多的機會讓學生自主參與學校管理，如改進升旗儀式、值周和學校宣傳等工作中的習慣做法，一改以往由學校包攬組織的方式，將活動的組織權下放到班級，給學生更多展示、感悟、體驗、實踐的機會，讓學生在組織與參與學校活動的過程中自我教育、自我管理。

4. 將雅行教育滲透到學科課堂教學，使雅行教育立足育人主陣地

課堂既是學生學習知識的主陣地，又是學生體驗與人交往，體會尊重、建立自信、構建道德與價值取向的主渠道。教學活動、學科內容、教學方法、師生互動等無不蘊含著豐富的雅行教育內容，教師的人格魅力，語言藝術及課堂氛圍的營造，無一不對學生產生深遠的影響。因此，我校在確定雅行教育作為學校特色創建內容之初，就提出“師生同雅行”的口號，除了利用《品德與生活》《品德與社會》《雅行三字歌》校本課程大力開展雅行教育，還積極引導各學科教師重塑“雅師”形象，打造高效課堂。因為只有儒雅的教師才能以身示范、言傳身教并重，只有能駕輕就熟的高效課堂，教師才能游刃有余地將雅行教育的理念滲透于課堂教學的全過程。

5. 開展豐富多彩的主題活動，使雅行教育內化于心

開展豐富多彩的主題活動，讓學生踐行雅行教育，既可以讓每個鮮活的個體在健康與快樂中展現自我，彰顯個性，又可以使我校倡導的雅行教育內化于心，助其受益終生，這是簡單的說教之雅、書面之雅、墻壁之雅所不能替代的。為此，學校召開專題會，制訂了雅行教育主題活動方案，建立了活動領導小組，明確分工，以“雅行教育我先行”為主題開展系列活動。

圍繞“雅行教育我先行——在校做個好學生”主題活動，學校開展了“雅行教育我先行”活動啟動儀式和簽名活動，開展了一系列“星評”活動，如評選“文明禮儀之星”“衛生之星”“勞動之星”“學習之星”“進步之星”“愛心之星”“環保之星”等。同時，學校還引導各班將雅行教育的內容巧妙地穿插到“六一”“國慶”等大型文藝會演活動中。值得一提的是，每年助殘日到來之前，我校都要舉行一次捐贈活動，捐贈口號是“不在乎你捐贈有多少，在乎你心有多牽掛”。每次活動的效果都出人意料的好，學生的愛心和社會責任感既得到培養，又得以彰顯。

圍繞“雅行教育我先行——在家做個好孩子”主題活動，學校分年級以及一系列自理、孝親之類的活動。低段主要開展自理主題活動，如自己洗臉洗腳、洗褲洗襪，自己整理書包等；中段主要開展孝親主題活動，如“我給媽媽洗洗腳”“我給爸爸捶捶背”，家人病了“倒倒水，遞遞藥”等；高段除了孝親的活動之外，還開展如“我給家人做頓飯”幫助家人干點力所能及的家務活之類的活動。這一系列活動的開展，既培養了學生的孝心與動手能力，又活躍了學生的家庭氣氛，同時學校也贏得了社會對學校教育活動的理解、支持與稱贊。

圍繞“雅行教育我先行——在社會做個好公民”主題活動，我校組織中年級學生到校園周邊撿垃圾，組織高年級學生到社區參加義務掃除，讓他們體驗清潔工的勞動之艱辛，助其摒棄隨手亂扔的劣習；開展“小手拉大手”活動，讓學生用雅行的標準去影響他們的家人及近鄰；此外，我校還組織學生觀看有關視頻、圖片，如有關中、日小學生夏令營活動中，兩國學生自理能力與衛生習慣的對比；大型體育賽事或其他公共場所中，中、外公民語言、行為舉止的對比，等等，讓學生明辨是非，從我做起，從現在做起，摒棄一切不良行為習慣，爭做合格小公民。

三、實施雅行教育的成效

1. 培養了文雅的學生

推行雅行教育兩年多以來，學生整體行為文雅，待人禮貌，懂得尊師孝親，與同學相處團結友善互助，知道愛護公物，能自覺保持環境整潔衛生，學習習慣也比以往有了很大改觀。例如，2015屆畢業生曾同學由于跟爺爺奶奶生活，祖輩的溺愛導致其形成“混世魔王”的秉性，在家目無尊長，與爺爺奶奶拌嘴斗氣是常事，經常光顧游戲機室，在校欺負同學，搞惡作劇，背后給老師取綽號，學習習慣也極差。兩年多的雅行教育，令他簡直換了個人（他爺爺的話），在家孝順并逐漸學會自理，經常給爺爺奶奶端飯遞水，再也沒有到過游戲機室，在校尊敬老師，與同學友好相處，學習習慣與學習成績也明顯改觀。

2. 塑造了儒雅的教師

推行雅行教育兩年多以來，教師更加重視言傳身教，關注細節，主動學習，重視自身“雅師”形象的塑造，整體師德素養和專業水平與能力得以明顯提升。例如，王老師所帶班級的英語成績多次位居全區前三名；羅老師第一次帶畢業年級英語，就取得全區第一名的好成績；吳老師、胡老師等語文教師在全街乃至全區都小有名氣。

3. 打造了優雅的校園

近幾年，學校借教育均衡發展建設、標準化建設、素質教育特色校創建等契機，投入大量財力人力對校園進行綠化、美化，加強校園文化建設，改進、完善校園設備設施。目前，校園環境優雅，設備設施齊全，功能區域分明，布局合理。

文雅的學生、儒雅的教師和優雅的校園形成了學校育人工作強大的合力，達到一流的辦學水平。近幾年，學校各項工作平穩上升，學校關系順，人氣旺，辦學效益高，連續多年出色完成區教育局下達的教育教學績效管理目標，發展勢頭良好。

（編輯：易繼斌）