淺析高考數學復習考試的低效成因及對策

鄧鈞

【摘要】高中數學復習效率直接影響學生在高考中的成績，因此，如何結合高中數學學科特點，提高數學復習質量及針對性，不斷提高學生靈活解題能力，成為一線教師關注的重點。本文結合自身工作經驗，對高考數學復習考試低效的成因進行分析，并提出相關對策，以饗讀者。

【關鍵詞】高考數學 復習考試 低效 對策

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0136-01

高中數學復習中不僅需學生要掌握教材中的概念、定理，還需掌握相關題型的解題方法與技巧，通過復習明確自身的不足、復習的重點以及薄弱點，避免復習的盲目性，為在高考中取得理想成績奠定基礎。

一、高考數學復習考試低效成因

1.考試頻度高

眾所周知，高考為選拔性考試，命題難度具有一定的區分度。部分學校數學復習中，為鞏固學生所學，使學生熟悉高考試卷，不斷加大復習考試頻度，導致學生將復習精力放在應付各種考試上，三天一小考、一周一大考的情況屢見不鮮。這種對考試過分依賴的復習方法，不僅挫傷學生學習的積極性，而且當試卷質量無法保證時，很容易使學生走進復習的誤區。例如，將教材拋在一邊，為在各類模擬考試中取得好成績，而不惜購買各種模擬試題，結果無法掌握掌握教材中的基礎概念，解題出錯率較高，成績的提升較為緩慢。

2.試卷質量低

高考數學復習考試因考試次數的增多，很多教師很少會對試卷的質量進行篩選，要么使用其他學校用過的模擬試卷，要么購買專門的考試試卷，這些考試試卷所出題目的類型，以及各種題型的比例，并未根據考試大綱規定設置，甚至出現一些高考根本不考的題目，擾亂了學生復習備考的方向，導致學生無法把握考試的重點與難點，復習的針對性下降，復習效率自然很難提高。

3.評卷效果差

評卷是幫助學生分析試卷各題目、題型解題方法與解題技巧的重要步驟。通過評卷可幫助學生迅速掌握試題的切入點，短時間內找到解題思路。同時，通過評卷幫助學生找到錯題原因，防止學生后期犯類似錯誤，但部分學校并不重視試卷的評講，教師只是就題講題，而不注重題目的延伸。另外，部分學生對做錯的題目不重視，不注重評卷后的總結與分析，相同的題目一錯再錯。

二、高考數學復習考試對策

1.調整考試頻度

考試是高考復習的重要內容，但如何把握合適的考試頻度，使考試成為提高學生學習成績的推動器，是一個值得深思的重要內容。結合多年教學經驗，筆者認為高考數學復習中，不應注重考試的次數，而應注重考試的質量，尤其應結合實際適當調整考試頻度。一方面，學校應轉變思想，充分認識到考試的目的是幫助學生找到自己的不足，給以后的數學復習指明方向。另一方面，取消一些不必要的考試，給學生留下分析試卷的充足時間。一般情況下，要求每月考試兩次即可，重點要求學生結合在考試中的失分點，深入分析錯題原因，爭取避免類似錯誤的發生，逐漸提高數學解題能力。

2.打造精品試卷

一套精品試卷不僅考試范圍與高考大綱相符合，而且各種題型的比例適當，尤其在試題的選取上較為經典，具有較強的代表性。因此，高考數學復習考試中教師應嚴把試卷質量關，認真分析其他學校試卷的優點與缺點，不使用與考試大綱出入較大的試卷。同時，一線數學教師應注重各種數學題目的總結，構建專門的數學題庫，而后結合復習進度，從題庫中選取相關題目設計考試試卷，保證每套試卷的質量，尤其應設置一些難度中等的題目。例如考查導數知識點時可出如以下難度的題目：

3.重視試卷講評

每次考試結束后，教師應注重試卷的講評，并注重相關題目的進一步延伸，使學生通過考試掌握一類題型，尤其應進行一題多解的講解，使學生根據自己學習實際，掌握其中一種或幾種方法，遇到類似題目迅速解題。

例如，已知函數f（x）=x2+bx+c，f（-1）=f（3），則（ ）

A、f（1）>c>f（-1） B、f（1）

C、c>f（-1）>f（1） D、c

此時教師可使用解法一，為學生進行講解：根據已知條件不難得出函數關于x=1對稱，由此可得b=-2，而f（1）=1+（-2）+c=c-1。同理f（-1）=c+3，并且c+3>c>c-1，因此，f（1）

在評講試卷過程中教師應引導學生注重一些題目涉及的知識點，以及不同題型知識點之間的聯系。通過對試卷的總結、分析逐漸完善數學知識結構，充分理清各數學知識點之間的來龍去脈。另外，教師鼓勵學生建立錯題本，將每次考試出錯的題型收集起來，在旁邊清晰的批注錯誤原因，以及相關的解題技巧，定期的進行翻看，防止遺忘，遇到類似題目能迅速找到解題思路，并進行正確的解答。

三、結論

高考數學復習時間緊、任務重，如何在有限的時間內提高數學復習效率，是教師與學生關注的熱點。本文通過分析認為，學校應正確認識復習中舉行的每一次考試，分析考試帶來的效果，而不能局限在為學生排名次上，尤其應注重調整考試頻次，給學生留下充足的總結、分析時間。同時，把握考試試卷質量，僅僅圍繞考試大綱要求出試題，為學生更好的復習指明方向，使學生提高復習的針對性，最終促進復習效率的提升。

參考文獻：

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