淺談小學信息技術課堂生成性教學的構建與應用

許雷鈞

摘 要：小學信息技術教學是一項充滿創造性的活動，教師在教學過程中經常會出現意想不到的生成性教學資源，此時，教師就可以巧妙地使用這些資源展開下一步教學，從而有效提高了課堂教學效率。

關鍵詞：生成性教學；學生發展；魅力課堂

新課改的不斷推進，為了迎合新課改的要求，傳統的教學方式已經無法達到教學要求，將以往乏味的、一成不變的課堂教學方式轉變成新型的課堂生成性教學，靈活轉變教學方式，及時抓住生成的教學資源，促進教學的順利開展。

一、做到靈活多變，在反思中生成創新點

隨著新課改的進一步深入，老師與學生之間的情感交流以及思維碰撞也逐步達到深入，想要放手讓學生自己解決學習過程中的疑難點，對于信息技術教師來說已成為一大難題。假如教師改變教學方式，不斷地在反思中生成“創新點”，定會取得意想不到的教學效果。尤其是對于對信息技術了解相當少的學生，教師更應該創新一些實用的教學方法，以便更好地讓學生掌握信息技術的技能。

案例一：

畫出漂亮的圖形，對其添加上合適的顏色，教師給學生演示通過拖拽的方式來改變圖形的大小及顏色。

相關知識：閩教版小學信息技術三年級下冊電腦繪畫模塊中《太空之旅》和《快樂小熊》涉及的圖形的復制與旋轉。

教學重點：圖形的選取以及復制的方法，圖形的旋轉、翻轉以及縮放的方法。

教學反思：教師在填充完顏色后，教師在漸變色譜的時候有的學生會發現只需要拖拽的方式就能達到其效果，教師應該抓住學生的這個生成的“創新點”，隨機應變，靈活地改變教學方式，將其作為下一步教學的新資源。

二、關注學生發展，避免學生出現非理性行為

教師應該關注學生的個人感受及體驗，因為小學生的生活體驗還很少，閱歷還比較少，由于信息技術的多元化，小學生很容易禁不住各種誘惑出現非理性行為，假如教師不能及時地進行指導并糾正，那么將會使信息技術的課堂教學偏離正確的方向。比如說在帶領學生學習《走進電腦世界》時，很多學生就會感覺會用它就夠了，了解這么多組成沒啥用。還有的學生不通過正確的打字方式，單手操作，還自以為單手比雙手更靈活等這些現象，假如教師不能給予及時糾正，那么定會使學生的價值觀偏離，久而久之，這對學生的未來發展帶來嚴重影響。因此，教師應該抓住正確的價值觀和獨特體驗之間的平衡點，在對學生進行個性培養的時候，給學生樹立正確的價值觀。

三、教師主導，挖掘課堂智慧

動態課堂的良好教學需要學生和教師之間的共同努力，但是介于小學生的認知水平有限，因此在課堂教學中經常會出現一些問題，這時就需要教師利用自己的主導作用，挖掘課堂中潛在的智慧，用一種簡單明了的方式給學生講授課本中的知識。這樣更有利于學生理解具有創新的計算機知識，在教師的引導下走向正確的軌道。

案例二：

通過使用LOGO語言畫出三角形、正方形，慢慢地畫出五角星等奇數角星，抓住其中的規律，并熟練掌握圖形的畫法。

相關知識：LOGO與語言的學習，學會用海龜畫圖形。

教學重點：掌握各種圖形的畫法，怎樣使用循環體；對于含有嵌套的復雜圖形，應該怎樣畫出復雜的圖形。

教學反思：教師在給學生布置任務以后，應當及時地發現學生學習過程中遇到的問題，做好引導的工作，使得學生能夠正確地掌握LODO語言，這樣有利于挖掘出在課堂上包括知識、教師的情感與態度等多方面的資源，但是如果教師不能夠及時地引導，那么就會浪費很多時間以及在課堂上生成的信息。

四、營造魅力課堂

由于教師是課堂教學的引領者，能夠正確地把握教學內容的難點與重點，這樣可以很好地促進信息技術課堂教學的進程。針對動態生成式的課堂教學，教師應該學會多種教學方式交換使用，生成擁有活力的課堂，達到突破重難點的問題。特別是在新課程的背景下，信息技術教師更應該轉變教學方式，將傳統的死記硬背轉變成互動生成的教學模式，努力構建高效的信息技術課堂教學。

案例三：

《認識電腦世界》活動主題：認識電腦硬件，老師可請一名學生通過實物展示下電腦的組成，并叫出每一組成部分的名字，簡單地說出這些設備在電腦運行中所起到的作用。

相關知識：《認識電腦世界》認識電腦硬件的活動主題。

教學重點：讓學生初步建立起電腦軟件與其組成硬件之間的關系模型，讓學生明白電腦在工作的時候不僅僅只需要硬件來支持，還需要軟件。

教學反思：教師在給學生講述電腦組成的時候，對于認知能力比較強的同學，可以讓其試圖熟悉各個組成部分的功能；對于動手能力比較強的同學為學生演示其電腦的組成部分，這樣一來就可以讓每一位學生充分展現自己的個性，加深對電腦世界的深刻認識。

在課堂生成性教學的模式下，教師應該學會放手，大膽地讓學生去獨自嘗試，給予他們足夠的空間以及時間，讓學生感受到探索知識中的樂趣。同時，小學信息技術教師還要善于抓住課堂上生成的創新點，以此作為下一步教學的教學材料，使得計算機課堂變得更加靈活。

參考文獻：

華劍.信息技術課堂生成性資源的形成與運用[J].計算機光盤軟件與應用，2013，2（19）：246-247.

編輯 溫雪蓮