如何激發(fā)初中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

黃婷

摘 要：面對(duì)剛由小學(xué)升入初中的學(xué)生來(lái)講，怎樣激發(fā)、提升其學(xué)習(xí)興趣也是廣大地理教師需要考慮、解決的首要問題，尤其是在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，在授課效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果上發(fā)揮的作用也逐漸突顯出來(lái)。因此，為了獲得進(jìn)一步提升初中地理教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，應(yīng)重視、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中生；地理學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要?jiǎng)恿Γ鴮W(xué)生也只要對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并將其準(zhǔn)確靈活的應(yīng)用于解決實(shí)際問題當(dāng)中。尤其是對(duì)于初中生來(lái)講，由于剛剛接觸地理學(xué)科，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極主動(dòng)地獲取地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一、初中學(xué)生缺乏地理學(xué)習(xí)興趣的原因

首先，在考試制度方面。在大多數(shù)地區(qū)，初中地理學(xué)科都被當(dāng)作考察科目，通常在初二學(xué)生就進(jìn)行結(jié)業(yè)考試了，占據(jù)的考試分值也相對(duì)較少，最終也不計(jì)入中考成績(jī)，也就是說(shuō)學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，與學(xué)生升學(xué)通常是沒有直接關(guān)系的。這就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)、教師對(duì)于地理學(xué)科經(jīng)常都處于一種忽視狀態(tài)，再加上中考?jí)毫Γ芏鄬W(xué)生也無(wú)暇顧忌地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，即使是有一些興趣在重重壓力下也會(huì)逐漸被削弱掉。

其次，在教學(xué)資源配置方面。由于地理學(xué)科沒有得到學(xué)校的重視，所以在地理教學(xué)方面沒有配置充足的教學(xué)資源。缺少必要的教學(xué)設(shè)備，教師難以為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的地理知識(shí)，只能利用粉筆加地圖的授課方式，因此難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，在授課模式方面。地理課程一直都處于被忽視的狀態(tài)，這也在某種程度上削弱著地理教師的工作熱情。再加上一些地理教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，不論是授課理念還是模式都比較單一陳舊，這也是其地理課程難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要原因之一。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究

1.注重課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)不可或缺且至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，也能夠?yàn)橄乱唤虒W(xué)環(huán)節(jié)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)，教師應(yīng)給予足夠重視。例如：在講解“地圖與地球”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的問題，“著名航海家哥倫布一共有過兩次橫渡大西洋到達(dá)美洲的經(jīng)歷，第一次花費(fèi)了37天，而第二次只花費(fèi)了20天，請(qǐng)大家思考為什么兩次的起點(diǎn)、終點(diǎn)都相同，但兩次卻相差了17天？”這種設(shè)計(jì)這種問題，能夠全面激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而積極主動(dòng)地的投入到想象與討論學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在探究中感受到地球形態(tài)的神奇，認(rèn)識(shí)到地圖的重要性。

2.運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言

教師語(yǔ)言的靈活運(yùn)用，可以促使學(xué)生更積極主動(dòng)地獲取地理知識(shí)，更是督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)最直接的工具，對(duì)于地理學(xué)科教學(xué)效率的高低也有著直接影響。而幽默的教學(xué)語(yǔ)言也可以進(jìn)一步拉近師生距離，讓學(xué)生在不知不覺中喜歡上地理這門學(xué)科。因此，在開展各項(xiàng)地理教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要注重自身語(yǔ)言的精練與準(zhǔn)確性，還要恰當(dāng)?shù)娜谌胍恍┯哪兀瑥亩粩嘣鰪?qiáng)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入其中。

3.積極利用地理地圖

作為初中地理教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)用具，地圖作為一種較為獨(dú)特的地理教材，可以使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中積累到更豐富的地理知識(shí)。為此，在設(shè)計(jì)組織地理教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容，有針對(duì)性的選擇地圖來(lái)輔助教學(xué)，也以此來(lái)幫助學(xué)生更透徹的掌握相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過一邊講解、一邊繪制圖形的方式，快速集中學(xué)生課堂注意力，并讓其隨著自己的筆跡來(lái)轉(zhuǎn)移，全面激活學(xué)生各種感官來(lái)探究地理知識(shí)。同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生試著自主作圖，在增強(qiáng)理解效果的同時(shí)，也進(jìn)一步鍛煉、提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與學(xué)習(xí)興趣。

4.積極引用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，各種現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段在教育領(lǐng)域也得到了進(jìn)一步推廣，為各學(xué)科教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)、注入了新的活力。在初中地理教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的靈活運(yùn)用，教師可以為學(xué)生更直觀的呈現(xiàn)各種地理現(xiàn)象與概念知識(shí)，將文字、音頻與視頻等教學(xué)素材有機(jī)整合在一起，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各感官，以此來(lái)將原本較為抽象的地理知識(shí)更生動(dòng)、形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講解“印度”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放一段有關(guān)于印度風(fēng)土人情的視頻，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的風(fēng)景、音樂中，對(duì)印度文化的藝術(shù)性有更深刻的感受，以此來(lái)營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍，提升授課效果與學(xué)習(xí)效率。

5.強(qiáng)化課堂提問設(shè)計(jì)

相比于語(yǔ)文等學(xué)科來(lái)講，地理教材往往不具備大多數(shù)科普讀物的人文性與藝術(shù)感，再加上地理成績(jī)不會(huì)算入中考成績(jī)當(dāng)中，所以，很多學(xué)生都會(huì)忽視地理學(xué)習(xí)。對(duì)此，要想激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出一些問題來(lái)激活、拓展學(xué)生地理思維，吸引其積極主動(dòng)的參與地理學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.積極組建學(xué)習(xí)小組

相比于競(jìng)爭(zhēng)壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)講，和諧融洽的合作學(xué)習(xí)氛圍能夠獲得更理想的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，在開展地理課程之后，教師可以結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生組建地理學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)生提供地理學(xué)習(xí)手冊(cè)，讓學(xué)生記錄下自己每周學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)，及存在疑問，或是想要提出的建議，讓學(xué)生在互幫互助中積累更豐富的知識(shí)信息，營(yíng)造出更活躍的地理學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)授課效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中地理教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過程中，為了能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去克服各種學(xué)習(xí)困難，進(jìn)一步拓展其創(chuàng)新思維，從整體上提高學(xué)生地理綜合素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)采取更科學(xué)多樣化的教學(xué)策略來(lái)設(shè)計(jì)地理教學(xué)活動(dòng)，從而全面激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，吸引更多學(xué)生全身心投入到地理學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，推動(dòng)初中地理教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

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