高職電子商務創新創業實踐平臺的構建策略探究

萬文靜　姚潔

摘要：高職電子商務創新創業實踐平臺是高校電子商務專業實踐教學的物質基礎，也是解決高職高職電子商務實踐教學問題的有效手段。文章從高職電子商務創新創業實踐平臺的作用入手，提出了高職電子商務創新創業實踐平臺構建和開發策略，希望能對高職電子商務創新創業實踐平臺建設有所幫助。

關鍵詞：高職；電子商務；創新創業；實踐平臺

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）033-000-01

電子商務是當前我國最具發展潛力的行業，電子商務專業則是高職課程體系的重要組成部分。實踐內容單調，實踐課程教學效果不佳，是高職院校高職電子商務實踐教學中存在的普遍性問題。為了解決這些問題，許多高職院校都加強了電子商務創新創業實踐平臺建設。

一、高職電子商務創新創業實踐平臺的作用

我國電子商務出現時間較晚，電子商務對于許多人來說都是一個新事物，高職院校電子商務專業建設至今發展不過數十年的時間。高職電子商務學科是一門對學生實踐能力、創新能力和操作能力要求極強的學科。過去，許多高職院校在電子商務專業教學中都存在著重理論輕實踐的認知錯誤，但是，隨著電子商務產業的不斷發展，高職院校不得不加大了電子商務專業實踐教學投入。不過，即便實踐教學在電子商務專業教學中所占的課時比例不斷增加的情況下，由于缺少在仿真、全真的職業環境中實踐的機會，高職電子商務實踐教學水平并不高，高職電子商務創新創業實踐平臺構建也勢在必行。高職電子商務創新創業實踐平臺不僅是學生進行專業相關技能的操作平臺，還是能模擬企業電子商務實現和經營全過程的操作平臺。高職電子商務創新創業實踐平臺構建的作用和意義在于，它為學生技能操作和鍛煉提供了便利，學生可以通過平臺操作檢驗自己的知識水平，培養和提高自身的綜合素質，為自己將來發展打好基礎。

二、高職電子商務創新創業實踐平臺構建和開發策略

1.高職自主開發策略

所謂高職自主開發模式，即由高職院校自己做主，自行組織師資力量進行電子商務創新創業實踐平臺建設的模式。這種開發模式對高職院校的師資力量、資金基礎等都有較高的要求，對于許多實力較弱、發展時間較短的高職院校來說，這種模式并不是最佳選擇。究其原因，電子商務創新創業實踐平臺涉及范圍較廣，它涉及通信、美工、網站、計算機等方面的工作，高職院校只有在計算機專業技術人才和教師人數眾多、技術水平較高的情況下，才能完成電子商務創新創業實踐平臺自行開發與建設任務。許多高職院校在此類電子商務創新創業實踐平臺構建中，經常將之以科研的形式來進行，那些開發能力較強、人力資源基礎雄厚的高職院校可以嘗試一下這種開發模式。通常來說，高職電子商務創新創業實踐平臺所包含的版塊有有電子商務外包、淘寶創業、網絡營銷服務、電子商務網站開發、網絡廣告策劃與推廣等工作室等，實踐平臺的功能由網上銀行認證支付、網絡交易、網上配送、個人交易、網上商城等，高職院校要注意的是，確保實踐平臺的機能與企業實際工作情景匹配，并確保學生電子商務專業學習與平臺包含內容有一定的關聯。

2.校企合作構建與開發

產學研結合是高職教育發展的必由之路，校企合作則是高職院校培養創新創業人才的重要途徑，校企合作同樣是高職電子商務人才培養的需要。過去，許多高職院校與企業合作的最高表現就是校企攜手搭建校內校外生產實訓基地，為學生實踐實習提供機會。但是，許多高職院校在長時間的嘗試中發現，實訓基地雖然能為學生實習提供機會，但是許多時候，商務電子專業的學生在實訓中使用的電子商務模擬軟件與真實的電子商務交易有明顯出去，學生根本無法掌握電子商務的精髓。于是，電子商務創新創業實踐平臺這種最接近企業實踐的實訓平臺及其建設就逐漸成為校企合作的重點。高職電子商務創新創業實踐平臺校企合作開發模式為：高職院校借助電子商務平臺運營商提供的平臺來運行具體的項目，讓學生通過線下操作和線上運營來了解電子商務的交易法則，熟悉其交易流程，進而激發學生的創業夢。不過在這種模式中，平臺運營商在校企合作中占據主導地位，學校在平臺構建、運作和項目選擇上的選擇權有限。高職院校要想通過這種構建模式提高學生的實踐水平，還需要做出更多的努力。

3.學校與軟件公司合作開發模式

除去與自主開發、與企業合作開發和構建電子商務創新創業實踐平臺外，許多高職院校還借助于軟件公司合作共建電子商務創新創業實踐平臺。這種電子商務實踐平臺構建模式的重點是，軟件公司與學校以合同為基礎，軟件公司為高職院校電子商務實踐平臺建設提供技術人員，學校則要為其提供物力、財力和人力，然后通過雙方合作構建電子商務實踐平臺。這種構建模式使雙方的優勢得以互補，因為有專業的技術團隊做保障，所以它能有效滿足電子商務實踐教學需求。不過，在平臺后續功能增設、拓展上，學校還需要付出更多的時間與軟件公司進行溝通與合作。

參考文獻：

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