“生命教育”特色學校建設探索與實踐

康永禧　田發智

摘要：走特色學校建設之路是農村小學在劣勢中找到自己優勢實現辦學目標的不二選擇。武南小學在長期實踐中摸索出從特色項目到特色學校的建設思路。

關鍵詞：生命教育；特色項目；品牌學校

武南小學是甘肅西部的一所農村小學，學校周邊農村經濟條件差、信息閉塞，無論是師資水平、辦學條件，還是教育環境與城市學校相比都存在較大的差距。那么，農村小學如何在劣勢中找到自己的優勢，實現辦學目標呢？我們認為走特色學校建設之路是不二的選擇。我校在長期實踐中摸索出從特色項目到特色學校的建設思路，供讀者參考。

一、分析學校現狀。找出學校文化沉淀中的亮點形成學校優勢項目

我校位于涼州區農村鄉鎮的邊緣，是本區學校布局調整后保留的一所完全小學，服務半徑約為3千米，本校留守兒童較多，學生惰性思想嚴重、好逸惡勞、不守紀律、不懂禮貌的事件時有發生。由于地方經濟落后，家長忙于養家糊口，重智育、輕德育傾向比較嚴重；加上文化素質較差，對子女的關愛程度不夠。家庭教育的缺失造成學生的行為習慣較差。因此，對學生的“生命教育”就顯得尤為重要。2009年《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》出臺，在這一背景下，結合我校德育現狀和小學生身心發展的特點，把“生命教育”視為全面推進素質教育的抓手，確立了“生命教育”的理念，經過探索實踐上升為學校優勢項目。

二、聚焦優勢項目，通過不斷實踐，形成學校特色項目

（一）加強組織領導，形成抓特色的共識。

在確立特色項目后，校領導親力親為，通過全員培訓，提高認識、凝聚力量，形成抓特色的共識。學校成立了特色學校建設工作領導小組，構建了由校長牽頭，做好頂層設計；其他領導各負其責、特長老師組織實施、階段工作責任到人的網格化模式，為師生活動的開展提供了組織保障。

（二）加強經典誦讀活動，將“生命教育”與傳統文化教育進行有效整合。

1.提出學生晨讀要求：

一條通背主線：一至三年級學生通背《三字經》，四至六年級通背《弟子規》。兩個輔助要求：根據新課程標準的要求，各班確定必讀推薦書目；班主任組織學生開展“大閱讀”活動。

2.學校為保證經典誦讀，統一規定每天7：40-8：20為早讀時間，班主任進教室進行經典誦讀活動指導。

3.學校領導定期進行通背考核，為背會的學生頒發證書，獎狀分A、B兩證。A證張貼在教室，B證張貼家中，鼓勵學生積極參加經典誦讀活動。引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，感受祖國傳統文化的博大精深，在充滿書香的校園中健康成長。

（三）開辦大課間活動，為“生命教育”提供活動支撐。

1.編排《武南小學陽光舞步健身操》。以學生喜聞樂見的方式進行鍛煉，達到健康體魄、陶冶情操的教育目的。

2.編排以《三字經》《弟子規》為內容的韻律操，融經典于運動，達到強身健體與經典誦讀的雙豐收。

（四）以慶“六一”為契機，每年舉辦一次“生命教育”主題活動。曬成績、亮底子，公開接受社會檢驗，促進特色項目的深入開展

三、整合學校資源，將特色項目創新成突出亮點，發展成學校特色

經過幾年的實踐，我們積累了豐富的活動經驗，活動的開展調動了師生的積極性，死氣沉沉的校園充滿了歌聲笑語，教育效果得到上級領導的贊揚，有了繼續發展的底氣。我們認為，只有把特色項目與學校教育進行整合，才能發揮特色育人的作用。因此經過求教專家、論證、反復修改，構建了以理念—課程—課題一整體的學校特色發展之路。

（一）確立辦學理念，制作學校簡介，設計學校?；眨撟餍８?，進行學校品牌宣傳。

（二）開發實施校本課程，夯實“生命教育”基礎。

以學校特色“生命教育”為軸心進行心理健康教育、養成教育、法制教育、環境教育、感恩教育五個系列的實踐活動，并根據各學段學生實際精心編制校本教材。

教材分為低年級、中年級、高年級三個階段。確定教學內容、編寫教材、邊實踐邊完善，現已編制完成了各學段的教材，課堂教學效果較好。

（三）創辦校報《童心橋》。為學生“熱愛生命、張揚生命個性”提供展示平臺。

為了推進師生對特色學校的認識，盡快融入學校”生命教育”的活動中，在學校輔導中高年級組領會“生命教育”推進計劃的基礎上出版《童心橋》校報，每月兩期。各班確定《童心橋》內容，師生共同搜集材料，班主任負責編輯出版《童心橋》。通過不斷地完善，《童心橋》已成為師生喜愛的校級刊物。

（四）創辦音、體、美、幼社團。

我校依托師資優勢，創辦了“雛鷹”美術社團、“小百靈”藝術社團、“精靈兔”體育健身社團等，“苗苗”藝術團。社團活動豐富了學生的課余生活、培養了學生的興趣愛好，使學生的學校生活更加豐富多彩。

（五）建立特色學校建設評價激勵機制，整體推進學校教育工作。

四、“生命教育”的初步成效和對學校發展產生的影響

（一）特色活動的開展，打破師生個體生命封閉、僵化、固執的狀態，激活了師生的生命活力，激發了他們內在的巨大能量，使之獲得一種開闊的視野、開放的心態。

（二）師生、生生之間有了更多的思想融通，相互影響、相互促進、師生同生共長的和諧氛圍悄然形成。

目前，我?！吧逃碧厣珜W校實踐已得到涼州區掛牌命名，我們將與時俱進，努力把學校建設成為一所具有文化活力特色的農村名校，同時加強與周邊學校的合作，推廣我校經驗，造福武南學子。