增強大學(xué)生法制意識的思考

摘 要 大學(xué)生的法制意識的強弱很大程度上直接關(guān)系著我國法治社會發(fā)展的前景，增強大學(xué)生法制意識是推進依法治國發(fā)展、推動社會主義市場經(jīng)濟、實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要，但大學(xué)生法制意識仍存在一些問題即法律知識比較缺乏、法制觀念比較模糊、法制意識比較淡薄，本文認(rèn)為實施依法治校、優(yōu)化高校法律課程設(shè)置、培育法律至上意識、強化權(quán)利義務(wù)意識是增強大學(xué)生法制意識的可行性路徑。

關(guān)鍵詞 法制意識 法制觀念 大學(xué)生

作者簡介：黃喬，中南林業(yè)科技大學(xué)研究生院研究生。

中圖分類號：G456 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.04.111

隨著我國社會主義法治國家建設(shè)的推進，法治觀念不斷深入人心，依法治國的重要性也越來越引起大學(xué)生的重視，然而大學(xué)生法制意識欠缺，犯罪現(xiàn)象持續(xù)上升等問題時有發(fā)生。大學(xué)生能為我國社會主義建設(shè)事業(yè)做出必要的貢獻，他們的法制意識的強弱在很大程度上直接關(guān)系著我國法治社會發(fā)展的前景。當(dāng)前我國存在的關(guān)于大學(xué)生法制意識問題仍比較沖突，增強大學(xué)生法制意識成為當(dāng)前急需解決的問題。

一、增強大學(xué)生法制意識的重要意義

（一）增強大學(xué)生法制意識是推進依法治國的需要

提高全民的法律素質(zhì)是推進依法治國的重要保證。依法治國的實現(xiàn)需要兩個必要條件：一是法律制度體系建立應(yīng)當(dāng)要更加完備，二是法律素質(zhì)應(yīng)當(dāng)要全面提高，最主要就是增強全人民的法制意識。這兩個條件是相輔相成，缺一不可的。一方面，只有完備的法制而沒有人去遵守，法制建設(shè)就落不到實處，法律的公信力就無法得以實施。另一方面，法制得以順利實施的重要基礎(chǔ)是法制意識，也在很大程度上影響法制實施效果。推進依法治國，除了需要建立起完備的法制體系之外，最重要的是需要增強公民的法制意識。那么在增強公民的法制意識時，尤其要增強大學(xué)生的法制意識。因為大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系到國家的發(fā)展與未來，大學(xué)生法制意識的增強不僅能為社會樹立模范作用，降低犯罪率，更能影響到下一代公民法制意識的養(yǎng)成。所以，推進依法治國需要增強大學(xué)生的法制意識。

（二）增強大學(xué)生法制意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要

市場經(jīng)濟作為競爭經(jīng)濟，其發(fā)展需要一個由法律創(chuàng)建的良性競爭的公平環(huán)境；市場經(jīng)濟作為權(quán)利經(jīng)濟，市場主體需要運用法律手段維護其自身的合法權(quán)益；市場經(jīng)濟作為契約經(jīng)濟，其市場競爭結(jié)果的合理性與合法性要求運用法律來保證，同時，還應(yīng)該維護起碼的社會保障。可以說，市場經(jīng)濟主要的就是法制經(jīng)濟。活動于其中的市場主體需要有較好的法制意識。大學(xué)生是未來經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，其法制意識的增強是十分必要的。特別是大學(xué)生今后可能在崗位中具有較大的影響力，其法制意識的強弱在很大程度上會影響其所在團體的守法程度，因而在高等教育階段不僅要培養(yǎng)大學(xué)生尊重法制，更加深他們對司法公正，信息化公開建設(shè)，陽光司法機制等公開，透明理論知識的學(xué)習(xí)。只有大學(xué)生法制意識增強了與理論專業(yè)知識水平提高了，才能更好的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟綠色健康發(fā)展的需要，也才能為更好的平衡市場經(jīng)濟做出貢獻。

（三）增強大學(xué)生法制意識是實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要

大學(xué)生的法制意識是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著高校法制教育的逐步推進，增強大學(xué)生的法制意識這項工作已經(jīng)有了較為明顯的進步，但與法治社會的要求仍然存在一定的差距。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，要具備必要的法律知識和處理日常法律實務(wù)的辦事能力，如果不懂得如何運用書本中的法律知識，就無法應(yīng)對激烈環(huán)境下工作中所出現(xiàn)的各類問題。換言之，大學(xué)生如果要立足于飛速發(fā)展的社會，除了需要具備扎實過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)該具備社會發(fā)展所需要的法制意識。為了實現(xiàn)自我的全面發(fā)展和價值，更好的為社會做出貢獻，大學(xué)生必須積極地增強自身的法制意識，成為既具有豐富的理論專業(yè)學(xué)識又具有較強的法制意識的合格型人才。

二、大學(xué)生法制意識存在的突出問題

（一）大學(xué)生法律知識比較缺乏

雖然我國高校都相應(yīng)的開設(shè)了法律課堂，但總體來說大學(xué)生學(xué)習(xí)到的僅僅只是皮毛，那么能熟練掌握的就更加少之又少。在目前我國高校的課程體系中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門普通的公共課。我國絕大部分高校大學(xué)生對于公共課的學(xué)習(xí)基本不放在心上，認(rèn)為只要考試及格就行，平時把時間基本都花在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，更不要說課外的拓展。而且從2006年開始，《思想品德》和《法律基礎(chǔ)》這兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，這使法律知識在公共課教程中大大縮減。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，法律基礎(chǔ)部分所占的比例小、課時少，而且僅僅限于理論教學(xué)，使得教學(xué)猶如蜻蜓點水，只能是簡單地羅列一些知識點，學(xué)生往往難以理解，從而一定程度上造成法律知識的缺乏。

（二）大學(xué)生法制觀念比較模糊

法制觀念即法律觀念，它是法制意識的重要組成部分，也是衡量法制意識水平的重要依據(jù)。法制觀念與法律知識之間存在著密切的聯(lián)系。當(dāng)前我國大學(xué)生法律知識比較缺乏，容易造成法制觀念的模糊。第一，權(quán)力、人情與法的關(guān)系分不清。在社會主義市場經(jīng)濟的影響下，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為權(quán)力大于法、人情大于法等。這導(dǎo)致了大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)法律毫無用處，法律只是形同虛設(shè)。第二，違法與犯罪的界限分不清。甚至有些大學(xué)生簡單認(rèn)為，兩者毫無區(qū)別，違法等同于犯罪，犯罪等同于違法。第三，法律與道德的關(guān)系分不清。有些大學(xué)生認(rèn)為，只要是違背社會主義道德的行為就是違法犯罪的行為，認(rèn)為法律調(diào)整的范疇就是道德，以對道德的標(biāo)準(zhǔn)來要求身邊的人。

（三）大學(xué)生法制意識比較淡薄

大學(xué)生對于經(jīng)常遇到的權(quán)利內(nèi)容基本上已有正確的認(rèn)識，但仍然處于一個被動的狀態(tài)，很少能夠深刻意識到自己權(quán)利行使的正確性。同時，大學(xué)生的義務(wù)觀念比較淡薄，當(dāng)發(fā)生侵犯他們權(quán)利的事件后，他們總能第一時間要求維護自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個人對他人，學(xué)校，社會應(yīng)盡的義務(wù)，尤其是對一些侵權(quán)行為，如晚上熄燈后大聲喧嘩，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等很少能主動意識到錯誤。此外，大學(xué)生從小到大接受的多是書本知識，與社會實踐接觸較少，且這些知識的獲得基本上來自課堂教學(xué)，這使得大學(xué)生對應(yīng)掌握法律知識不夠重視與了解，認(rèn)為當(dāng)出現(xiàn)了需要運用相關(guān)法律知識解決問題的時候，都只是有關(guān)法律部門在進行解決，自己只是旁觀者，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊詾樽约赫莆辗芍R關(guān)系不大，認(rèn)為法律知識的學(xué)習(xí)可有可無甚至毫無用處，這也是大學(xué)生法制意識淡薄的重要表現(xiàn)。

三、增強大學(xué)生法制意識的對策建議

（一）實施依法治校

在高等學(xué)校的這個大環(huán)境中，實施依法治校為增強大學(xué)生的法制意識提供了一個良性的法制環(huán)境，因為一所高校的“法治”狀況將直接影響大學(xué)生法制教育的效果。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的實際情況，讓大學(xué)生在遇到問題的時候就有法可依，有章可循，而不是尋找一種過激的方式，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的規(guī)章制度辦事。學(xué)校的管理者、教育者應(yīng)當(dāng)把管理行為同維護學(xué)生合法權(quán)益結(jié)合起來，不應(yīng)把自己置于比學(xué)生高的位置，從而漠視學(xué)生的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)在工作中講究事實求是，嚴(yán)格依照法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定辦事，拒絕按照自己的感情色彩來處理問題，為大學(xué)生營造一個良好的法制環(huán)境。這樣做使得大學(xué)生從入校的第一天起，就感到做事應(yīng)感受一切應(yīng)當(dāng)以事實為準(zhǔn)繩，以法律為中心的威嚴(yán)，在心中不自覺的樹立起一面法制的旗幟。在這樣的現(xiàn)代法治環(huán)境下的熏陶，才會增加大學(xué)生對法律的信任度，為增強大學(xué)生的法制意識提供良好的外部環(huán)境。

（二）優(yōu)化高校法律課程設(shè)置

目前我國高校都按教育部的要求開設(shè)了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，但這門課程的課時數(shù)不多，并且課堂教學(xué)的形式比較單一，其中講授法律基礎(chǔ)部分的課時就更少，不能滿足大學(xué)生對法律知識的需求，也不能夠充分激發(fā)大學(xué)生對法律的興趣。因此，要增加《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)課時數(shù)，并相應(yīng)地增加法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)課時數(shù)。要重視《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的實踐教學(xué)、案例教學(xué)以保證法律教育的實效性。高校應(yīng)結(jié)合各個專業(yè)對法律的需求，開設(shè)相關(guān)的法律課程，例如對林學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)《林業(yè)法規(guī)》，對漢語言專業(yè)學(xué)生開設(shè)《國家通用語言文字法》，對師范類學(xué)生開設(shè)《教育法規(guī)》等相關(guān)課程。高校除了開設(shè)跟專業(yè)相關(guān)的法律課程外，而且可以開設(shè)跨學(xué)科的法律課堂，讓法律與多學(xué)科進行結(jié)合，讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要和興趣來選修相應(yīng)的課程，有條件的高校可以開設(shè)相應(yīng)的法學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，畢竟在自媒體發(fā)展迅速的時代，這樣能更廣更寬讓法學(xué)科目通過多種多樣的形式呈現(xiàn)，讓大學(xué)生更容易接受。

（三）培育法律至上意識

法律至上即在一定范圍內(nèi)，居于最高地位、享有最高權(quán)威和具有最高效力的是法律。法治社會建設(shè)當(dāng)中尤為重要的就是培育法律至上意識。培育大學(xué)生法律至上意識能夠使法治社會建設(shè)事業(yè)開展的更加順利。那么在培育大學(xué)生法律至上意識的過程中，教師應(yīng)當(dāng)做到敬畏憲法與法律，時刻把憲法和法律的權(quán)威性放在心間，通過自己的專業(yè)知識和親身經(jīng)歷的案例哪些行為是合法，哪些行為是違法，讓大學(xué)生能夠明確了解憲法和法律的權(quán)威性，明白不能觸碰法律的底線。要真正做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，打消大學(xué)生對法律的不信任，懷疑心理，使大學(xué)生真正切身感到法律至上、法律神圣不可侵犯，擯棄他們頭腦中權(quán)大于法、人情大于法的錯誤觀念，樹立正確的法律觀，擁有高尚的法律信仰。

（四）強化權(quán)利義務(wù)意識

高校管理者和教師有關(guān)權(quán)利的言論、行為對大學(xué)生起到重要的引導(dǎo)、示范作用。因此，首先要強化高校管理者和教師的權(quán)利意識，發(fā)揮模仿帶頭效應(yīng)。這就要求高校管理者和教師深入了解自身和大學(xué)生的權(quán)利內(nèi)容，樹立“大學(xué)生是平等的權(quán)利主體，合法權(quán)利神圣不可侵犯”的理念。要引導(dǎo)大學(xué)生積極參與維權(quán)討論與實踐，多與大學(xué)生進行交流，讓他們在思考與行動中增強自身的權(quán)利意識。雖然大學(xué)生權(quán)利意識不強，但相對來說大學(xué)生更多的是關(guān)注自己的權(quán)利而忽視自己的義務(wù)。所以，需要引導(dǎo)大學(xué)生不能僅僅維護自己的正當(dāng)權(quán)利，同時不得忽視自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，不得以侵犯國家利益、集體利益、社會利益和他人利益來維護自己所謂的“正當(dāng)合法”的權(quán)利。

總之，增強大學(xué)生法制意識的思考是一項刻不容緩的任務(wù)，不僅對個人的成長具有十分重要的意義，也是各大高校培養(yǎng)人才的重要組成部分，我們要形成一個良好的法制教育大環(huán)境，對大學(xué)生進行因材施教，這樣才能為社會輸入更多的具有良好法律素養(yǎng)的人才，真正做到和諧社會的發(fā)展。

參考文獻：

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