課堂健康教育對兒童口腔保健知識及行為的影響探究

李燕莪

摘要：目的：探究口腔專業醫生的課堂健康教育對兒童口腔保健知識及行為的影響。方法：選取某小學2014年9月秋季入學的學生120人，其中二年級學生60人，五年級學生60人，由口腔專業醫生分別對兩個年級的學生進行課堂健康教育，時間為2小時。在課堂健康教育前后要對被教育的120名學生做一份口腔保健知識及行為的問卷調查。結果：課堂健康教育后兒童的口腔保健知識及行為明顯高于課堂健康教育前。結論：課堂健康教育能夠對兒童口腔保健知識及行為起到一定的促進作用，值得在校園內推廣及使用。

關鍵詞：課堂健康教育；兒童；口腔保健知識；行為

口腔健康作為人體健康的有機組成部分之一，因兒童處于生長發育的重要階段，也是牙齦炎、牙周炎及齲齒的高發期，而這些口腔疾病對兒童的健康生長及發育產生了較大的負面影響，所以，在這個時期對兒童進行口腔保健知識及行為的教育能夠幫助其形成良好的口腔衛生習慣，能夠有效地預防各種口腔疾病。為了準確探究口腔專業醫生的課堂健康教育對兒童口腔保健知識及行為的影響，本次研究主要以某中心小學2014年9月秋季入學的學生120人作為研究對象，在課堂健康教育前后分別對學生開展了口腔保健知識及行為的問卷調查，并進行對比性研究，具體的研究報告如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

本研究選取某中心小學2014年9月秋季入學的學生120人為主要的研究對象，其中二年級學生60人，男生30人，女生30人，年齡7～8歲；五年級學生60人，男生35人，女生25人，年齡10～11歲。

（二）教育方法

采用課堂集中授課的方式，由口腔專業醫生對兩個年級的學生分別進行課堂健康教育，時間為2小時；其次在課堂健康教育前后要對被教育的120名學生做一份口腔保健知識及行為的問卷調查。

1.教育內容

（1）口腔專業醫生可充分利用牙齒模型及多媒體技術為學生講解牙齒的具體結構、牙齒的類型、牙菌斑及齲齒的含義、壞牙形成原因及口腔細菌對人體造成的危害等內容。（2）口腔專業醫生要指導學生形成正確的飲食衛生習慣，減少糖的攝取量。指導兒童在晚上睡覺時要養成漱口的良好習慣，避免吃糖分高的食物，如棒棒糖等。（3）可結合多媒體技術，為學生播放標準、科學的刷牙教學視頻，有效消除牙菌斑的刷牙方式、刷牙時間及刷牙次數。讓學生在家選擇合適的牙刷，根據牙齒的實際情況對軟硬度進行挑選，并建議學生1～3個月更換一次牙刷，建議使用含氟量高的牙膏。（4）推薦學生定期開展口腔衛生的檢查工作，提議至少6個月為1次周期去接受正規口腔醫院的健康檢查。患齲齒較多的學生建議3-4個月進行1次檢查，以便于及時發現口腔內存在的疾病，從而進行針對性治療。

2.問卷調查及內容

主要方式：口腔專業教師在授課前與授課后分別為學生對于口腔保健的知識及行為開展問卷調查，并在課堂當場由學生進行填寫，且問卷要當場收回，回收率達100%。問卷調查的主要內容有：牙菌斑就是牙垢、齲齒就是蛀牙、齲齒對于口腔有害、引發齲齒的主要原因是細菌和糖分、正確的刷牙方法能夠清楚牙菌斑、經常攝取食用甜食和飲料會損害牙齒、含氟量高的牙膏能夠有效防止齲齒的出現等。

行為知識調查問卷的主要內容有：進食后要及時漱口、用溫開水或者漱口水進行漱口、每天至少刷牙2～3次、每1～3個月更換牙刷、使用軟硬適中的牙刷、牙線能起到清潔牙齒細縫的作用。

3.問卷的評價指標

口腔保健知識、行為問卷各20道題，每答對1題為2分，滿分為40分，20分以上（包括20分）為及格，對及格率的相關數據進行分析。

二、結果

教育前60人的保健知識及格率為60%，保健行為的及格率為50%；教育后60人的保健知識及格率為g5%，保健行為的及格率為97%，可見，在實施課堂健康教育后兒童口腔保健知識及行為的知曉情況明顯高于實施課堂健康教育前。通過對比可知，兩組之間的數據對比差異較大，具有統計學意義（P<0.05）。

三、討論

以我國現階段兒童口腔疾病的現狀來看，兒童患齲齒率高達65%～85%，對兒童的身體健康造成嚴重的影響。造成我國兒童齲齒高患病率的主要原因是兒童缺乏相應的口腔健康知識和行為意識；兒童及家長缺乏口腔衛生和疾病防控知識的基本認知與了解，且沒有掌握正確、科學的刷牙方法。故對兒童實施課堂健康教育活動，加強口腔保健知識及行為的教育，能提高兒童對于口腔衛生知識的了解。

通過對某中心小學2014年9月秋季入學的學生120人進行課堂健康教育的研究，發現實施課堂健康教育后兒童口腔保健知識及行為的知曉情況明顯高于實施課堂健康教育前，數據差異顯著，具有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，對兒童實施課堂健康教育活動，加強口腔保健知識及行為的認知，能夠提高兒童對于口腔衛生知識的了解，值得推廣。